1.
UNIVERSIDAD VALLE DE MOMBOY
VICERECTORADO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSGRADO
POSGRADO EN PLANIFICACION EDUCACIONAL
EXTENSION CARORA
INFORME:
Recursos tecnológicos educativos
Autoras:
Aura Pérez CI: 19149291
Eddymar Pineda CI: 14843405
Lisset Camacaro CI: 10764953
Grelba Vargas CI: 14004226
MCs. María Molina
1

2.
2
Índice.
Introducción ……………………………………………………..…… 3
El desarrollo de los recursos de aprendizajes con las TICS………….4
Recursos de Aprendizaje Tecnológicos……………………………...…4
Como el software educativo……………………………………………….5
Cuadro 1………………………………………………………………….… 6
Publicación………………………………………………………………… 6
Diseminación de la información…………………………………………..7
Comunicación………………………………………………………………. 7
Colaboración………………………………………………………………….7
Twitter………………………………………………………………………… 8
Facebook………………………………………………………………………8
Instagram………………………………………………………………………8
Ping…………………………………………………………………………….8
Modelos de Diseño Instruccional………………………………………….10
Proceso de Diseño Instruccional………………………………………….10
Conclusión………………………………………………………………… 11
Referencias Bibliográficas ……………………………………………… .13

3.
Introducción
En las innovaciones educativas actuales puede apreciarse, tanto a nivel
regional como nacional, una tendencia a la inclusión de Tecnologías de la
Información y la Comunicación (Tics), como una estrategia de mejora
educativa. El uso de estos nuevos recursos tecnológicos implica nuevos
planteamientos de diversa índole: la disponibilidad de los recursos, la
propuesta pedagógica, los conocimientos de los profesores, el apoyo que
ofrece la institución educativa, etc., es por eso que los Recursos
Tecnológicos Educativos son una herramienta muy importante y un medio
que se vale de la tecnología para cumplir con su propósito. Los recursos
tecnológicos pueden ser tangibles (como una computadora, una impresora u
otra máquina) o intangibles (un sistema, una aplicación virtual).
En la actualidad, los recursos tecnológicos son una parte imprescindible de
las empresas o de los hogares, tanto que los docentes no escapamos del
uso de este recurso ya que el hecho de que otorgan dinamismo a la hora de
impartir las distintas materias y también que facilitan enormemente el
aprendizaje de los alumnos. Y es que los estudiantes tienen a su disposición
una amplia variedad de textos, vídeos y archivos audiovisuales que les
ayudan a comprender y asimilar las distintas asignaturas. No obstante así
consiguen aprender de una manera mucho más atractiva, divertida y
práctica.
3

4.
El desarrollo de los recursos de aprendizajes con a tecnologías
de información y comunicación
Recursos educativos y/o de aprendizaje: Son aquellos medios y recursos
que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de un contexto
educativo global sistemático, estimulando la función de los sentidos para
acceder más fácilmente a la información, a la adquisición de habilidades y
destrezas, y a la formación de actitudes y valores. Por otro lado la tecnología:
es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que
permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al
medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los
deseos de la humanidad.
Es necesario acotar que la actividad tecnológica influye en el progreso
social y económico, pero su carácter abrumadoramente comercial hace que
esté más orientada a satisfacer los deseos de los más prósperos
(consumismo) que las necesidades esenciales de los más necesitados, lo
que tiende además a hacer un uso no sostenible del medio ambiente.
En el mismo orden de ideas es apropiado explicar que, el uso de la
tecnología en las aulas es cada vez más habitual; y sin embargo se traduce
con frecuencia en actividades puntuales aisladas del proyecto educativo. No
se trata de que los docentes reneguemos de la tecnología: es sólo que no
siempre es fácil acceder a ella con nuestros alumnos. Así, cuando alguna
vez queremos realizar una actividad que involucre aplicaciones informáticas,
nos vemos obligados a solicitar el aula informática del centro: pero ésta no
siempre estará disponible para nosotros y, aunque lo esté, será de forma
puntual y por tanto no podremos desarrollar una actividad a largo plazo.
Recursos de Aprendizaje Tecnológicos
Entre los recursos de aprendizajes tecnológicos se encuentran el
software educativo los que están destinados a la enseñanza y el aprendizaje
autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades
4

5.
cognitivas. existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así
también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software
educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir
entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz,
conocimiento, computadora. Existen principalmente dos tendencias: enfoque
de instrucción asistida por computadora (Computer Assisted Instruction), y el
enfoque de software educativo abierto.
Como el software educativo apoyan la educación a distancia .
5
Recursos Colaborativos:
Son elementos interactivos y de intercambio de ideas y materiales tanto
entre docentes y alumnado como entre estudiantes.
La Web.3.0:
Un movimiento social hacia crear contenidos accesibles por múltiples
aplicaciones non-browser (sin navegador), el empuje de las tecnologías de
inteligencia artificial, la web semántica, la Web Geoespacial o la Web 3D. Las
tecnologías de la Web 3.0, como programas inteligentes, que utilizan datos
semánticos, se han implementado y usado a pequeña escala en compañías
para conseguir una manipulación de datos más eficiente. En los últimos
años, sin embargo, ha habido un mayor enfoque dirigido a trasladar estas
tecnologías de inteligencia semántica al público general.

6.
6
Recursos informáticos:
Son todas las
fuentes de
información de las
que se puede
extraer documentos
digitales o impresos.
Reportes de
Investigación
• Artículos Científicos
Revistas
• Internet Evaluación

7.
Características del aprendizaje de acuerdo con el tipo de medio
tecnológico utilizado por los estudiantes de educación a distancia.
Tipos de tecnología
7
telemática
Características del aprendizaje
Correo electrónico Retroalimentación, interacción uno a uno,
aplicación, reflexión.
Discusiones de textos (listas de
correo electrónico o
conferencias por ordenador)
Interacción grupos a grupos, retroalimentación,
tutoreo de pares, reflexión, colaboración,
aprendizaje experiencial, simulaciones, juegos
de roles.
Audio conferencias.
(Mismas características que las discusiones de
textos), favorece el aprendizaje estilo auditorio,
permite sonidos y lenguaje de presentaciones.
Videoconferencias.
(Mismas características que las discusiones de
textos), favorece el estilo de aprendizaje visual,
da margen al desarrollo de habilidades y
demostraciones ejecutadas por especialistas.
Enseñanza Asistida por
ordenador con multimedia.
Favorece los estilos de aprendizaje visual y
de auditorio, provee de limitada interacción y
retroalimentación, práctica y sondeo,
simulaciones, tutoriales
World Wide Web (entorno
gráfico de navegación por la red
Internet).
Provee del análisis y aprendizaje autodirigido;
favorece los estilos de aprendizaje visual y de
auditorio; actualmente dispone de interacción y
retroalimentación limitada, con interfaces que
incluyen conferencias, las cuales proveen de un
rango completo de atributos de textos de
discusión.
Cuadro 1
Publicación, diseminación de información. Comunicación.
Colaboración
La publicación electrónica es un método de difusión de contenidos [texto,
imagen, audio o video] a través de medios digitales (CD, DVD, Internet).Se

8.
vale de la edición digital siendo un proceso de transformación informático
que adapta cualquier tipo de información [texto, imagen, audio o video] a los
estándares digitales que facilitan su consulta, conservación, difusión y
diseminación.
Diseminación de la información:
Una vez montada la colección digital del centro de información y tras
habilitarla para su fácil recuperación en la web, es el momento de iniciar con
la diseminación de la información, es idóneo comentar que la diseminación
es el proceso que consiste en hacer llegar al/a la usuario/a la información
disponible a través de diferentes canales.
8
Comunicación:
La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir
información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la
entidad receptora. La entidad emisora se considera única, aunque
simultáneamente pueden existir diversas entidades emisores transmitiendo la
misma información o mensaje.
Colaboración:
Es todo el proceso donde se involucre el trabajo de varias personas en
conjunto tanto para conseguir un resultado muy difícil de realizar
individualmente como para ayudar a conseguir algo a quien por sí mismo no
podría. El aprendizaje colaborativo es uno de los componentes esenciales de
la pedagogía progresista. Todos estos elementos son necesarios poner en
práctica la web 3.0 ya que en función de ellos estaremos evolucionando
tecnológicamente es necesario recordar que entre los servicios de difusión,

9.
diseminación, comunicación y colaboración tecnológicos se encuentran el
Twitter, el Facebook, el Instagram y el Ping.
9
Twitter:
Es un servicio de microblogging esta red permite enviar mensajes de texto
plano de corta longitud, con un máximo de 140 caracteres, llamados tweets.
Tras su lanzamiento, se estima que más de 200 millones de usuarios lo
utilizan, ganando gran popularidad en la red mundial. Es posible twittear
desde la web del servicio, como desde otras aplicaciones externas oficiales o
a través de SMS.
Facebook:
Es un sitio web de redes sociales originalmente era un sitio para
estudiantes de la Universidad de Harvard, pero se abrió a cualquier persona
con una cuenta de correo electrónico. El 9 de abril de 2012 se anunció que
Facebook adquirió Instagram.
Instagram:
Es un programa o aplicación para compartir fotos con la que los usuarios
pueden aplicar efectos fotográficos como filtros, choclos, colores retro y
vintage, luego pueden compartir las fotografías en diferentes redes sociales
como Facebook, Tumblr y Flickr. ...
Ping:
Es considerado un comando o una herramienta de diagnóstico que permite
hacer una verificación del estado de una determinada conexión de un host
local con al menos un equipo remoto contemplado en una red.

10.
10
Modelos de Diseño Instruccional.
Las diferentes concepciones del DI son expresadas a través de los
Modelos de Diseño Instruccional que sirven de guía a los profesionales
sistematizando el proceso de desarrollo de acciones formativas, es necesario
acotar que los modelos de diseño instruccional se fundamentan y planifican
en la teoría de aprendizaje que se asumía en cada momento. Desde la
década de los años 60 los modelos tienen su fundamento en el
conductismo, son lineales, sistemáticos y prescriptivos; se enfocan en los
conocimientos y destrezas académicas y en objetivos de aprendizaje
observables y medibles.
Proceso de Diseño Instruccional
El Diseño Instruccional es el proceso que funciona de manera continua y
sistemática para generar la prevención de especificaciones instruccionales
por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para
asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados. El diseñador
instruccional debe pensar qué métodos, estrategias, actividades y recursos
deberá utilizar para que los estudiantes aprendan y den sentido a la
información que recibirán, al igual que deberá plantearse objetivos de los
siguientes tipos.
Generales: expresan conductas últimas y los conocimientos mínimos
de la persona, estos objetivos deben plantearse con verbos de conductas no
observables y se entiende como un objetivo a largo plazo.
Particulares: expresan conductas básicas, se considera un objetivo a
mediano plazo, y los verbos con los cuales se debe formular deben ser de
conductas observables
Específicos: expresan conductas observables, manifiestan que el
individuo ha logrado un aprendizaje, y los verbos para formularlos siempre
son conductas observables

11.
Conclusión
Los recursos son facilitadores de la comunicación en relación con el
aprendizaje. Inciden en este proceso y pueden afectarlo positiva o
negativamente. Suponer que el uso de este tipo de recursos mejora la
calidad de los aprendizajes implica una visión tecnocrática de la educación;
todo dependerá del criterio utilizado tanto en la selección de los recursos
como en su uso. En tal sentido, lo que interesa es favorecer la integración de
los recursos tecnológicos a las prácticas pedagógicas adecuadas, con el
objeto de lograr un aprendizaje significativo, mejorar la comprensión de
conceptos y favorecer el desarrollo de nuevas capacidades y habilidades.
Las Tics ofrecen a los docentes la posibilidad de replantearse las
actividades tradicionales de enseñanza, para ampliarlas y complementarlas
con nuevas actividades y recursos de aprendizaje. En la actualidad existe
una gran cantidad de recursos digitales disponibles, tanto elaborados por
empresas comerciales como por los propios profesores. En este caso se
hace referencia especialmente al software educativo. En estos momentos se
puede encontrar materiales sobre todas las áreas curriculares, muchos de
acceso gratuito, a disposición de los docentes en los principales portales
educativos . Por otro lado, las Tics permiten trabajar en entornos de trabajo
colaborativos más allá de la propia clase, contactando con alumnos y
profesores de otras instituciones y países, potenciando así la educación
intercultural. Por lo tanto los recursos tecnológicos en la enseñanza por sí
mismos no garantizan el mejoramiento del aprendizaje; sólo mediante
prácticas pedagógicas adecuadas contribuyen a promover en los chicos la
comprensión conceptual, el desarrollo de capacidades y habilidades y la
construcción de conocimiento.
11

12.
Referencias Consultadas.
http://es.wikipedia.org/wiki/Software_educativo
http://www.ffis.es/ManualUsuarioAulaFFIS/Pagina_08.htm
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http://es.wikipedia.org/wiki/Web_3.0
http://www.wordreference.com/definicion/diseminaci%C3%B3n
http://toolkit.cridlac.org/modulo-2-gestion-de-informacion/unidad-4-diseminacion-de-la-informacion/
diseminacion-de-la-informacion.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Twitter
http://es.wikipedia.org/wiki/Facebook.
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?1
http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_instruccional
http://tecnologiainformaticaeducacion.wikispaces.com/
http://definicion.de/ping/