Este documento presenta el plan de desarrollo curricular de un estudiante practicante para el tercer trimestre en la Escuela Superior de Formación de Maestros Juan Misael Saracho. El plan incluye datos referenciales, el programa socio-productivo, objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas, materiales, criterios de evaluación, y detalles sobre visitas a la comunidad y entrevistas para diagnosticar los tipos de abonos orgánicos utilizados localmente, así como conceptualizar los tipos de abonos a través de un mapa conceptual y

1. ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
JUAN MISAEL SARACHO
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA METODOLÓGICA DE LA CONCRECIÓN CURRICULAR
NOMBRES Y APELLIDOS:
1. Wilber Juanito Vera Irahola
ESPECIALIDAD:
Agropecuaria
3° Año de formación
Tarija, Bolivia
2023

2. PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 1
Tercer Trimestre
DATOS REFERENCIALES:
DATOS REFERENCIALES:
 Distrito Educativo : Padcaya
 Unidad Educativa : “23 de marzo”
 Campo : Técnica Tecnología Producción
 Área : Técnica Tecnológica
 Año de Escolaridad : Sexto de Secundaria
 Director : Ariel Pérez Prieto
 Docente Guía : Ing. Sergio Baldiviezo
 Est. Practicante : Wilber Juanito Vera Irahola
 Trimestre : Tercero
 Tiempo : 2 días
 Gestión : 2023
PSP:
" FORTALECEMOS LOS VALORES SOCIOCOUNITARIOS REDUCIENDO LA VIOLENCIA ”
Objetivo del PSP.
Desarrollar valores sociocomunitarios mediante las diferentes actividades planificadas con la
participación de toda la comunidad educativa reduciendo la violencia en todos sus ámbitos, para vivir
en convivencia armónica durante la gestión 2023
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos el valor del respeto y sociocomunitario hacia la Madre Tierra, a través de entrevistas y
prácticas demostrativas de la elaboración de abono orgánico, utilizando diferentes recursos naturales
e identificando las diferentes beneficios de los abonos, Para impulsar las actividades productivas de
la comunidad brindando una educación ambiental y la prevención de violencia en la familia

3. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
MANEJO AGROECOLOGICO EN LA PRODUCCION AGRICOLA
 Caracterización de los abonos
 Abonos orgánicos, caldos orgánicos, BIOS, caldos minerales, otros. De acuerdo al contexto
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
MATERIALES CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PRÁCTICA
 Mediante una dinámica
“nunca tres” organizamos
grupos de trabajo.
 Realizamos visitas y
entrevistas a diferentes
comunarios para diagnosticar
y reconocer los tipos de
abonos orgánicos que hay en
la zona. Tomando en cuenta
los cuidados que debemos
tener para prevenir la
contaminación
TEORÍA
 Conceptualizamos a través de
un mapa parlante los
diferentes tipos de abonos
orgánicos (estiércoles,
compost, abono verde,
residuos de cosechas,
lombricomposta y sedimentos
orgánicos)
 Mediante lluvia de preguntas
dialogamos sobre los
beneficios del abono orgánico
en la agricultura como mejorar
la estructura del suelo, además
que aporta nutriente, aumenta
la infiltración del agua, mayor
capacidad productiva,
conservación de fertilidad en
el suelo y sostenibilidad con el
paso de los ciclos productivos
Materiales de la vida
 Entorno de la
Unidad
Educativa.
 Computadora,
retroproyector.
Materiales analógicos
 Pizarrón acrílico
Marcadores.
Internet, registro
pedagógico, textos guías.
SER
 Demuestra
responsabilidad en la
presentación de sus
trabajos.
 Manifiesta respeto de la
opinión de los demás
durante el desarrollo del
contenido.
 Participa activamente
en las actividades
practicas al realizar
SABER
 Identifica las diferentes
características de los
abonos
 Comprende y explica el
proceso de elaboración
de un abono
HACER

4.  Comparamos el valor
nutricional de diferentes
abonos
VALORACIÓN
 Reflexionamos sobre los
beneficios que aportan los
abonos orgánicos para la
agricultura y preservación de
la Madre Tierra.
 Valoramos los saberes y
conocimientos empíricos de
los entrevistados con respecto
al uso y elaboración de abonos
 Reflexionamos sobre la
importancia de cuidar el
medio ambiente tomando en
cuenta los ciclos productivos
en la comunidad.
PRODUCCIÓN
 Dinámica para organizar
grupos de trabajo y materiales
(desechos orgánicos, pala,
carretilla, valde, tijeras,
guante, etc.)
 Elaboración de abonos
orgánicos por equipos
 Elaboración de un video y/o
tríptico de la preparación del
abono orgánicos
Materiales para la
producción de
conocimientos
 Materiales
naturales del
entorno.
- Carretilla
- Pala
- Baldes
- Material orgánico
- guantes
 Realiza apuntes del
contenido aplicado en
clase.
 Investiga información
para complementación
del tema utilizando
medios tecnológicos
 Participa activamente
en el proceso de la
elaboración de abono
DECIDIR
 Promueve el respeto y la
tolerancia frente a las
costumbres y prácticas
de los demás y el
respeto al medio
ambiente.
 Asume con
responsabilidad sus
trabajos asignados
tomando en cuenta el
reciclaje para el cuidado
del medio ambiente
PRODUCTO:
Intangible
 Experiencias vividas
Tangible

5.  Entrevista a comunarios
 Elaboración de un abono orgánico
 Elaboración de un video y/o tríptico del proceso de preparación del abono
BIBLIOGRAFIA: Ministerio de Educación (2023) Planes y Programas de 6to de Nivel Secundario.
La Paz Bolivia.
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DOCENTE DIRECTOR

6. GUÍA METODOLÓGICA DE LA CONCRECIÓN
CURRICULAR
PRACTICA
 Realizamos visitas y entrevistas a diferentes comunarios para diagnosticar y reconocer los tipos
de abonos orgánicos que hay en la zona.
CURIOSIDAD
De acuerdo a la entrevista realizada podemos decir que las personas de la comunidad en su mayoría
utilizan abono de estiercol de gallina y de
caballo donde el comunario realiza la
preparación del terreno con el abono de
estiércol de animal, dejando en forma de
pirámide o montones de abono en el terreno
por un determinado tiempo para luego
mezclar con el tractror y luego proceder a la
siembra de sus productos alimenticios, el
entrevistado recomienda no colocar el
estiércol directamente a la planta porque
este quema la planta.
En los siguientes cuadros escribe dos aspectos muy importantes sobre la elaboración del abono en la
comunidad
¿Cuál es su opinión sobre los bruscos cambios climáticos que se vienen suscitando los
últimos años?
¿Cómo preparar la tierra y espacio para sembrar las semillas?
¿Qué abono le parece adecuado o mejor para la siembre de productos alimenticios?

7. TEORÍA
 Conceptualizamos a través de un mapa parlante los diferentes tipos de abonos orgánicos
(estiércoles, compost, abono verde, residuos de cosechas, lombicomposta y sedimentos
orgánicos)

8. Abono orgánico
Los abonos orgánicos son sustancias que están constituidas por desechos de origen animal,
vegetal o mixto que se añaden al suelo con el objeto de mejorar sus características físicas,
biológicas y químicas.
Estos pueden consistir en
residuos de cultivos
dejados en el campo
después de la cosecha;
cultivos para abonos en
verde (principalmente
leguminosas fijadoras de
nitrógeno); restos
orgánicos de la
explotación
Agropecuaria
(estiércol, purín); restos
orgánicos del
procesamiento de
productos agrícolas;
desechos domésticos, (basuras de vivienda, excretas); compost preparado con las mezclas de los
compuestos antes mencionados.
Esta clase de abonos no sólo aporta al suelo materiales nutritivos, sino que además influye
favorablemente en la estructura del suelo. Asimismo, aportan nutrientes y modifican la población
de microorganismos en general, de esta manera se asegura la formación de agregados que
permiten una mayor retención de agua, intercambio de gases y nutrientes, a nivel de las raíces
de las plantas.
Beneficios del uso de abonos orgánicos.
Los terrenos cultivados
sufren la pérdida de una
gran cantidad de
nutrientes, lo cual puede
agotar la materia orgánica
del suelo, por esta razón se
deben restituir
permanentemente. Esto se
puede lograr a través del
manejo de los residuos de
cultivo, el aporte de los
abonos orgánicos,
estiércoles u otro tipo de

9. material orgánico introducido en el campo.
El abonamiento consiste en aplicar las sustancias minerales u orgánicas al suelo
con el objetivo de mejorar su capacidad nutritiva, mediante esta práctica se distribuye en el
terreno los elementos nutritivos extraídos por los cultivos, con el propósito de mantener una
renovación de los nutrientes en el suelo. El uso de los abonos orgánicos se recomienda
especialmente en suelos con bajo contenido de materia orgánica y degradada por el efecto de la
erosión, pero su aplicación puede mejorar la calidad de la producción de cultivos en cualquier
tipo de suelo.
La composición y contenido de los nutrientes de los estiércoles varía mucho según la especie de
animal, el tipo de manejo y el estado de descomposición de los estiércoles. La gallinaza es el
estiércol más rico en nitrógeno, en promedio contiene el doble del valor nutritivo del estiércol
de vacuno.
Otros abonos orgánicos son humus de lombriz, guano de isla, abonos

10.  Reflexionamos sobre los beneficios que aportan los abonos orgánicos
para la agricultura y preservación de la Madre Tierra.
¿Cuál es su opinión sobre la consecuencia que ocasiona el uso de fertilizante en los cultivos?
¿Cómo ayuda el uso de abono orgánico en el cuidado de la tierra y economía de la comunidad?
¿Cómo puedo ayudar y concientizar a mi comunidad sobre el uso adecuado de residuos
orgánicos para la siembra?
VALORACIÓN

11. PRODUCCIÓN
 Elaboración de un video y/o tríptico de la preparación del abono orgánicos

12. Elaboración de video sobre la preparación de abono orgánico