ACTIVIDAD

1. ELABORACIÓN DE LA NARRACIÓN REFLEXIVA
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRES Y APELLIDOS : Vilma Núñez Aguilar
REGIÓN: ………………….. Ayacucho …………………………… UGEL: …………………Huanca Sancos……………. I.E: 427-2 “Nuestra Señora de Fátima”
NIVEL: Inicial GRADO Y SECCIÓN: 3 años “Única”
INSTRUCCIONES: La presente matriz tiene como finalidad orientar la redacción de la narración reflexiva.
● En la primera columna “Criterios”. Tienes los criterios que debes tener en cuenta, los cuales están relacionados con la rúbrica de evaluación.
● En la segunda columna “Pasos”. Tienes las pautas que debes considerar para la redacción, de tal manera que puedas lograr una narración coherente y
que considere toda tu experiencia vivida en la aplicación de la estrategia. Además, encontrarás algunas preguntas orientadoras del texto.
● En la tercera columna “Narración reflexiva”. Redacta la experiencia vivida en la aplicación de la estrategia elegida. Lo debes hacer en primera persona
(yo), con un lenguaje sencillo y poniendo atención en los aspectos más significativos. Además, debes procurar que exista coherencia y cohesión entre las
ideas para asegurar la comprensión del texto.
ACCIONES PREVIAS:
“Mi Tarro de Emociones”
Título motivador
Descripción breve del contexto Soy Vilma Núñez Aguilar, docente de la IE. N° 427-2 “Nuestra Señora de Fátima” de la
provincia de Huanca Sancos, región de Ayacucho, Trabajo con estudiantes de 3 años de
edad, cuento con 9 estudiantes.

2. CRITERIOS PASOS NARRACIÓN REFLEXIVA
Aplicación de
la estrategia
Paso 1:
Elige y describe una situación de tu práctica pedagógica que
consideres significativa (ya sea por el interés que te genera o por la
oportunidad de incorporar alguna mejora) y registra los detalles.
Esta situación debe estar vinculada a la aplicación de alguna estrategia
aprendida en el curso.
Preguntas orientadoras:
● ¿Sobre qué situación específica vivida con mis estudiantes
partió mi experiencia?
● ¿Cuál es la práctica pedagógica que fue necesario mejorar?
● ¿Cuál es el nombre de la estrategia que seleccioné y apliqué?,
¿por qué seleccioné esa estrategia?
Los estudiantes de 3 años de la Institución Educativa N° 427-2 “Nuestra
Señora de Fátima” de la provincia de Huanca Sancos, se encuentran en
pleno crecimiento los niños y niñas por lo cual se necesita una adecuada
nutrición y estas en buenas condiciones familiares.
Se realiza las diferentes estrategias pedagógicas para hacer entender a
los estudiantes de 3 años.
La estrategia del dialogo y conversatorio de las emociones.
Esta estrategia es muy importante porque me ayuda hacer entender del
porque las cosas y cómo funciona.
Paso 2:
Registra los hechos, los resultados obtenidos (logros o necesidades
identificadas), los pensamientos, las emociones, las percepciones,
los cuestionamientos propios u otros acontecimientos vinculados a
la situación y a la aplicación de la estrategia elegida. Este registro de
hechos debe describir cómo aplicaste la estrategia.
Preguntas orientadoras:
● Describo los principales pasos que seguí en la aplicación la
estrategia
● ¿Cómo me sentí durante la aplicación de la estrategia?
● ¿Cuáles fueron los resultados?, ¿logré lo que me propuse al
aplicar la estrategia?
Son los siguientes logros de esta actividad.
Conciencia emocional: La sesión ayuda a los niños a reconocer y
comprender diferentes emociones, lo que es fundamental para el
desarrollo emocional y social.
Expresión emocional: Los niños aprenden a expresar sus emociones de
manera abierta y saludable al compartir cómo se sienten en el círculo de
compartimiento y al usar los tarros de emociones.
Empatía: Al escuchar las emociones de los demás, los niños desarrollan
empatía y la capacidad de comprender y relacionarse con los
sentimientos de otras personas.
Habilidades de comunicación: La actividad fomenta la comunicación
verbal al pedir a los niños que compartan sus emociones y expliquen por
qué se sienten de esa manera.

3. Creatividad: Al decorar sus tarros de emociones, los niños tienen la
oportunidad de ser creativos y expresar sus preferencias personales.
Participación activa: La sesión involucra a los niños de manera activa en
varias actividades, lo que promueve la participación y el interés en el
aprendizaje.
Necesidades atendidas por la sesión "Mi Tarro de Emociones":
Necesidades emocionales: La actividad ayuda a los niños a satisfacer su
necesidad de comprender y expresar sus emociones de manera
adecuada.
Desarrollo social: Fomenta el desarrollo de habilidades sociales al
promover la empatía y la comunicación entre los niños.
Desarrollo cognitivo: La actividad estimula la cognición al permitir que
los niños etiqueten emociones y piensen en cómo se sienten y por qué.
Necesidades de expresión personal: La decoración de los tarros de
emociones satisface la necesidad de expresión personal y creatividad de
los niños.
Participación activa: La sesión atiende la necesidad de los niños de
participar activamente en su aprendizaje y en actividades significativas.
Entorno seguro y de apoyo: Proporciona un entorno seguro y de apoyo
para que los niños compartan sus emociones sin temor a ser juzgados.
Paso 3:
Explica las razones (según tu entender) de por qué ha ocurrido de esa
manera la acción o el hecho narrado. Tienes la oportunidad de
Durante la sesión, podrías reconocer tus propias creencias y valores
relacionados con las emociones, la empatía y la importancia de la
expresión emocional en la educación temprana. Esto puede influir en la

4. Análisis y
reflexión de
la aplicación
de la
estrategia
completar, complementar o ampliar lo registrado con información
nueva que forma parte de la experiencia vivida. Además, producto del
análisis y la reflexión, considera la identificación de creencias,
implicaciones o consecuencias de tu acción pedagógica.
Preguntas orientadoras:
● ¿Qué creencias, ideas personales, implicancias y/o consecuencias
descubrí durante la aplicación de la estrategia?
● ¿De qué manera integré la práctica y la teoría de acuerdo con los
conocimientos y saberes que este curso me aportó?
● ¿Qué fue lo más sencillo y qué lo más difícil en la aplicación de la
estrategia?
forma en que guías a los niños en la actividad y en la importancia que le
das al desarrollo de habilidades emocionales y puedes darte cuenta de la
importancia de la educación emocional en el desarrollo de los niños. Esta
actividad puede reforzar tus creencias sobre cómo enseñar a los niños a
manejar sus emociones y relacionarse de manera saludable con los
demás.
En la sesión "Mi Tarro de Emociones," pude integrar la práctica y la
teoría de acuerdo con los conocimientos y saberes que este curso me
proporcionó al aplicar estrategias basadas en la educación emocional y el
desarrollo infantil. Esto incluyó el reconocimiento de la importancia de la
conciencia emocional, la empatía y la comunicación en el proceso
educativo, así como la valoración de la diversidad emocional de los
niños. La actividad también me hizo consciente de la necesidad de un
ambiente de apoyo y comunicación abierta para ayudar a los niños a
expresar sus emociones de manera saludable. En resumen, la sesión
reflejó la aplicación de conceptos y enfoques teóricos aprendidos en el
curso sobre la educación emocional y el desarrollo infantil en un
contexto práctico de educación temprana.
Lo más sencillo:
Creatividad y Participación: Lo más sencillo en la aplicación de esta
estrategia fue fomentar la creatividad y la participación activa de los
niños. La decoración de los tarros de emociones y la expresión de
sentimientos a través de dibujos y etiquetas adhesivas permitieron que
los niños se involucraran fácilmente y disfrutaran de la actividad.
Comunicación Inicial: Alentando a los niños a compartir cómo se sentían
en ese momento, fue relativamente sencillo iniciar una conversación
sobre emociones. Los niños a menudo están dispuestos a expresar sus
sentimientos, especialmente cuando se sienten en un ambiente seguro y
de apoyo.
Lo más difícil:

5. Manejo de Emociones Intensas: Lo más difícil podría ser lidiar con
emociones intensas o momentos en los que un niño se siente abrumado
por una emoción particular. En tales casos, es importante brindar apoyo
y ayudar al niño a entender y manejar sus emociones de manera
constructiva.
Diversidad Emocional: A veces, la diversidad emocional puede ser un
desafío, ya que los niños pueden experimentar y expresar emociones de
maneras muy diferentes. Identificar y abordar estas diferencias en un
entorno inclusivo y respetuoso puede ser complicado.
Mantener el Enfoque: Mantener la atención y la participación de todos
los niños a lo largo de la actividad puede ser un desafío, especialmente
en un grupo numeroso. Puede requerir habilidades de gestión de aula y
estrategias para mantener a los niños comprometidos.
Manejo de Conflictos: A medida que los niños comparten sus emociones,
pueden surgir conflictos entre ellos. Gestionar estos conflictos de
manera constructiva y promover la empatía puede ser un desafío.
Mejora de la
práctica
docente y/o
identificación
de
necesidades
formativas
Paso 4:
Identifica posibles acciones de mejora o necesidades de
fortalecimiento de tus competencias personales y/o profesionales.
Utiliza los conocimientos teóricos o empíricos aprendidos en el curso
y relaciónalos con tu práctica. Ten en cuenta que ese nuevo
conocimiento te puede ayudar a mejorar o modificar tu práctica,
además, puedes también escribir tus necesidades de fortalecimiento
en tus competencias.
Preguntas orientadoras:
● ¿Qué acción de mejora considero que implementé durante la
aplicación de la estrategia?
● ¿Qué necesidades de fortalecimiento identifiqué en mi práctica
pedagógica?
Esta acción de mejora ayudó a crear un ambiente más solidario en el aula
y contribuyó al desarrollo de habilidades sociales, como la empatía y la
comunicación efectiva, entre los niños. También fortaleció la idea de que
compartir las emociones es una parte importante de las relaciones
interpersonales saludables.
El fortalecimiento de estas áreas en mi práctica pedagógica contribuirá a
una mejor implementación de estrategias de educación emocional y al
apoyo efectivo del desarrollo emocional y social de los niños.
La estrategia de "Juegos de Roles de Emociones" podría ser una excelente
alternativa para abordar la misma situación, ya que ofrece una experiencia
de aprendizaje activa y significativa que facilita la comprensión y
expresión de emociones en niños de 3 años.

6. ● Si se tratara de elegir otra estrategia para la misma situación, ¿cuál
sería?, ¿por qué?
*Recuerda que este formato lo usarás tanto para la versión preliminar como para la final.