Este documento presenta diferentes actividades de desarrollo para la asignatura de Educación en Entornos Virtuales, incluyendo un diagrama de conceptos sobre educación y tecnologías de la información, un mapa mental sobre los entornos virtuales de aprendizaje, un cuadro sinóptico comparando las plataformas Moodle y Blackboard, una red semántica sobre los criterios de elección de un EVA, un mapa conceptual sobre los criterios de calidad de un EVA, y un árbol de conocimientos sobre los obstáculos para la implementación de

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UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA:
Educación en entornos virtuales
ASESOR:
Dr. Marco Alanís Martínez
TRABAJO:
Actividades de desarrollo
ELABORADO POR:
Mtra. Imelda Yazmín Martínez Loza
Zitácuaro Michoacán, abril del 2020.

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ÍNDICE
Temas Pág.
Educación y tecnologías de la información y la comunicación
Diagrama de conceptos………………………………………………………………………….. 3
Los entornos virtuales de aprendizaje
Mapa mental………………………………………………………………………………………. 4
Las plataformas virtuales de aprendizaje
Cuadro sinóptico………………………………………………………………………………….. 5
Criterios de elección de una EVA
Red semántica……………………………………………………………………………………. 6
Criterios de calidad de una EVA
Mapa conceptual………………………………………………………………………………….. 7
Obstáculos para la implementación de una EVA
Árbol de conocimientos………………………………………………………………………….. 8

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DIAGRAMA DE CONCEPTOS
“EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN”
PALABRAS CLAVES CARACTERISTICAS DE LA CLASIFICACIÓN
SIEMPRE PRESENTE ALGUNAS VECES PRESENTE NUNCA PRESENTE
Tic
Interacción
Enseñanza
Aprendizaje
Ordenador
Internet
Tecnología
Comunicación
Servicios
Informática
Telecomunicaciones
Audio-video-hipertexto
Conjunto
Ambientes virtuales
Aplicaciones
Tac
Dispositivos
Información
Aprendizaje
Novedades
Actualización
Comunicación
Información
Consulta
Ambientes
Uso
Diseñadores
Diversidad
Investigación
Confusión
Interacción
Libertad
Recreación
Aislamiento
Curiosidad
Movilización de saberes
Aprendizaje significativo
Desarrollo
Competencias
Dependencia
Pereza
Contacto humano
Comprensión
Aislamiento geográfico
EJEMPLOS CONTRAEJEMPLOS Retos
Videojuegos
Tabletas
Libros digitales
Laptop
Software
Servicios de mensajería instant.
Plataformas
Comercio electrónico
Correo electrónico
Búsqueda de información
Televisión por suscripción
Pizarra digital interactiva
Libreta
Correo postal
Libros de texto
Bibliotecas
Pizarrón
Actualización (nativos digitales)
Transformación
Reinvención
Analfabetismo
Calidad
Sistema adecuado
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EDUCACIÓN EN ENTORNOS
VIRTUALES
DEFINICIÓN: Thompson y Strickland, (2004) definen las tecnologías de información y comunicación, como aquellos
dispositivos, herramientas, equipos y componentes electrónicos, capaces de manipular información que soportan el

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MAPA
SINÓPTICO. EQUIPO III. PLATAFORMAS VIRTUALES.
Entornos virtuales
de aprendizaje
EVA es
Ayuda a:
Características
Interactividad
Propician
Flexibilidad
Escalabilidad
Capacidad
Para funcionar
con:
Estandarización
Fundamentos teóricos
Van
Meerienboer
Schnotz y
Bannert
MOODLE
Concepto:
Propósitos:
Es una aplicación web
Creación y actualización de cursos, tareas en línea

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Plataformasvirtualesdeaprendizaje
BLACKBOAR
D
Compañía estadounidense de tecnología educativa
Programa de aprendizajes en línea
Leam, Collaborate, Connect, Mobile, Analitycs
•
•
•
,
e-learning, construir y administrar cursos en línea
•
,
Plataforma virtual “sistemas para la gestión de aprendizaje
Facilitar la capacitación a distancia, evaluar y apoyar
LMS bajo licencia y LMS como recurso educativo
Flexibilidad, interactividad, estandarización y integración
Ventajas:
Interacción docente
alumno.
Aprendizaje
complemento
Ventajas:
Flexible.
Almacenamiento.
Buena comunicación.
Buena información.
Ventajas:
Permite estudiar en
cualquier momento.
Fácil uso.
Fácil actualización

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RED SEMANTICA: CRÍTERIOS DE ELECCIÓN DE UN EVA
EQUIPO 4
Escalabilidad
Sistema
operativo
Calidad
técnica
Evalúan
Aprendizaje
digital
Enseñanza
a distancia
Actividades
interactivas
pedagógica
Es
un Sus son
También
que
y
Sus
Contiene
Se
Trabajo
colaborativo

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Basados en la
Formación onlineA través de
plataformas
(LMS).
Realizada
Se divide en
CALIDAD
TÉCNICA
Contiene
Características
y técnicas
Son
Infraestructur
a tecnológica
Coste
de
accesos
Facilidad
de
navegación
CALIDAD
ORGANIZATIVA Y
CREATIVA
Consiste en
potencialidades
organizativas, y
creativas
Las cuales son
Integración
CALIDAD
COMUNICACIONAL
Permiten en
las
plataformas
El uso de
CALIDAD
DIDÁCTICA
Basadas en
los
principios
• Orden y
claridad
• Andamiaje
cognoscitivo
• Aprendizaje
significativo
EQUIPO 5

8. 8
OBSTACULOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE