2. PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN
Ávila, Gregory
Avilé, Evit
Cabaña, Sugeidi
González, Miguel
Iguaro, Isdalis
Muñoz, Yaniri
Ruido, Gregoria
3. LA HERMENÉUTICA: DEFINICIÓN
Hermenéutica
Verbo griego hermeneuein:
interpretar
Mitología Hermes: Mensajero
de los Dioses e interpretaba
los mensajes
Exégesis: explicación e
interpretación de textos, sobre
todo sagrados)
Método de
interpretación
de textos,
discursos,
gestos y
escenas para
determinar el
significado
exacto de lo
que ha
expresado el
autor
4. LA HERMENÉUTICA: ORIGEN -ANTECEDENTES
Hermetismo Teología Romanticismo
Interpretación y
transmisión del
significado de
mensajes
secretos
(herméticos)
Interpretación
de la Biblia .
Dos
significados
distintos: el
literal y el
espiritual,
Friedrich
Schleiermacher
(1768-1834)
la praxis o la
técnica de la buena
interpretación de
un texto hablado o
escrito
5. LA HERMENÉUTICA: REPRESENTANTES
Wilhelm Dilthey
Alemán: 1833 – 1911
Cree que toda manifestación espiritual
humana, y no sólo los textos escritos,
tiene que ser comprendida dentro del
contexto histórico de su época
Rechazaba el modelo epistemológico de
las ciencias naturales (el método
científico)
Propuso el desarrollo de un método para
las ciencias humanas
6. LA HERMENÉUTICA: REPRESENTANTES
Martin Heidegger
Alemán: 1889 – 1976
La comprensión, cualquiera que
sea, presenta una estructura
circular
La hermenéutica no es solo la
comprensión de otras épocas sino
del momento actual.
7. LA HERMENÉUTICA: REPRESENTANTES
Hans-Georg Gadamer
Alemán: 1900 – 2002
La interpretación debe evitar la
arbitrariedad y las limitaciones
surgidas de los hábitos mentales
Trasladó el objeto tradicional de
estudio, que eran los textos
sagrados, a los hechos sociales
8. LA HERMENÉUTICA: REPRESENTANTES
Paul Ricoeur
Francés: 1913 – 2005
Hermenéutica de la distancia: la
interpretación es el hecho de que
haya una distancia entre el emisor
y el receptor
«Apropiación del texto»
Reelaboración del texto por parte
del lector
9. LA HERMENÉUTICA: CARACTERÍSTICAS
Es cualitativa
El ser humano es interpretativo por naturaleza
El ser humano posee prejuicios y expectativas
«parcialidad»
La interpretación toma en cuenta el contexto
histórico del texto
El procedimiento hermenéutico es libre, no
estructurado
Afirma que para ciencias humanas o sociales no
es aplicable el método científico.
11. LA HERMENÉUTICA: EL PROCESO
HERMENÉUTICO-DIALÉCTICO
¿ Como interpretar un texto por mediación
hermenéutica?
Análisis
Formal
• Lógica de la Narración
Análisis
Semántico
•Significado
Análisis
Socio-
cultural
• Contexto
12. LA HERMENÉUTICA: EL PROCESO
HERMENÉUTICO-DIALÉCTICO
Algunas técnicas de análisis de contenidos
Matrices Poliédricas
Mapas conceptuales
Procedimiento:
1. Categorizar las relaciones encontradas en el círculo aplicado a los
tres niveles de análisis.
2. Interpretación general de las categorías.
3. Construir una red interpretativa intercategorial, trazando líneas de
tráfico entre las categorías.
4. Representar la red en una imagen o matriz poliédrica o mapa
conceptual.
13. ELEMENTOS A TOMAR EN CUENTA PARA LA
INVESTIGACIÓN HERMENÉUTICA
1. Lograr un conocimiento acabado del contexto en el cual es producido el
discurso sometido a análisis.
2. Considerar la frase o la oración como unidad de análisis en el corpus .
3. Trabajar analíticamente apoyándose en la malla temática y sus
codificaciones respectivas.
4. Establecer un primer nivel de síntesis en el análisis de contenido.
5. Trabajar analíticamente por temas, desde la perspectiva del entrevistado.
6. Establecer un segundo nivel de análisis de contenido.
7. Trabajar analíticamente el conjunto de las entrevistas, desde las
perspectivas de las personas sometidas a entrevista.
8. Revisar el análisis en sentido inverso, es decir comenzando esta vez
desde la perspectiva del entrevistado.
9. Establecer conclusiones finales según estrategia de análisis de contenido
escogida (vertical u horizontal).
14. IMPLICACIONES DE LA HERMENÉUTICA EN LA
EDUCACIÓN
Hace posible
una
personalidad
crítica y reflexiva
Obtener una
mayor
comprensión de
la práctica
cotidiana
Rasgo en el
actor del hecho
educativo
Medio educativo
para la
formación de
“develadores”
de un multiverso
