1. Apellidos y Nombres: BASTIDAS TORRES VLADIMIR ILICH
N° de cédula: 1712751310
Centro Universitario: MANTA
Período Académico: PRIMER CICLO
Lugar y Fecha: MANTA, 04 FEBRERO 2012
TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN
Docente: MSc. Franklin Miranda
LOJA-ECUADOR
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2. NNTT vs. COMUNICACIÓN
ASPECTOS
Las nuevas tecnologías cuando son analizadas
desde el punto de vista comunicacional se las
puede agrupar en cuatro aspectos:
• 1) Medios para la presentación de la
información,
• 2) Medios para la ampliación de la
comunicación,
• 3) Medios de evaluación y
• 4) Medios de trabajo autónomo del alumno. 2

3. NNTT vs. COMUNICACIÓN
Medios para la presentación de la información
• Vista como medio para que el mensaje se
traslade del emisor al receptor y viceversa
• Gran capacidad de transmitir la información por
variados canales (visuales, auditivos, táctiles)
• Gran versatilidad para organizar, diseñar, modelar
la información.
Ejemplo:
• Utilización de software ofimático (por ejemplo
Power Point, Word, Excel, etc.
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4. NNTT vs. COMUNICACIÓN
Medios para la ampliación de la comunicación
• Amplían las posibilidades de comunicarse no solo entre
profesor-alumno, sino también entre ellos y
autores, sociedades, empresas externas al entorno
físico.
• La comunicación deja de estar limitada a la presencia
física, rompe las barreras de la
distancia, tiempo, presencia y nos eleva al campo
virtual.
Ejemplo:
• Utilización de software ofimático (por ejemplo Power
Point, Word, Excel, etc.), la
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Web, Skype, Messenger, etc.

5. NNTT vs. COMUNICACIÓN
Medios de evaluación
• Las nuevas tecnologías nos facilitan el control,
análisis, ordenamiento, seguimiento de la
evaluación para poder tomar decisiones con
mayor rapidez y seguridad.
• Nos permiten ahorrar tiempo, sistematizar
procesos, manejar gran cantidad de datos con
facilidad.
Ejemplo:
• Utilización de software ofimático (por ejemplo
Power Point, Word, Excel, etc.), la Web, Skype,
Messenger, etc.
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6. NNTT vs. COMUNICACIÓN
Medios de trabajo autónomo del alumno.
• Las nuevas tecnologías permiten y facilitan al
alumno que se autoevalúe, que auto-
desarrolle sus propias capacidades
intelectuales.
• Permiten que ya no sea requisito la presencia
del profesor en el mismo espacio físico.
Ejemplo:
• Educación a distancia.
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