Taller de Ecologia

1. TALLER DE ECOLOGÍA
1. En una página la relación coherente de las cinco unidades básicas de la ecología:
Nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera.
RTA: Siendo la Ecología una ciencia que estudia los seres vivos y las relaciones que se
establecen entre ellos y el medio ambiente, es necesario conocer una serie de conceptos
que permiten tener claridad sobre la manera que se llevan a cabo dichas interacciones,
partiendo de la necesidad de establecer unos niveles de organización que facilitan dicho
estudio y dan a esta ciencia un enfoque integrador y sistémico. En ese sentido, es
conveniente hablar del “Nicho Ecológico”, como un espacio vital mínimo que todo ser vivo
debe tener y que implica cumplir con una función específica en el ecosistema. El nicho está
relacionado con la adaptabilidad de las especies y designa su ubicación en el ambiente
global y su sistema de vida, regula las adaptaciones orgánicas y los patrones de
comportamiento que íntimamente ligados a la función dentro del sistema. Desde una
perspectiva técnica se puede decir que el nicho es la forma en que una especie busca o se
ocupa de su subsistencia, de ahí que cada organismo se establece en nichos diferentes
dentro de cada “Hábitat”, entendido este como el medio físico o geográfico que tiene las
condiciones adecuadas desde el punto de vista de factores bióticos (los organismos o
especies que en él se desarrollan) y abióticos (clima, suelo, topografía, recursos hídricos,
etc.) , para que la especie pueda vivir y reproducirse, ya sea en la tierra, en el suelo o en el
agua; se puede hablar de áreas tan amplias como el mar o un bosque o tan restringidas
como una roca. Todos los conceptos que se tienen sobre hábitat, coinciden en dos cosas:
no se puede definir un hábitat sin que haya seres vivos en él y siempre tienen que tener un
sitio o un área que los limite. En relación a lo anterior se afirma que existen tantos tipos de
hábitats como ecosistemas, y los primeros seguramente son más aún pues en un mismo
ecosistema podemos encontrar distintas especies de seres vivos. Esto conlleva entonces a
definir un elemento fundamental en esta secuencia de organización, el cual es el
“Ecosistema”, que constituye la unidad básica de estudio de la ecología, es decir, su razón
de ser; incluye las relaciones que existen entre el conjunto de organismos que se encuentra
en un área determinada y su ambiente. Puesto que ningún organismo puede vivir fuera de
su ambiente o sin relacionarse con otras especies, es considerada la unidad funcional de la

2. vida sostenible en la tierra. Por ser sistemas fisicoquímicos y biológicos abiertos, supone
un intercambio de materia y energía con los alrededores, que se materializan con los
denominados ciclos biogeoquímicos, que garantizan procesos de autorregulación y son
responsables de que exista un equilibrio al interior de ellos.
A este nivel del análisis resulta conveniente mencionar la importancia de la
“Biodiversidad”, concepto que engloba la variabilidad de los organismos vivos, que
permite medir el índice de la riqueza en número de especies y es un requisito fundamental
para la adaptación, la sobrevivencia y la evolución continua de las mismas. Por último se
puede hablar de una cadena de elementos que va desde el más simple hasta el más
complejo, y en conjunto constituye el mayor de los ecosistemas que abarca la totalidad del
globo terráqueo: “La Biosfera”, concepto que va más allá de considerarse como una de las
capas de la tierra, sino que en ella se desarrollan todo tipo de interacciones que garantizan
el equilibrio de cada uno de sus componentes. Comprender a cabalidad toda este engranaje
de conceptos desde una visión funcional y estructural, proporciona elementos de juicio
suficientes para comprender de qué manera se producen los procesos de degradación
ambiental y como desde un enfoque sostenible, establecer la manera de minimizar todos
esos impactos adversos, que ponen en peligro, no solo la biosfera, si no la misma
supervivencia humana. A continuación se anexa un resumen esquemático de las relaciones
entre las unidades básicas de la Ecología y las relaciones entre los seres vivos
2. Realice un cuadro sinóptico clasificando las relaciones ecológicas intraespecíficas e
interespecíficas ubicando definiciones y ejemplos.
RTA:
LAS RELACIONES ÍNTRA ESPECÍFICAS
Son aquellas que se presentan entre los individuos de la misma especie. Estas pueden tener
varios fines, como la alimentación, la reproducción o la protección. Algunas son benéficas
para todos los individuos de la población, mientras que otras sólo benefician a los
individuos más adaptados.
COOPERACIÓN: Se presenta cuando los individuos de una población se asocian y
trabajan juntos para conseguir un objetivo común, como defenderse de los depredadores,

3. buscar y atrapar alimento o construir su vivienda Es frecuente en los seres sociales como
las abejas, las termitas, las avispas
COMPETENCIA: En términos generales, los individuos de la misma especie utilizan
recursos similares: consumen el mismo tipo de alimento, prefieren y se desarrollan mejor
en los mismos hábitats, y buscan lugares con características particulares para reproducirse.
Cuando estos recursos no son suficientes para satisfacer las necesidades de todos los
individuos de la población, como cuando la comida escasea luego de una sequía muy
fuerte, los individuos compiten para conseguirlos
Competencia entre machos de ciervo rojo durante la época del celo, (competencia por
interferencia).
Territorialidad: Generalmente los animales de una misma especie usan una zona particular
de su hábitat, denominada territorio, para alimentarse, reproducirse y criar a su
descendencia. Los territorios se defienden mediante comportamientos frecuentemente
agresivos. Los cantos de muchas aves, los ruidos de los leones marinos, entre otros.
RELACIONES ÍNTER ESPECÍFICAS:
Con beneficio de una sola especie: En este tipo de interacción sólo los organismos de una
especie se ven beneficiados. Los individuos de la especie que no se benefician pueden
sufrir efectos letales
Competencia beneficios: uno de los individuos involucrados en la interacción se beneficia,
mientras el otro no se afecta. El ganado y la garza del ganado, las garzas se alimentan en
el suelo, alrededor del ganado, donde capturan insectos que salen volando al ser
espantados. Así, pueden conseguir más comida con menos esfuerzo, mientras el ganado ni
se beneficia, ni se perjudica.
MUTUALISMO, que es la asociación de dos especies le reporta beneficio en obtener
alimento protección contra enemigos y un ambiente adecuado para reproducirse.
SIMBIOSIS, que es la Dependencias fuertes no puede sobrevivir por separados e implica
unión permanente y de profundos cambios evolutivos en los dos organismos. Líquenes.

4. COMENSAL, es la especie que se beneficia, no importándole la otra. Se aprovechan de
comidas sobrantes de la del socio. De las mudas, excrementos o descamaciones.
INQUILINISMO. O EPIBIOSIS, se produce beneficio en el campo del transporte y el
cobijo. Las rémoras que se adhieren al tiburón y ballenas
DEPREDACIÓN: Se da cuando un animal carnívoro mata a su presa y se alimenta de
ella. Las manadas de herbívoros sustentan grandes depredadores. Herbívora: Es una
relación en la que el animal herbívoro depreda plantas, o algunas de sus estructuras, como
semillas, frutos, etc.
Parasitismo: Se da cuando una especie, el parásito, se alimenta de las sustancias
elaboradas por otra especie, el hospedero, sin llegar a su muerte. Se pueden conocer
endoparásitos que viven dentro del huésped, o ectoparásitos, que viven sobre el huésped.
Competencia: Se puede presentar en organismos de diferente especie, o en individuos de
la misma especie. Generalmente lleva a que una de las dos especies que compitan
disminuya su abundancia, y en casos extremos puede llegar hasta la extinción. El
trepatroncos de pico recto y el trepatroncos de pico curvo compiten por los insectos que
encuentran en los huecos de los árboles.

5. 2.
DE COOPERACION
o colaboración funcional
Familiar: por grado de parentesco, que tienen por
objeto el cuidado de sus crías. Ejemplo: los primates
Social: todos los individuos colaboran para sobrevivir.
Ejemplo: avispas, abejas, hormigas
Gregaria: para migración, búsqueda de alimento y
defensa. Ejemplo: langostas, flamencos
Colonial: grupo de individuos de reproducción asexual.
Ejemplo: los corales
INTRAESPECIFICAS
Entre individuos de una
misma especie
DE COMPETENCIA
Facultativo: donde una sp
puede vivir sin la otra. Ejemplo:
plantas mirmercófitas
Obligado: necesitan vivir
asociados para permanecer.
Ejemplo: las micorrizas
RELACIONES
ECOLÓGICAS
SIMBIOSIS: cuando
dos especies
diferentes de un
mismo ecosistema
tienen actividades en
común y pueden
interactuar
Mutualismo:
donde ambas partes
se benefician y
mejoran su aptitud
biológica
Comensalismo:
Una sp se beneficia
mientras la otra no
es perjudicada ni
beneficiada
Parasitismo: una
especie vive de la
otra causándole
daño.
Ectoparasitismo: el parásito se
desarrolla en el exterior del
hospedero. Ejemplo:
garrapatas, piojos.
Endoparásito: el parásito se
desarrolla en el exterior del
hospedero. Ejemplo: las
amebas
INTERESPECIFICAS
Entre individuos de
diferentes especie
COMPETENCIA: una
especie puede ser
expulsada de su hábitat, y
algunas ocasiones el
competidor puede
provocar su extinción.

6. 2.1 ¿Por qué es importante el estudio de las relaciones ecológicas para construir
pensamiento ambiental?
RTA: Desde mi conocimiento lo considero importante porque permite entender el rol y/o
relación que tiene cada especie con un determinado ecosistema, lo que conlleva a que como
seres humanos desarrollamos una mayor y mejor conciencia ambiental en pro de la
conservación y cuidado de todas las especies de la biosfera.
Además, nos permite conocer los tipos de relación que existen y así poder comprender
nuestra relación con ciertas especies que a veces consideramos poco “amigas” del ser
humano.
3. En una página clasifique y describa “LOS ECOSISTEMAS O BIOMAS COMO
ZONAS DE VIDA”
RTA: Los Biomas son conjuntos de ecosistemas que se caracterizan por una composición
de especies y una gran variedad de tipos biológicos de plantas (árbol, hierba, arbusto) con
un funcionamiento y un ajuste al clima y al suelo característicos. Normalmente están
definidos por la estructura de la vegetación y el clima. En varios casos el bioma se define
también por componentes geográficos como la latitud y la altitud. Es pertinente resaltar
que a medida que se producen cambios en relación con el clima o el medio ambiente de un
bioma, los organismos que viven dentro de este, pueden resultar seriamente afectados sino
tienen la suficiente capacidad de adaptación a los mismos, de ahí la importancia de
conservar y proteger estos macro ecosistemas dado los beneficios que estos prestan.
Es innegable la importancia de los biomas en el equilibrio del ciclo hidrológico, en el
proceso de la fijación de los suelos, como fuente de biodiversidad, y además sirven para
que exista la movilidad de los gases atmosféricos en especial el Oxígeno. Hoy en día son
notables los estados de degradación en que se encuentran algunos Biomas vitales debido
factores como la deforestación, los incendios, contaminación de los cauces de aguas, caza
furtiva, introducción de especies exóticas, entre otros, todos ellos de origen antrópico, que
ponen en peligro esas “zonas de vida”, como han sido denominados.

7. Clasificación de los Biomas:
 BIOMAS TERRESTRES Los biomas terrestres se clasifican conforme al tipo de
vegetación característica, clima, precipitación promedio y ubicación con referencia
a la altitud y latitud en el globo terrestre; entre ellos:
i. LA TUNDRA: se sitúa entre el océano Ártico, el casquete polar, y los
busques sureños. Se caracteriza por presentar bajas temperaturas y el
territorio suele estar congelado la mayor parte del año, exceptuado la
superficie. La vegetación incluye musgo, hierba y arbustos. Su fauna está
conformada por renos, liebres, osos polares y aves migratorias. La tundra se
extiende por el territorio de Norteamérica, Europa septentrional y Liberia.
ii. LOS BOSQUES DE CONÍFERAS: los bosques de coníferas se
encuentran en el la región norte de América, Europa y Asia. Es posible
encontrar flora tal como abetos y pinos, y una fauna conformado por el lobo,
la liebre ártica y el lince. Por otro lado, se distingue una sombra durante los
doce meses, provocado por la frondosidad continua de los verdes árboles.
Esta clase de biomas constituyen la fuente principal de madera de tipo
comercial en todo el mundo.
iii. PRADERAS: la lluvia anual de alrededor de 20 a75 cm es una de las
características primordiales de los biomas de pradera. Los animales típicos
de esta clase de biomas son el antílope, le cebra, el conejo, la ardilla, el topo,
el visón y el perro de las praderas. La flora que crece aquí, por otra parte,
supera los120 cm. de altura. Los territorios donde es factible encontrar un
bioma de pradera es: argentina, Australia, Liberia y el sector occidental de
estados unidos.
iv. LOS DESIERTOS: aquellas zonas en donde las precipitaciones no superan
los 25cm., la vegetación carece de densidad y las grandes lluvias suelen
producirse de manera discontinua, se denominan desiertos. La fauna incluye
a los insectos, reptiles, las ratas, etc. que con la capacidad de sobrevivir sin
la ingesta diaria de agua, debido a que la misma la obtienen a partir de las
semillas de los cactus, por ejemplo. Esta clase de biomas se encuentra en
algunas regiones de África, Estados Unidos, Bolivia y el Tíbet.

8. v. LAS SELVAS DE LLUVIA: se localizan en la regiones centrales de
Ecuador y Sudamérica, África y Asia, y Oceanía. Su desarrollo está
condicionado por el clima caluroso y húmedo, en donde las lluvias abundan
todo el año. Los árboles suelen alcanzar alturas desproporcionadas y sus
hojas se descomponen de manera acelerada debido a la presencia de
bacterias que aprovechan la humedad climática para su desarrollo.
 BIOMAS MARINOS:
i. OCÉANOS: este tipo de bioma persiste gracias a la luz que ingresa al
mismo, aun en grandes profundidades. Dicha luminosidad suele descender
hasta180 metros y suele ser la zona de mayor producción. El alimento
característico de los animales presentes es el plancton, el cual es de vital
importancia para aquellos que viven en regiones profundas.
ii. ZONAS ENTRE MARES: es aquella ubicada en la zona costera, la cual
es descubierta y vuelta a cubrir alternadamente. Los animales típicos de este
bioma incluyen almejas, ostiones, clamar, etc. La vida aquí es muy elevada
a pesar de la oleada persistente.
iii. ESTUARIOS: se denomina así a la región donde al agua dulce fluye hacia
el mar. Los animales de esta clase de bioma son cubiertos por agua fría, e
inmediatamente reciben el calor solar. Los estuarios son una clase de
criadero de peces y mariscos, alimentos utilizados por el hombre.
3.1 Reflexiones: ¿Qué importancia tienen en la ecología?
RTA: Teniendo en cuenta la definición de Ecología el cual la define como una ciencia
que estudia la relación de los seres vivos y seres inertes con el medio ambiente. De
acuerdo a lo anterior, considero importante conocer que existen diversos conjuntos de
ecosistemas que se relacionan entre si y conforman un bioma; ésta relación puede
variar de un bioma a otro, y permite comprender mejor el relacionamiento existente.

9. 4. Consulte sobre las leyes o principios rectores de la ecología, sintetizados por Barry
Commoner, en libro “EL CIRCULO QUE SE CIERRA” 1973, realice una
interpretación sobre cada una de ellas.
RTA:
 “TODO ESTA RELACIONADO CON TODO” o “Todo está relacionado con
todo lo demás” o “Todo está conectado con todo lo demás”: este principio hace
énfasis a que hay una sola ecoesfera para todos los organismos vivos y lo que afecta
a uno, afecta a todos.
 “TODO DEBE IR ALGUNA PARTE” o “Todo va a dar algún lado”: No hay
residuos en la naturaleza y no hay un afuera donde las cosas puedan ser arrojadas.
 “LA NATURALEZA SABE LO QUE HACE” o “La naturaleza lo sabe mejor”
o “La naturaleza es más sabia”: el autor quiere decir que la humanidad ha creado
tecnología para mejorar la naturaleza, pero estos cambios realmente han producido
la destrucción del sistema natural.
 “NO HAY COMIDA DE BALDE” o “No existe eso de la barra libre” o “Nada es
gratis”: con esta frase metafórica, Commoner expresa que en la naturaleza, ambos
miembros de la ecuación deben estar equilibrados, para cada ganancia hay un costo
y las deudas siempre se pagan.
5. ¿Qué son los BIOINDICADORES AMBIENTALES, criterios para aplicarlos y
algunos ejemplos.
RTA: Los Bioindicadores son organismos (o restos de ellos) que ayudan a descifrar o
descubrir algún fenómeno o acontecimiento pasado o presente que esté relacionado con la
zona a estudiar. Las especies tienen requerimientos físicos, químicos, de estructura del
hábitat y de relación con otras especies, teniendo unos límites determinados según
organismos. Estos límites suelen determinar su supervivencia (límites máximos),
crecimiento (límites intermedios), o su reproducción (límites más estrechos), siéndonos
más útiles, como indicadores ecológicos, las especies con rangos más estrechos de
tolerancia (podremos deducir con mayor precisión la presencia o concentración de un
determinado agente contaminante).

10. Propiedades de los Bioindicadores
o Mejor cuanta mayor dispersión y abundancia, y si es posible, fácilmente
identificable.
o Sedentario, para reflejar mejor una zona determinada, a no ser que interese su
movilidad.
o Cuanto mayor sea su tamaño mejor se realizarán los estudios en tejidos
determinados.
o Es indispensable conocer, tanto su resistencia al medio y condiciones letales para
el bioindicador, como su capacidad de supervivencia en transporte y laboratorio.
Principales usos de los Bioindicadores
 Indicar la calidad del hábitat.
 Detectar la presencia, concentración o efecto de la contaminación.
 Detectar los cambios o alteraciones del medio.
Modo de uso de especies indicadoras
 La presencia de ciertas especies muy sensibles a ciertos elementos, indica que
durante la vida de estos, la contaminación por esos elementos, no ha excedido un
límite; esto sucede con los líquenes y el dióxido de azufre, los cuales desaparecen
con altas concentraciones de éste.
 Muchos organismos modifican o cambian su aspecto cuando su medio se
contamina, como es el caso de las ranas, las cuales, en zonas con eutrofización
(contaminación con P y N, generalmente por fertilizantes), ven cómo aumentan las
algas y con ellas los platelmintos que parasitarán los renacuajos, produciendo
malformaciones en el adulto.
 Otros organismos prosperan en ambientes contaminados, como las bacterias
anaeróbicas.
 sando biomonitores, es decir, comparar seres vivos, tejidos, o comunidades con
valores estandarizados, para conseguir valores comparativos de contaminación.

11. Organismos Acumuladores
Los bioacumuladores son organismos vivos que acumulan sustancias contaminantes,
eliminándolas muy lentamente o sin eliminarlas en procesos metabólicos, permitiéndonos
extraer resultados al analizarlos en el laboratorio. Los bioindicadores, generalmente no
tienen esa capacidad, en cambio nos dan información con su presencia y estado. Los que
tienen ambas peculiaridades, se dice que son biomonitores y bioacumuladores.
Una manera de conocer la concentración de contaminantes es analizar los tejidos de estos
organismos, o estudiar las alteraciones del metabolismo, como las tasas de respiración,
fotosíntesis, etc. Otros métodos menos habituales se basan en la observación de las
alteraciones genéticas.
Ventajas de los Bioindicadores
 Bajo o nulo coste, sin mantenimiento ni coste energético. El biomonitoreo
permanente de las comunidades resulta ser económico comparado con los análisis
fisicoquímicos.
 Suministran datos de situaciones pasadas.
 Amplio grado de dispersión.
 Fácil identificación de fuentes contaminantes.
 Posibilidad de observar efectos fisiológicos.
 La existencia de manuales con métodos establecidos de colecta y registro de
información, hacen que sea posible su realización por personas sin amplios
conocimientos de biología.
 Las comunidades reflejan muchas condiciones del sistema (físicas, químicas,
biológicas y ecológicas).
Desventajas de los Bioindicadores
 No ofrecen mediciones puntuales, sino en todo el tiempo que el organismo lleva
expuesto.
 La variación genotípica y la edad pueden dificultar el estudio.
 Existe la posibilidad de que hayan sido expuestos previamente a ciertos elementos.

12.  Pueden ser influidos por el entorno (suelo, estructura del hábitat singular, etc.)
 El muestreo implica mayor tiempo.
 La información es cualitativa, no cuantitativa; sólo utilizando índices biológicos
obtendremos más información.
 Para la identificación taxonómica se requiere experiencia.
 Para obtener una evaluación integral es necesario realizar análisis fisicoquímicos o
pruebas de toxicidad.
Tipos de Índices Biológicos
 Índices Bióticos: Se basan en la ordenación y ponderación de las especies presentes
en las aguas según su tolerancia a la contaminación (I.B.G.N., B.M.W.P., I.D.G.,
I.B.D.).
 Índices de Diversidad: reflejan las variaciones en la estructura de las
comunidades, según el número de especies que componen, la abundancia relativa,
etc(Shannon&Weaver, Índice de equitatividad).
 Índices Tróficos: evalúan la contaminación orgánica a través del incremento de
los organismos reductores y consumidores, frente a la disminución del número de
organismos productores.
Tipos de Bioindicadores
 Bioindicadores de la calidad del suelo: Se suelen utilizar bacterias, actinomicetos,
plantas y hongos, los cuales suelen tener predilección por un tipo de suelo (ácidos,
básicos, pobres, contaminados, etc.), o actúan como acumuladores.
 Bioindicadores de la calidad del aire: Se utilizan generalmente líquenes, que
carecen de sistema excretor, y actúan tanto de bioindicadores como de
bioacumuladores, proporcionando medidas muy fiables. Actualmente se lleva a
cabo el proyecto “EUROBIONET” cuyo objetivo es evaluar la calidad del aire e
identificar los contaminantes atmosféricos, en diversas ciudades de Europa, usando
plantas bioindicadoras. Se utilizan: tabaco (Nicotina tabacum) para detectar la
contaminación por ozono. -Tradescantia para detectar los efectos mutagénicos de
los contaminantes. -Hierba (Lolium multiflorum italicum) para la detección de

13. azufre y metales pesados. -Col rizada (Brassica oleracea) que acumula compuestos
inorgánicos de combustiones incompletas.
 Bioindicadores de la calidad de las aguas: Se utilizan gran cantidad de
organismos como macroinvertebrados, bacterias, protozoos, musgos, algas, etc.
Ejemplos de El biomonitoreo de la calidad del agua:
Los invertebrados bentónicos son muy buenos bioindicadores de la calidad de las aguas
dulces, especialmente en el estudio de las concentraciones de varios metales pesados (As,
Cd, Co, Cr, Cu, Pb, y Zn). El modo de vida de estas especies les permite esconderse en los
sedimentos. La diferencia en la concentración de un contaminante en los sedimentos y en
las capas superiores del agua puede ser grande y el modo de vida del bioindicador debe
tenerse en cuenta para reflejar su exposición real a los contaminantes estudiados.
En el uso de un bioindicador para medir la concentración de un contaminante como el
cadmio en uno de invertebrados acuáticos, es importante determinar la vía de entrada del
contaminante en el cuerpo. Los individuos pueden absorber los metales del agua a través
de sus branquias directamente y/o a través del alimento al ingerir presas a lo largo de la
cadena alimentaria. La importancia relativa de una vía de entrada varía en función de las
especies estudiadas y los contaminantes estudiados y puede ser obtenida sometiendo al
bioindicador a diversos tratamientos de presencia de contaminante en el agua o en los
alimentos solamente.
El hígado es un importante centro de acumulación de metales pesados. Los metales que
penetran en un organismo pueden ser absorbidos por metaloproteínas que detoxifican los
entornos celulares. Son producidas en presencia de contaminantes y son la base del
mecanismo de regulación. Los lisosomas y gránulos de las células también pueden servir
para secuestrar estos metales. El mecanismo varía en función del contaminante y del
bioindicador estudiado. Los estudios más recientes permiten conocer la partición sub-
celular de los metales en un tejido particular (hígado, branquias, intestino).

14. 5.1 ¿Qué importancia tienen en la planeación y gestión ambiental? Una Página
mínimo.
RTA: La importancia radica en que permite realizar un análisis ambiental de la
actividad que se desarrolla, permitiendo la identificación e implementación de las
medidas de manejo ambiental pertinentes, continuando con el seguimiento y
monitoreo, finalizando con la evaluación.
Importante reconocer a la planeación y gestión ambiental como una herramienta de
prevención, corrección, mitigación y de compensación de los impactos ambientales
negativos causados. Para ello la gestión ambiental se apoya básicamente en una serie
de principios, de los que hay que destacar los siguientes:
 Optimización del uso de los recursos
 Previsión y prevención de impactos ambientales
 Control de la capacidad de absorción del medio de los impactos, o sea control
de la resistencia del sistema.
 Ordenación del territorio.
En la planificación y gestión ambiental juega un rol muy importante los
indicadores y el uso que se les puede dar. Idealmente, deben informar a los
tomadores de decisiones o usuarios, ayudarlos a esclarecer un tema y descubrir las
relaciones entre sus componentes, todo lo cual conduce a decisiones mejor
sustentadas. También son una excelente herramienta de información al público
porque, acompañados por una buena estrategia de comunicación, ilustran
conceptos e información científica, contribuyendo al entendimiento de los temas
y a que la sociedad tome un papel más activo en la solución de los problemas
ambientales.
6. Elabore un resumen mínimo una página sobre la HUELLA ECOLOGICA.
RTA: De la misma forma que al caminar se deja una huella, el modo de vida de cada uno
deja una huella ecológica, es decir, provoca un impacto ambiental determinado. En la
actualidad nadie pone en duda la responsabilidad del ser humano en la contaminación del
planeta y en el agotamiento constante y progresivo de los recursos naturales.

15. Alguien se preguntó una vez cómo podría representar de forma gráfica y práctica todo el
consumo de recursos (alimentos, agua potable, electricidad, etc.) y se le ocurrió calcular
qué superficie terrestre necesitaría una persona para mantener su tren de vida. Se mide el
área productiva (tierra y agua) necesaria para obtener los recursos que se consumen y
absorber los desechos que se generan.
Desde mediados de los años ochenta del pasado siglo, son muchos los científicos y
activistas que se han tomado en serio las señales de agotamiento de la capacidad física del
planeta para soportar el consumismo existente en la sociedad y han visto la necesidad de
construir indicadores que proporcionen información acerca del impacto "humano" sobre la
capacidad de los sistemas naturales para el abastecimiento.
La huella ecológica es un indicador que se define como "el área de territorio
ecológicamente productivo (cultivos, pastos, bosques o ecosistemas acuáticos) necesaria
para producir los recursos utilizados y para asimilar los residuos producidos por una
población dada con un modo de vida específico de forma indefinida".
Su objetivo fundamental consiste en evaluar el impacto sobre el planeta de un determinado
modo o forma de vida y, consecuentemente, su grado de sostenibilidad.
6.1 Luego Reflexione. ¿Por qué se considera fundamental para la sostenibilidad
ambiental?
RTA: El respeto al medio ambiente y el consumo responsable son temas que, cada
vez más, están siendo asumidos como algo vital para la supervivencia de este planeta.
De ahí, que la educación de las personas consumidoras en este tema es fundamental
para promover una cultura de consumo responsable, crítica y solidaria que parta de
una modificación de sus actitudes personales y se extienda a movimientos de cambio
de las estructuras económicas y jurídicas de la sociedad.

16. La educación debe implicar un cambio en sus hábitos de consumo, ajustándolos a sus
necesidades reales y optando en el mercado por opciones que favorezcan la
conservación del medio ambiente y la igualdad social.
El acto de consumir no debe atender solamente a la satisfacción de una necesidad, sino
que debe implicar una colaboración en los procesos económicos, medioambientales y
sociales que posibiliten el bien o producto consumido. Por ello se postula que, en el
momento de elegir entre las opciones disponibles en el mercado, deberían tenerse en
cuenta las que menos repercusiones negativas tengan.
Es importante porque permite tener en cuenta y conocer algunos de los
puntos/aspectos a tener en cuenta para un consumo responsable son:
- Considerar el impacto ambiental desde el punto de vista del ciclo vital
del producto a comprar, valorando los procesos de producción,
transporte, distribución, consumo y residuos que deja.
- Determinar la huella ecológica que producen determinados estilos de
vida y consumismo.
- Determinar cuáles son las empresas, productos y servicios que respetan
el medio ambiente y los derechos humanos para preferirlos frente a
otros que no cumplan con los citados requisitos.
- Plantear el tipo de comercio que se desea favorecer.
- Asegurar la calidad de lo comprado.
La vida diaria está marcada por el consumo: se consumen alimentos y bebida; en la casa se
necesitan agua, luz, gas y artículos de higiene y de limpieza; se compra ropa y zapatos, se usan
medicamentos y medios de transporte; y así día a día, desde el nacimiento hasta la muerte.
El primer eslabón de la construcción de la Socioeconomía Solidaria es el consumo ético,
responsable y solidario. Es a partir de la definición de las necesidades y deseos de las personas y
comunidades desde donde se planea qué es necesario producir, con qué tecnología, en qué cantidad
y con qué calidad.

17. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Biodiversidad Mexica -Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la
Biodiversidad.
 Ecosistema. Recuperado de http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html
 Definición.de. (s.f.). Ecosistema. Recuperado de http://definicion.de/ecosistema/
 Medio ambiente. (s.f.). En Enciclopedia Wikipedia. Recuperado de
http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente
 https://es.wikipedia.org/wiki/Bioindicador
 wikispaces-bioindicadores
 Enciclopedia-Bioindicadores. Reuperado de https://www.ecured.cu/Bioindicadores
 http://www.facua.org/es/guia.php?Id=105