este documento tiene como objetivo plantear el uso de las tics en el aula de clase

1. PROYECTO DE AULA TIC
DIPLOMADO EN LA ESTRATEGIA DE FORMACION Y ACCESO PARA LA
APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
IDENTIFICACION DEL CURRÍCULO
Tema: Cuentos
Áreas: Lengua Castellana
Curso: BÁSICA PRIMARIA
IDENTIFICACION DEL PROYECTO
Nombre: Los niños si comen cuento
Autores: Docentes Sede 2 Jornada Tarde
Institución educativa: Nuestra Señora de Belén Sede 2
Nombre del Rector: Carlos Luis Villamizar
Municipio: San José de Cúcuta
Departamento: Norte de Santander
DESCRIPCION GENERAL
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
En la actualidad, el flagelo del desinterés y el fracaso escolar no sólo afecta a
una región en particular, sino que esta situación se vive a nivel mundial tal como lo
evidencia Espíndola y León, (2002) sostienen que pese a los avances registrados
en las décadas pasadas en procura de la universalización del acceso a la
educación primaria y a una mayor retención de niños y adolescentes en la

2. escuela, en Latinoamérica se presentan elevadas tasas de deserción escolar
temprana. Según el Diario EL TIEMPO, (2012) la ministra de educación
colombiana afirma que el 13 por ciento de los niños desertan por causas ligadas a
la violencia dentro de las instituciones.
Siendo docentes en la actualidad, es muy claro y evidente ver que un gran
porcentaje de estudiantes de la básica primaria, sobretodo de los grados de
transición a quinto de la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén Sede 2
jornada de la tarde, presentan un notorio desinterés por todo lo relacionado con
las actividades académicas, y falta de interés por la lectura y un desempeño muy
bajo en sus actividades escolares.
Situación que al ser analizada con detenimiento puede tener diversas causas,
entre otras se pueden destacar: ambientes de escuela y hogar poco propicios
para el aprendizaje, falta de estímulos por parte de padres de familia y
educadores, retribuyendo el buen desempeño escolar, como también falta de
estímulo en la práctica constante de la lectura y la creación de textos o historietas,
falta de compromiso en el proceso educativo y formador por parte de los padres
de familia o responsables de los estudiantes, falta de autoridad y normas en el
hogar, programas de estudio y metodologías de enseñanza inadecuadas, y sobre
todo, algo muy importante la falta de compromiso y responsabilidad de parte de
los estudiantes.
Con el propósito de mejorar esta debilidad, se pretende incluir las TIC en el
proceso de enseñanza de las diferentes áreas de transición a quinto.
Por tal motivo se está implementando en las aulas de clase el proyecto “Los niños
si comen cuentos” utilizando los equipos portátiles donados por el Ministerio de
Educación Nacional (CPE)
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo las herramientas tic, permiten mejorar el interés por la lectura en los niños
de primaria y mejora su comprensión lectora?

3. OBJETIVO GENERAL:
Motivar a los estudiantes por la lectura de cuentos infantiles utilizando las tic como
herramientas de aprendizaje
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Crear ambientes propicios para la utilización de las tic como herramientas de
aprendizaje
· Diseñar actividades que conduzcan a la comprensión lectora.
· Divulgar las actividades realizadas con los estudiantes mediante un blog
utilizando las tics como herramientas de aprendizaje.
JUSTIFICACIÓN
Como lo dijo el Dr. Elías Arab siquiatra de niños y adolescentes, “Los niños y
jóvenes actuales comienzan a utilizar el computador e internet incluso antes de
aprender a leer, pasando a formar parte importante de sus vidas, cultura e
identidad. Las nuevas tecnologías ofrecen un espacio de comunicación ilimitado,
de fácil acceso, que les permite estar conectados con el mundo de manera
instantánea. La tecnología es parte de la vida de tus hijos; hay que saber aceptarla
y conectarse con ellos en este nuevo lenguaje”1.
Conociendo lo anterior, debemos explotar las ventajas que nos brindan las
tecnologías de la Información y la comunicación para motivar e incentivar al niño,
1 ARAB, Elías.Recursos Educativos Interactivos. Recursos tecnológicos y sus múltiples efectos.
Citado el 1 de octubre de 2014. Disponible en: <http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?
ID=136523>

4. de manera, que el aprendizaje al ser integrado con las herramientas TICS, sea
mucho más llamativo y productivo que con el uso de las herramientas tradicionales
del aprendizaje, por lo que se hace necesario estar a la vanguardia y hacer uso de
los recursos disponibles que nos facilitan el trabajo por lo que debemos
apropiarnos de ellos.
Sabemos que internet es una herramienta que utilizan para navegar por el
espacio, revisar sus e-mails, chatear y conectarse con los amigos,
transformándose también en una importante fuente de conocimientos, una
biblioteca universal a bajo costo, muy útil a la hora de realizar tareas escolares
que, incluso, les permite estudiar con sus compañeros en línea y que manera más
fácil que aprender jugando con los juegos y los contenidos programados que nos
brinda el programa computadores para educar de manera que se incentive el
aprendizaje y el gusto por la lectura y comprensión de textos, logrando disminuir el
desinterés por la lectura y el fracaso escolar en la sede 2 de la Institución
Educativa Nuestra Señora de Belén.
COMPETENCIAS:
Siendo nuestro deber primordial formar alumnos integros competentes y que
pueden servir a la sociedad con el desarrollo del proyecto se desarrollan las
competencias:
· Comprensión lectora
· Competencia interpretativa
· Competencia propositiva
· Competencia argumentativa
NIVEL EDUCATIVO EN EL QUE TRABAJA EL PROYECTO
En el proyecto se trabaja con los niveles de preescolar y básica primaria
promoviendo desde pequeños el hábito por la lectura, motivando mediante el uso
de herramientas TICs, juegos didácticos y contenidos del programa todos a
aprender, computadores para educar, donde se desarrolla la imaginación y se
exprese libremente de una forma adecuada desarrollando su comprensión lectora,
interpretativa, propositiva y argumentativa.

5. REFERENTES CONCEPTUALES
Adela Xiomara Guzman Rivera (2011) El Salvador, para optar al título como
Licenciada en ciencias de la educación en la Universidad del Salvador, presentó
un trabajo titulado “Factores que inciden en el bajo rendimiento escolar de los
estudiantes del tercer ciclo de educación básica del centro escolar Antonio Najarro
del Municipio de Mejicanos. 2009-2010”; con el cual formularon la definición de los
factores que inciden en el bajo rendimiento académico de los estudiantes del
Tercer Ciclo de Educación Básica del Centro Escolar Antonio Najarro del
Municipio de Mejicanos, periodo 2009-2010.
Para llevarlo a cabo se hizo una valoración de la importancia que tiene el
conocer las causas específicas que influyen en el rendimiento académico de los
alumnos que cada día satisfacen menos las expectativas de la sociedad.
Se concluyó que los factores más determinantes en el proceso de aprendizaje
de los niños y niñas son el contexto socioeconómico, ya que no contar con los
recursos necesarios afecta su autoestima y la familia puesto que es el agente
socializador primario que transmite todo un conjunto de ideas, valores y pautas de
comportamiento a sus integrantes, desarrollando en ellos, las habilidades básicas
que le permitirán desenvolverse adecuadamente en la sociedad.
En primera instancia recomiendan al estado que preste ayudas económicas a
las familias de escasos recursos; y a las familias que supervisen de cerca el
proceso de aprendizaje y transmitan ideas, valores y pautas de comportamiento a
sus hijos.
Esta investigación proporciona un aporte teórico sobre las causas reales del
bajo rendimiento escolar por el desinterés en la lectura, en éste contexto actual.
El juego didáctico
Es una estrategia que se puede utilizar en cualquier nivel o modalidad del
educativo pero por lo general el docente lo utiliza muy poco porque desconoce sus
múltiples ventajas. El juego que posee un objetivo educativo, se estructura como

6. un juego reglado que incluye momentos de acción pre-reflexiva y de simbolización
o apropiación abstracta-lógica de lo vivido para logro de objetivos de enseñanza
curriculares, cuyo objetivo último es la apropiación por parte del jugador, de los
contenidos fomentando el desarrollo de la creatividad. El uso de esta estrategia
persigue una cantidad de objetivos que están dirigidos hacia la ejercitación de
habilidades en determinada área. Es por ello que es importante conocer las
destrezas que se pueden desarrollar a través del juego, en cada una de las áreas
de desarrollo del educando como: la físico-biológica; socio-emocional, cognitivo-verbal
y la dimensión académica. Así como también es de suma importancia
conocer las características que debe tener un juego para que sea didáctico y
manejar su clasificación para saber cuál utilizar y cuál sería el más adecuado para
un determinado grupo de educandos. Una vez conocida la naturaleza del juego y
sus elementos es donde el docente se pregunta cómo elaborar un juego, con qué
objetivo crearlo y cuáles son los pasos para realizarlo, es allí cuando comienza a
preguntarse cuáles son los materiales más adecuados para su realización y
comienzan sus interrogantes. El propósito de generar estas inquietudes gira en
torno a la importancia que conlleva utilizar dicha estrategia dentro del aula y que
de alguna manera sencilla se puede crear sin la necesidad de manejar el tema a
profundidad, además de que a partir de algunas soluciones prácticas se puede
realizar esta tarea de forma agradable y cómoda tanto para el docente como para
los alumnos.
Todo ello con el fin de generar un aprendizaje efectivo a través de la diversión
Herramientas TIC
Herramientas de apoyo para el uso de las tecnologías de la información y
comunicación. Las TIC en los procesos educativos le permite al profesor disponer
de múltiples recursos para enseñar , para transmitir con mayor claridad y precisión
su mensaje, para organizar mejor sus actividades, para controlar el proceso, le
permite al profesor trabajar mas eficazmente, es decír, con menor esfuerzo y con
mayor éxito.
Lectura
La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de
información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún
tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo,

7. el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje
tales como la notación o los pictogramas.
Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas,conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que
existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las
funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas
artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo
personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el
individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a
la neuropsicología, la psicología educacional y la antropogogía, la que
recoge las peculiaridades propias de cada etapa del desarrollo humano, y
concibe sus planteamientos teóricos, metodológicos y didácticos para cada
una de ellas. En ella se enmarcan, por ejemplo: la pedagogía, la educación
de niños; y la andragogía, la educación de adultos.
El aprendizaje es concebido como el cambio de la conducta debido a la
experiencia, es decir, no debido a factores madurativos, ritmos biológicos,
enfermedad u otros que no correspondan a la interacción del organismo con
su medio (UNAD)
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada
habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de
conocimiento y acción.
Youtube

8. Es un sitio en el cual los usuarios pueden subir y compartir videos. Los enlaces a
videos de YouTube pueden ser también puestos en blogs y sitios personales.
Slideshare
Es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones
Powerpoint u OpenOffice, que luego quedan almacenadas en formato Flash para
ser visualizadas online.
Concepto de Desinterés
Al hablar de desinterés, es necesario conocer el significado del término interés,
que hace referencia a la inclinación del ánimo hacia una persona, objeto o
situación. Por lo tanto, el interés por el estudio, se entiende como la motivación
que tiene una persona por aprender en el ámbito educativo, ya sea que éste se
sienta motivado o presente un interés por cumplir con sus compromisos,
presentarse a las clases todos los días, estar atento en clases, etc.
Por otro lado, el desinterés es la falta de disposición de energía y entusiasmo
por lo que se hace. Éste puede ser específico, hacia una persona, actividad (en
éste caso desinterés por el estudio) o entorno.
Con respecto a esto, la autora Miguela del Burgo establece que "el desinterés
lleva al fracaso escolar y por ello es preciso preparar a nuestros hijos y alumnos
para que sepan afrontar y superar dificultades, dado que los éxitos y los fracasos
son consustanciales en la vida”; pero teniendo en cuenta que el estudio no es algo
que se engendra a sí mismo, sino algo que necesita ser motivado para que surja y
a medida que el proceso de aprendizaje se lleve a cabo, este estimulo lleve a una
continua mejora del alumno, se observa que uno de los factores de mayor
influencia en el interés o desinterés que presenten los niños y niñas, es el
ambiente familiar, pues son los padres o acudientes los primeros maestros que un
niño tiene en la vida. Para generar interés escolar, es necesario que el joven
perciba que sus padres se encuentran interesados en su aprendizaje y
superación; de igual manera es valioso facilitar el estudio y el trabajo en casa
generando buenas condiciones, supervisando su proceso de aprendizaje
exigiendo a los hijos de acuerdo a sus posibilidades e inculcar la importancia del
hábito del estudio.

9. Base legal
En Colombia existen diversas leyes que amparan los derechos estudiantiles de
la población infantil, las cuales se pueden nombrar a continuación:
Artículo 67 de la Constitución Política Colombiana: “La educación es un derecho
de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca
el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y
valores de la cultura2”
Artículo 7, Código del menor3: Todo menor tiene derecho a recibir la educación
necesaria para su formación integral. Esta será obligatoria hasta el noveno grado
de educación básica y gratuita cuando sea prestada por el Estado.
La educación debe ser orientada a desarrollar la personalidad y facultades del
menor, con el fin de prepararlo para una vida adulta activa, inculcándole el
respecto por los derechos humanos, los valores culturales propios y el cuidado del
medio ambiente natural, con espíritu de paz, tolerancia y solidaridad, sin perjuicio
de la libertad de enseñanza establecida en la Constitución Política.
Es necesario hacerles saber a los jóvenes el contenido de artículos de la
constitución y del código del menor, los cuales aseguran que participar
activamente de la educación es ejercer un derecho que tiene toda persona para
que su desarrollo sea integral y los lleve así a buscar una vida más digna.
Decreto 4807: La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin
perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos4.
2 http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/cp/constitucion_politica_1991_pr002.html
3 CODIGO DEL MENOR. Capítulo segundo de los Derechos del Menor. Citado el 01 de Noviembre de 2013.
Disponible en: <http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/01017.pdf?view=1>
4MINISTERIO NACIONAL DE EDUCACION. Decreto 4807. Citado el 01 de Noviembre de 2013. Disponible en:
<http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-293375_archivo_pdf_decreto4807.pdf>

10. METODOLOGÍA FÍSICA
Siendo importante estar a la vanguardia con la tecnología y aprovechando que en
los niños despierta el interés, se hace uso de los recursos disponibles para facilitar
el aprendizaje tales como
· Computadores
· Video beam
· Fichas para colorear o decorar
De manera que se incentiva la lectura, desarrolla la capacidad de comprensión y
la imaginación haciendo posible que el niño aprenda divirtiéndose.
ÁREA EDUCATIVA EN LA QUE SE TRABAJA EL PROYECTO:
Dado que el problema que se presenta en la Institución Educativa es la falta de
interés por la lectura que se ve reflejado en las pruebas externas que realizan los
estudiantes, se ve la necesidad de adoptar estrategias para trabajar la Dimensión
Comunicativa y Lengua Castellana.
PROBLEMATIZACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LOS BENEFICIARIOS Y UBICACIÓN DEL CONTEXTO
En la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén Sede 2, por la dinámica y el
contexto se desarrolla con niños de transición a quinto grado en edades
comprendidas de 5 a 13 años de barrios aledaños a la Institución Educativa que
presentan situación socioeconómica baja, núcleo familiar disfuncional y bajo nivel
de escolaridad de los padres de familia, razones que conllevan a desinterés por la

11. lectura, bajo rendimiento académico, deserción escolar de los niños, bajo
rendimiento en pruebas saber; por lo que se hace necesario buscar estrategias
con el propósito de mejorar esta debilidad, se pretende incluir las TIC en el
proceso de enseñanza de las diferentes áreas promoviendo el hábito de la lectura.
HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
Para llevar a cabo el proyecto LOS NIÑOS SI COMEN CUENTO se utiliza:
VIDEO BEAM para proyectar videos de cuentos acordes a la edad de los niños de
manera que sea de su interés.
COMPUTADORES para acceder a los contenidos y juegos del programa
computadores para educar.
CONTENIDOS Y JUEGOS DEL PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR
con los que pueden divertirse y a la vez poner en práctica lo aprendido y reforzar
su conocimiento.

12. ACCIÓN ESTRATEGICA CRITERIOS DE
EVALUACION
RECURSOS TIEMPO EN
HORAS
INDICADOR
(RESULTADOS EN
CALIDAD Y
ACTIVIDAD DESCRIPCION CANTIDAD)
Conocimiento del
computador y de
los juegos
programados de
computadores
para educar
Utilizacion del
aplicativo de
“Pancho y la
máquina de hacer
cuentos” de
computadores
para educar
Utilizacion del
programa
Microsoft Office
PowerPoint en la
creación de
secuencias de
escenas de los
cuentos.
1. El computador y sus
partes.
2. Pasos para encender
y apagar el computador
correctamente.
3. Socialización de las
normas establecidas de
la sala de informática.
4. Pasos para acceder
a los juegos de
computadores para
educar.
1. Se oriento a cual
aplicativa acceder y
comenzaron a explorar
al aplicativo “Pancho y
la máquina de hacer
cuentos” y colocar el
escenario que más era
de agrado ubicando
personajes en el
escenario
2. Cada uno pensó en
un titulo del cuento y
comenzar a crear las
imágenes acorde a la
historia
3. Redacción de lo
sucedido en cada
escena
1. Se orientó los pasos
para acceder al
programa Microsoft
Office PowerPoint,y
de cómo pegar
imágenes creando la
secuencia del cuento
inventado con la
aplicación “Pancho y
la fábrica de hacer
cuentos”
2. Organiza en orden
Participación en clase
Interés por
Motivación por la
lectura y por realizar los
juegos del programa
computadores para
educar desarrollados
en clase
Trabajo colaborativo
Atencion a clase
Creatividad
Imaginacion
Motivación por crear
cuentos y por realizar
los juegos del programa
computadores para
educar desarrollados
en clase
Trabajo colaborativo
Trabajo en grupos
Participacion en clase
Desarrollo de la
actividad
Motivacion por jugar
con “Pancho y la
fábrica de hacer
cuentos”
Imaginación creando
los cuentos
Atencion a clase
Video beam
Computadores
Juegos del programa
computadores para
educar
Programas del
paquete de Office
Talento humano
Útiles escolares
2 horas
2 horas
1 horas
2 horas
2 horas
Los niños aprendieron a
usar el computador
adecuadamente,
demostraron interés por
aprender jugando con los
juegos programados de
computadores para educar.
Creación de cuentos
incentivando su imaginación
mejorando su capacidad de
redacción.
Dramatización de cuentos y
participación activa.
Creación de secuencias de
imágenes del cuento
reforzando las partes del
cuento y los componentes
que lo integran.
Enriquecimiento de
vocabulario.
Entusiasmo al desarrollar al
utilizar la aplicación
desarrollando su
imaginacion y creación de
cuentos.
Mejoró notablemente la
comprensión lectora
redactando cuentos
coherentes, mejorando la
ortografía y redacción de los
mismos.

13. OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE FECHA
Crear ambientes
-Motivar al cuerpo
propicios para la
docente en la
utilización de las
implementación
tic como
de la estrategia
herramientas de
usando las TICs
aprendizaje
en el aprendizaje.
*Socialización de la
propuesta.
*Planeación de
actividades.
*Proyección a la
comunidad educativa de
las estrategias.
Humanos.
TICS.
Equipo docentes
Julio
Diseñar
actividades que
faciliten el uso de
las TICS, en la
comprensión
lectora
Motivar a los niños
por la lectura
mediante juegos
para completar
palabras y los
contenidos de
CPE utilizando las
TICs
*proyección de videos
*Desarrollo de fichas
*Creando cuentos con la
aplicación “Pancho y la
máquina de hacer cuentos
*Utilización de los
programas Microsoft
word, power point para
redacción de los cuentos
creados
Humanos.
Metodológicos
Didácticos.
TICS.
Equipo
Docentes
Agosto 19 al 29
Septiembre
Octubre 1 al 3
Octubre 14 al 31
noviembre
Divulgar las
actividades
realizadas con
Crear un blog y
sistematizar las
experiencias
Sistematización, de las
acciones realizadas.
*Consolidación de la
Humanos.
Metodológicos
Equipo docentes

14. los estudiantes
mediante un blog
utilizando las tics
como
herramientas de
aprendizaje.
mediante las
herramientas
TICS, y darlas a
conocer en la
diversificación del
aprendizaje.
información.
*Alimentación constante
de los sistemas de
información y divulgación.
Didácticos.
TICS.
agosto 29

15. ANEXOS

16. BIBLIOGRAFIA
 CHACÓN, Paula. El Juego Didáctico como estrategia de enseñanza y
aprendizaje ¿Cómo crearlo en el aula?. Documento en línea. Disponible en:
<http://www.grupodidactico2001.com/PaulaChacon.pdf> Consulta:
18/10/2014.
 Herramientas TIC .Disponible en:
<http://www.itfip.edu.co/index.php/herramientas-tic> Consulta: 1/10/2014.
 Las TIC en el aula: herramientas para el aprendizaje y consejos de uso.
Disponible en:<http://www.bilib.es/noticias/noticia/articulo/las-tic-en-el-aula-herramientas-
para-el-aprendiza/> Consulta: 10/10/2014.
 Aprendizaje Disponible en:< http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje >
Consulta: 10/10/2014.