levantamiento con nivel. nivelación de una chancha.

1. Tecnológico Nacional de México
INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE VENUSTIANO CARRANZA
TOPOGRAFIA
Nivelación de explanada principal. Levantamiento de
altura.
Montiel Campos Xochitl Guadalupe
14/03/2018

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RESUMEN
En esta cuarta unidad, se presenta la oportunidad de
aprender a utilizar el nivel. La práctica realizada,
fue en el tecnológico utilizando la cancha, el objetivo
era lograr tener a nivel nuestra cancha de acuerdo a un
banco de nivel, utilizando la altura de nuestro equipo
de trabajo, con otro compañero se trabajo en cada una
de las partes de la cancha en donde se pegaban as
líneas para ver en que altura se encontraba y que tanto
debía sumarse para estar a nivel con nuestro banco. Fue
una práctica muy buena, aunque tardamos mucho debido a
que eran muchos puntos, mas de 200.

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1. INTRODUCCIÓN
1.1. Importancia de la práctica
Aprendimos a utilizar un nuevo aparato, que es el nivel, sacamos alturas y medidas para poder
saber cómo hacer un relleno de terreno para que quede a nivel con otro. Aprendimos a trabajar con
paciencia porque era de estar midiendo y tardado porque eran distintos puntos.
2. DESARROLLO DEL CAMPO
2.1. Composición de la cuadrilla
Orlando Castañeda
Xochitl Guadalupe Montiel Campos
2.2. Equipo empleado en el trabajo
Cinta
Fluxómetro
Nivel (aparato)
Cuaderno de transito
Lapicero
Estadal

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2.3. explicación pasó a paso del trabajo de campo realizado.
Por indicaciones del ingeniero sacamos el equipo que íbamos a utilizar para la práctica.
Cada pareja se ubico en una parte de al frente de nuestra aula de clases.
Acomodamos e instalamos el equipo de trabajo.
El ingeniero nos explico que era lo que íbamos a realizar y como lo íbamos a hacer.
Después de que nos explicaron lo que íbamos a realizar, empezamos por anotar los datos en nuestro
cuaderno.
Mi compañero y yo comenzamos a tomar datos de manera horizontal en cada uno de los puntos porque
estábamos trabando todos en ese lugar.
Los datos que tomábamos era la altura en lo superior, medio e inferior.
La clase termino y no nos dio tiempo para terminar de medir así que nos quedamos un día después de
clases hasta las 6:30 de la tarde, para así poder terminar.
Se cambio la manera de medir y lo hicimos de manera paralela para que fuera más rápido.
Entre mi compañero y yo íbamos tomando medidas, nos cambiábamos de lado para que no fuera
cansado para ninguno de los dos.

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2.4. Resumen de datos levantados

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3. CÁLCULOS
El cálculo que se utilizo solo fue restarle la altura de nuestro instrumento a la altura media de cada
punto que se medio
3.1. Cálculos matemáticos

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4. CONCLUSIÓN
4.1. Dibujos o croquis (Auto Cad)

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Evaluación. Orlando Castañeda:100

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5. ANEXOS

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