EDUC.

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Características evaluación
La evaluación consta de una prueba escrita que debe ser aplicada de forma colectiva a todo el curso dentro del
horario escolar.
La evaluación consta de 7 ítems, dirigidas a medir el nivel de logro de los alumnos en torno al aprendizaje de la
lecto escritura. Los alumnos deberán escribir, leer y dibujar, según las instrucciones de cada pregunta. La
evaluación incorpora las letras que ya debiesen haber estudiado durante el primer semestre de clases.
Instrucciones de aplicación
- Debe ser aplicada de forma colectiva, a todo el curso simultáneamente.
- La aplicación no debe tardar más de 90 minutos.
- La prueba debe ser aplicada por alguien que no sea el “profesor jefe” del curso evaluado.
- El aplicador debe seguir el protocolo de aplicación e ir, junto a los alumnos, avanzando ítem por ítem.
¿Cómo se tabula la prueba?
- La prueba debe ser corregida acorde a la “pauta de corrección” correspondiente.
- Se debe sumar el puntaje obtenido por cada alumno y colocarla en el cuadro superior derecho de cada
evaluación.
- Una vez corregidas todas las pruebas, se deben traspasar los datos a la planilla de resultados
generales del curso.
1. En esta prueba será muy importante la lectura previa que haga el profesor que administre el instrumento ya
que no puede improvisar ni decir ninguna consigna además de las establecidas.
2. Antes de empezar la prueba asegúrese de que todos los alumnos tienen sus materiales (Para cada niño:
lápiz mina y goma. Para la profesora: lápices mina con punta para reponer y sacapuntas).
3. Al empezar la prueba, indíqueles que deben permanecer en silencio y escuchar atentamente las
indicaciones que se le darán, ante cualquier duda o problema los alumnos sólo deben levantar su mano y
esperar que el profesor/a se acerque.
4. Durante el transcurso de la prueba, observe cómo van trabajando los niños y estimule el trabajo individual.
Felicítelos de vez en cuando y anímelos a terminar juntos.
Evaluación “Interpretación de signos escritos”
Aprendizajes claves:
- Interpretación de signos escritos
Nivel al que está dirigido:
- 1° básico
Protocolo de aplicación y pauta de corrección

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Item Instrucciones Puntaje
Consigna 1 (pregunta 1. Nombre y apellido): “Pon tu dedo donde está el
dibujo de la carita. Escribe tu nombre y apellido en el espacio. Intenta
escribir lo mejor que puedas”.
1 punto
1 punto por su nombre
escrito correctamente. Se
debe restar 0,5 por cada
omisión de alguna letra.
Consigna 2 (Preguntas 2 y 3): “Pon tu dedo en el dibujo del sol. Escucha
atentamente las palabras que dictaré y escríbelas en los espacios que
corresponden. Repetiré cada palabra DOS veces.”
Dicta: FAMILIA
AMAPOLAS
Después de cada una esperar unos segundos. Observar el desarrollo de
la actividad y si es necesario, repetir como máximo una tercera vez.
1 punto
1 punto por cada palabra
escrita correctamente. Se
debe restar 0,5 puntos por
cada omisión cometida.
0 puntos por palabras con
más de una omisión.
Consigna 3 (Preguntas 4 y 5): “Pon tu dedo donde está el círculo. Escucha
atentamente las oraciones que dictaré y escríbelas en los espacios que
corresponden. Repetiré DOS veces cada una.”
Dicta: “LA MULETA ES DE MADERA.”
“A MATEO LE DUELE EL DEDO.”
Después de cada una esperar unos segundos. Observar el desarrollo de
la actividad y si es necesario, repetir como máximo una tercera vez.
4 puntos
2 puntos por cada oración
escrita correctamente.
Se debe restar 0,5 puntos
por cada omisión realizada
en la oración.
Consigna 4 (Preguntas 6 – 9): “Pon tu dedo donde está el corazón. Ahora
van a hacer algo diferente, van a leer cada palabra de la fila de la izquierda
y la van a unir con una línea con el dibujo que le corresponda” Mostrar la
hoja. Esperar que lo hagan y continuar. La profesora NO debe leer las
palabras.
2 puntos
0,5 puntos por cada palabra
unida correctamente a su
dibujo.
Consigna 5 (preguntas 10 a 13) “Pon tu dedo donde está la ampolleta. A
un lado del cuadro hay oraciones. Deben leer cada una de ellas y unirla
con una línea al dibujo que le corresponde.”
Dé un tiempo para que los alumnos realicen la tarea y continúe.
4 puntos
1 punto por cada oración
unida correctamente con su
dibujo.
Consigna 6 (pregunta 14 y 15): “Pon tu dedo donde está el cuadrado.
Debes leer cada oración y pintar la palabra que sirve para completarla”.
Mostrar la hoja. La profesora NO debe leer las oraciones.
Esperar que lo hagan y continuar.
2 puntos
1 punto por cada palabra
elegida correctamente
(tomate y plumas).
Consigna 7 (pregunta 16): “Pon tu dedo donde está la luna. Deberán leer
la oración que está en el cuadro y dibujar exactamente lo que compró
Susana en el supermercado.”
2 puntos en total.
0,5 por dibujar 1 melón.
0,5 por dibujar 6 plátanos.
0,5 por dibujar 3 papas.
0,5 por dibujar 2 flanes.
Consigna 8 (preguntas 17 - 20: “Aquí hay una alfombra mágica, que tiene
muchos dibujos. Escoge 4 de ellos y escribe su nombre en los recuadros
17, 18, 19 y 20 (mostrarlos)”. Esperar que lo hagan.
4 puntos en total
1 punto por cada palabra
escrita correctamente. Se
debe restar 0,5 puntos por
cada omisión de alguna letra
(por ejemplo: ampolas).
Recolectar las evaluaciones y felicitar a los alumnos por el trabajo
realizado.