personal experience

1. EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
Competencias comunicativas docentes
Violeta Tatiana Chacón Suarez
Grupo: 50016_46

2. ELEMENTOS
• Experiencia de aprendizaje basada en la
observación hecha a mis sobrinos de 5 y 7
años implantándoles el gusto y amor por la
lectura desde una metodología didáctica y
uso de tecnología.
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3. RETO
• Como futuros maestros nuestro reto es
orientar y aplicar los recursos digitales y
tecnologías de información en la enseñanza
de lectura y hacia los niños ya que se nos
muestra una nueva era de enseñanza
aprendizaje donde las Tics influyen en la
pedagogía y sobre todo en nuestros
receptores los estudiantes.

4. OBJETIVO DE APRENDIZAJE
• Diseñar y aplicar
estrategias e-learning
fundamentadas en la
didáctica y uso de las TICs
para el aprendizaje de
lecto-escritura en los niños
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5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS
ESTUDIANTES
• Diseñar recursos didácticos y tecnológicos que llamen la atención de los niños en temas de
lectoescritura.
• Fortalecer las habilidades de observación, escucha, creatividad, memorización e imaginación de los
niños.
• Disfrutar de manera recreativa y tecnológica textos y escritos.
• Crear hábitos y gusto por la lectura y escritura desde temprana edad.
• Encontrar métodos y estrategias innovadoras, que permitan la adquirir habilidades cognitivas en el
campo lector y escritor.

6. FUNDAMENTO PEDAGÓGICO QUE
SUSTENTA LA EXPERIENCIA
• Guerrero & Bolaños, M. (2022). “La lectoescritura es la habilidad que nos permite plasmar el
lenguaje, hacerlo permanente y accesible sin límites. La lectura nos abre las puertas a la
información y formación en todos los sentidos, nos permite avanzar en conocimientos y saberes,
nos aporta descubrimientos asombrosos, es aquella Capacidad propia del ser humano para
expresar pensamientos y sentimientos”.
• Camacho, R. B. (2015). “Los elementos tecnológicos corresponden a medios didácticos que
pueden ser utilizados para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura. La relación entre estas
dos esferas se halla en el campo de la comunicación y mediación ejercida por los docentes, y
pueden convertirse en un instrumento de gran potencial en las escuelas”.

7. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL
APRENDIZAJE
• Diseñar tutoriales por medio de you tube o vimeo acerca de los siguientes juegos:
• Juegos didácticos en tiempo real:
• cosquillitas de letras: el compañero dibuja las letras en la espalda del niño y él adivina la letra dependiendo de lo que sienta.
• Letras en 3d: por medio de plastilina, azúcar u otro elemento formar palabras y letras.
• Cuentos con pictogramas: el maestro lee un texto y el niño realiza el dibujo en una pantalla touch en base a la lectura
escuchada.
• El regalo deseado: Por medio de un video el niño expresa su deseo de navidad y lee una carta al Santa Clauss para que
llegue el regalo deseado, se le pide colaboración a los padres de familia para que lean la carta en compañía de los niños.
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8. METODOLOGÍA
• Es un método mixto, se usa el
método alfabético que es el
reconocimiento de las letras y
las palabras unido a una
segunda metodología didáctica
por medio de los recursos
digitales.

9. RECURSOS
• Sonidos
• Computador
• elementos de
moldeo como
plastilina
• Imágenes
• Lápices
• Cuadernos
• Videos
• teclado del
computador.
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10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL
ESTUDIANTE Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC-ND
• Descifra y logra entender el sentido de letras, palabras y oraciones.
• Reconoce las vocales, consonantes, verbos, sustantivos.
• Se comprende la metodología y estructura de entendimiento fácil para el niño/a.
• Muestra interés en participar de manera individual y en grupo en los ejercicios planteados
en clase.
• Interactúa con el teclado y el monitor del computador y reconoce las letras que contienen.
• Hace uso de los recursos digitales como programas de cómputo, videos, juegos on line de
lectoescritura.

11. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
• La comprensión y desarrollo de lectoescritura en niños de temprana edad son herramientas y destrezas
cognitivas vitales para si mismos, los sonidos y familiarizarse con las palabras y la lengua materna hace
parte de su vida académica sin dejar de lado que estamos en tiempos de desarrollo donde las tecnologías
y herramientas digitales hacen parte de la vida común por ello implantarlas en el aula de clase y más para
los niños, crea en ellos un interés mucho más grande y significativo para la enseñanza- aprendizaje.
• En base a esto las TICs se deben usar de manera responsable pero obligatorio ya que los niños hoy por
hoy aprenden de esta manera, es como su nuevo método de aprendizaje y aporte a la vida.
• Lo importante es encontrar la mejor manera de transmitir conocimiento significativo y amor por la lectura
desde temprana edad haciendo uso de las herramientas que el entorno nos provee.

12. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• Guerrero, Y. A., & Bolaños, M. (2022). Las artes-lúdicas como estrategias que permitan
mejorar los problemas de aprendizaje en el área de español.
• Camacho, R. B. (2015). Relación entre TIC y la adquisición de habilidades de lectoescritura
en alumnos de primer grado de básica primaria. Investigación & desarrollo, 23(2), 338-368.
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