Este documento presenta la planificación de una lección sobre los derechos de los niños para el grado segundo. La lección se llevará a cabo durante la semana del 24 al 27 de abril y abordará aprendizajes en lenguaje y comunicación, educación socioemocional, educación física y artes. La secuencia didáctica incluye actividades introductorias, de desarrollo y cierre cada día centradas en diferentes derechos de los niños.
1. Liceo Pedro de Gante
Preescolar Primaria Secundaria
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA Pintores
MES Abril (17 al 21)
DOCENTE Yesenia Alcántara Herrera
GRADO Segundo
CAMPO FORMATIVO Organizador
curricular 1
Organizador
curricular 2
APRENDIZAJE ESPERADO
ARTES Expresión y
apreciación
artística
Apreciación
artísticas
Familiarización con
los elementos
básicos de las artes.
Sensibilidad,
percepción de
manifestaciones
artísticas.
Usa recursos de las artes visuales en
creaciones propias.
Combina colores para obtener nuevos colores
y tonalidades.
Observa obras del patrimonio artístico de su
localidad, su país o de otro lugar (fotografías,
pinturas, esculturas y representaciones
escénicas de danza y teatro) y describe lo que
le hace sentir e imaginar
Conoce y describe obras artísticas, y
manifiesta opiniones sobre ellas.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Oralidad Descripción Menciona caracterizas de objetos y personas
que conoce y observa
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
Autorregulación Expresión de las
emociones
Reconoce y nombra situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo y
expresa lo que siente.
2. Liceo Pedro de Gante
Preescolar Primaria Secundaria
FECHA 17 de abril de 2023
CAMPO
FORMATIVO
ARTES
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país
o de otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y
representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que
le hace sentir e imaginar
Menciona caracterizas de objetos y personas que conoce y
observa
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: TIEMPO
Iniciaremos la clase saludándonos con la canción “Saludar las manos”
https://www.youtube.com/watch?v=SM44wvZnTFo&list=RDQMELUx2wWEOfQ&start_radio=
1
Asimismo pasaremos lista con la canción “La lista, la lista”
Mostrar a los alumnos imágenes de paisajes donde identifiquen elementos de la naturaleza como
las nubes, rocas o plantas, los colores, la intensidad y noten variaciones al comparar.
20min
DESARROLLO 30min
Elegir algunas obras de arte, según los elementos observados.
Mencionar a los alumnos que toda pintura tiene a un autor, para ello permitir que los alumnos
conozcan algunas obras como “El cargador de las flores” de Diego Rivera, “Los girasoles” de
Vicent Gogh; “El jardín de Giverny” de Claude Monet.
Asimismo cuestionar a los alumnos:
¿Cómo se podría lograr tal color o tono?
¿Dónde han observado ese color?
CIERRE
Animar a los alumnos para que hagan comparaciones, por ejemplo, el amarillo de los girasoles es
como el amarillo de…
Proporcionar a los alumnos una hoja en blanco diferentes pinturas para que realicen un dibujo
comparando con lo observado a su alrededor.
15min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los alumnos expresen su creatividad usando diferentes colores de pintura
Diario de la educadora
MATERIAL Libro de la educadora página 152
Hojas blancas
Pintura acrílica de diferentes colores
Hisopos
3. Liceo Pedro de Gante
Preescolar Primaria Secundaria
FECHA 18 de abril de 2023
CAMPO
FORMATIVO
ARTES
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o enojo y expresa lo que siente.
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: TIEMPO
Iniciaremos la clase saludándonos con la canción “Saludar las manos”
https://www.youtube.com/watch?v=SM44wvZnTFo&list=RDQMELUx2wWEOfQ&start_radio=1
Asimismo pasaremos lista con la canción “La lista, la lista”
Mostrar a los alumnos una imagen de la obra “Dualidad” de Rufino Tamayo, o “Estudio de color en
cuadros” de Vasili Kandinsky.
Dialogaremos sobre los colores, sus variaciones, figuras y formas que observan, cuestionar a los
alumnos:
¿Cómo habrá hecho Tamayo para hacer las variaciones del rojo al azul?
¿Cómo podríamos obtener los colores de los círculos de la obra de Kandinsky?
20min
DESARROLLO
Leer a los niños el libro “La reina de los colores” de Jutta Bauer cuestionar a los alumnos:
¿Cómo era el reino de Malwida antes de que la reina llamara a los súbditos?
¿Cómo era el color azul?
¿Cuál era el color cálido?
¿Por qué razón la Reina Malwida lloró?
¿Cómo desapareció el color gris del reino de Malwida?
¿Qué te provocan los colores que mando a llamar la reina Malwida?
30min
CIERRE
Proporcionar a los alumnos una hoja blanca y dejar que los alumnos realicen por toda la hoja
garabatos para que posteriormente con sus colores coloren cada especio de ello.
15min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diario de la educadora
Participación de los alumnos
Los alumnos expresen sus emociones con ayuda de la pintura.
MATERIAL Cuento La reina de los colores
Obras de Vasili Kandinsky
Hojas blancas
4. Liceo Pedro de Gante
Preescolar Primaria Secundaria
FECHA 19 de abril de 2023
CAMPO
FORMATIVO
ARTES APRENDIZAJE ESPERADO Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: TIEMPO
Iniciaremos la clase saludándonos con la canción “Saludar las manos”
https://www.youtube.com/watch?v=SM44wvZnTFo&list=RDQMELUx2wWEOfQ&start_radio=
1
Asimismo pasaremos lista con la canción “La lista, la lista”
Mostrar a los alumnos los colores primarios y cuestionarlos:
¿Qué color creen que podemos formar al mezclar el azul con el rojo?
¿Cómo podemos conseguir el color café?
¿Qué otros colores podemos conseguir al mezclar los colores primaros?
20min
DESARROLLO
Proporcionar a los alumnos pinceles, pintura acrílica y permitir que los alumnos realicen una
búsqueda de colores.
la docente ira cuestionando a los alumnos sobre sus hallazgos
¿Cómo has logrado este color?
¿Qué tonos has utilizado para formarlo?
¿Cómo podrías hacerlo más claro u oscuro?
¿Crees que este amarillo es el que uso Van Gogh para sus girasoles?
¿Cómo lograría Monet el color para sus flores?
30min
CIERRE
Cuando se obtengan los colores que los alumnos quieren o que llamen especialmente su atención,
invitar a los alumnos a que registren sus hallazgos, brindándoles a cada alumno una tarjeta en la
que puedan marcar el color que obtuvieron.
15min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diario de la educadora
Patetas de los alumnos
Participación de los alumnos
MATERIAL Pinceles
Pinturas
Tarjetas
5. Liceo Pedro de Gante
Preescolar Primaria Secundaria
FECHA 20 DE ABRIL DE 2023
CAMPO
FORMATIVO
ARTES
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o enojo y expresa lo que siente.
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: TIEMPO
Iniciaremos la clase saludándonos con la canción “Saludar las manos”
https://www.youtube.com/watch?v=SM44wvZnTFo&list=RDQMELUx2wWEOfQ&start_radio=
1
Asimismo pasaremos lista con la canción “La lista, la lista”
Organizar al grupo de modo que puedan observar las tarjetas con las combinaciones que han
logrado.
Posteriormente pedir a una de las tarjetas de los alumnos y mostrarse las a todos para que
observen los colores obtenidos por su compañero, pedir que miren, comparen y comenten que les
parece, o que les recuerda
20min
DESARROLLO
Proporcionar a los alumnos tarjetas, pinceles y pintura y pedir que de la tarjeta que se les mostro
traten de replicar el color siguiendo la combinación que se les ha propuesto.
30min
CIERRE
Posteriormente pedir a los alumnos que con los colores que han descubierto, realicen pinturas
sobre de lo visto anteriormente como flores, etc.
Promover un ambiente tranquilo, sin prisas, para que puedan pintar colores, figuras y formas tal y
como sus ojos perciben el elemento.
15min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los alumnos realicen pinturas haciendo uso de sus colores obtenidos
Diario de la educadora
MATERIAL Pinturas
pinceles
pellot
6. Liceo Pedro de Gante
Preescolar Primaria Secundaria
FECHA 21 de abril de 2023
CAMPO
FORMATIVO
ARTES
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO Conoce y describe obras artísticas, y
manifiesta opiniones sobre ellas.
Menciona caracterizas de objetos y personas
que conoce y observa
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: TIEMPO
Iniciaremos la clase saludándonos con la canción “Saludar las manos”
https://www.youtube.com/watch?v=SM44wvZnTFo&list=RDQMELUx2
wWEOfQ&start_radio=1
Asimismo pasaremos lista con la canción “La lista, la lista”
Organizar al grupo para que se realice una pequeña exposición sobre sus
pinturas realizadas y sobre sus paletas obtenidas en la mezcla de colores.
DESARROLLO
Invitar a los alumnos observar las producciones y las paletas con
combinaciones de color que se han generado.
Apoyar a los alumnos a describir las obras de otros y las propias basados
en los colores que observan.
CIERRE
Para finalizar cuestionar a los alumnos:
¿Qué fue lo que más te gusto durante esta semana que te convertiste
en un gran pintor?
¿Qué recuerdas de las obras de Diego Rivera, de Rufino Tamayo?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diario de la educadora
Exposiciones de los alumnos, que los alumnos logren desenvolverse frente a sus
compañeros para explicar sus pinturas
MATERIAL Pinturas
7. Liceo Pedro de Gante
Preescolar Primaria Secundaria
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA Derechos de los niños
MES Abril (24 al 27)
DOCENTE Yesenia Alcántara Herrera
GRADO Segundo
CAMPO FORMATIVO Organizador
curricular 1
Organizador curricular
2
APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos
temas y atiende lo que se dice en interacciones con
otras personas.
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
Autonomía
Empatía
Colaboración
Iniciativa personal
Sensibilidad y apoyo
hacia otros
Comunicacion
asertiva
Inclusion
Realiza por sí mismo acciones de cuidado
personal, se hace cargo de sus pertenencias y
respeta las de los demás.
Reconoce y nombre características personales y de
sus compañeros.
Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante
sus compañeros.
Habla de sus conductas y las de sus compañeros,
explica las consecuencias de sus actos y reflexiona
ante situaciones de desacuerdo.
Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
EDUCACIÓN FÍSICA Competencia motriz Desarrollo de la
motricidad
Reconoce las características que lo identifican y
diferencian de los demás en actividades y juegos.
ARTES Expresión artística Familiarizacion con
los elementos basicos
de las artes
Usa recursos de las artes visuales en creaciones
propias.
8. Liceo Pedro de Gante
Preescolar Primaria Secundaria
FECHA 24 de abril de 2023
CAMPO
FORMATIVO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONA
L
APRENDIZAJE ESPERADO Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos
temas y atiende lo que se dice en interacciones con
otras personas
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se
hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los
demás.
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: TIEMPO
Iniciaremos la clase saludándonos con la canción “Saludar las manos”
https://www.youtube.com/watch?v=SM44wvZnTFo&list=RDQMELUx2wW
EOfQ&start_radio=1
Asimismo pasaremos lista con la canción “La lista, la lista”
Iniciar reproduciendo el video sobre “Derecho a la vida” y al finalizarlo
preguntarles a los alumnos
¿Qué pasaba con los niños del video?
¿Qué necesitaban?
¿Quién se los quería llevar?
¿Las personas dejaron que se los llevaran? ¿por qué?
DESARROLLO
En seguida platicar brevemente sobre que los niños tienen derecho a muchas
cosas y esta semana conoceremos algunos derechos, es decir deben tener cosas
o personas que los ayuden y protejan.
Mostrarles las 4 cajas de regalo, y decirles que esas cajas contienen regalos
que debemos tener en nuestra vida, son los derechos de los niños. Pedir a
algunos niños que abran la caja y saquen lo que está dentro (imágenes sobre
derecho a la vida, crecer, etc. Pedirles que expliquen como ellos puedan lo que
ahí viene. Después complementar su explicación sobre el derecho a la vida.
9. Liceo Pedro de Gante
Preescolar Primaria Secundaria
Enseguida enseñarles la canción de “La vida hay que cuidar” cantarla y
actuarla. Al finalizar la canción platicar con los alumnos que, para el derecho a
la vida, también debemos cuidar nuestra vida.
Proporcionarle a cada uno una cartulina o media cartulina, después
proporcionarles en una mesa imágenes con distintas acciones, pedirles que
elijan 1 o 2 que hablen sobre cuidar la vida para que ellos puedan seguir
creciendo. Después pintarla con pinturas o acuarelas.
Compartan de manera grupal sus dibujos, y que expliquen porque deben
realizar esas acciones para cuidar su derecho a la vida.
Enseguida proporcionarles el dibujo que representa el derecho a la vida, y
pedirles que registren sus responsabilidades o lo que ellos se comprometen a
hacer para cuidar su vida en todos los sentidos guiarlos con preguntas como
¿Cómo puedes cuidar que no te enfermes?
¿Cómo puedes tener un lugar limpio para dormir? Etc., hacer dobleces en
la hoja para que quede como inicio el dibujo del derecho. Al finalizar
presentarles sus mochilas de la responsabilidad, hacer énfasis que ahí
meterán las cosas que deben hacer tanto en casa como en la escuela.
CIERRE
Reflexionar sobre qué derecho conocieron hoy, porque es bueno, y como lo
cuidaran.
Cantar y bailar la canción de “La vida hay que cuidar”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diario de la educadora
Los alumnos identifiquen que es un derecho y que es una obligación
MATERIAL Video
Cartulina
imágenes
cajas de imágenes
10. Liceo Pedro de Gante
Preescolar Primaria Secundaria
FECHA 25 de abril de 2023
CAMPO
FORMATIVO
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce y nombre características personales y de
sus compañeros.
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: TIEMPO
Iniciaremos la clase saludándonos con la canción “Saludar las manos”
https://www.youtube.com/watch?v=SM44wvZnTFo&list=RDQMELUx2wWEOfQ&start_radio=1
Asimismo pasaremos lista con la canción “La lista, la lista”
Iniciar cantando y bailando la canción de “La cumbia del buen trato”.
20min
DESARROLLO
Mostrarles la caja de regalo del derecho del día de hoy, en la cual encontraran niños con su bandera y
nombre personal. Permitir que algunos niños abran la caja y tomen una imagen cada uno, y expresen
que quiere decir cada una.
Después la educadora complementara la información, explicando sobre el derecho a un nombre y una
nacionalidad. Pedir la participación de los alumnos para que digan su nombre y si les gusta o no.
Después la educadora guiará a los alumnos a sentarse en círculo y de manera grupal dirá el significado
de sus nombres a cada alumno, resumido en palabras sencillas.
En seguida cada alumno realizaran su nombre en media cartulina lo pintaran y decorara con dibujos o
elementos que representen el significado.
Después por la parte de atrás los alumnos dibujaran su bandera, la bandera de su país.
Saldrán a los grupos a compartir este derecho a sus compañeros, explicaran que derecho es y
expresaran que significa sus nombres.
30min
CIERRE
Registrar acciones para respetar mi nombre y el de los demás, así como mi país y el de otros niños. 15min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los alumnos identifiquen su nombre y el de sus compañeros así como el significado de el
Diario de la educadora
MATERIAL Cartulinas
Nombres
11. Liceo Pedro de Gante
Preescolar Primaria Secundaria
FECHA 26 de abril de 2023
CAMPO
FORMATIVO
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce y nombre características personales y de sus
compañeros.
Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus
compañeros.
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: TIEMPO
Iniciaremos la clase saludándonos con la canción “Saludar las manos”
https://www.youtube.com/watch?v=SM44wvZnTFo&list=RDQMELUx2wWEOfQ&sta
rt_radio=1
Asimismo pasaremos lista con la canción “La lista, la lista”
Iniciar presentando la tercera caja de regalo, con las imágenes ya dentro (sobre la
familia) y después bailar y cantar la canción de “La cumbia del buen trato”
20min
DESARROLLO
Se pedirá a alumnos que no hayan pasado el día de ayer, a que abran la caja de regalo
del día de hoy y descubran otro derecho. Cuando saquen las imágenes pedirles que
expliquen sobre que creen que trate el derecho que hoy vamos a conocer.
La educadora complementara la explicación sobre el derecho a la familia, preguntara
¿Todos los dibujos son familias? ¿Por qué?
¿Esta familia como está compuesta?
¿Cómo está compuesta la tuya?
Reflexionar sobre que todos tenemos derecho a una familia, donde nos amen, cuiden y
ayuden a crecer.
30min
CIERRE
Para finalizar bailaran “la cumbia del buen trato” con pasos propuestos por la
educadora.
15min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los alumnos identifiquen los tipos de familia y el derecho de ella
Diario de la educadora
MATERIAL Imágenes
Caja sorpresa
12. Liceo Pedro de Gante
Preescolar Primaria Secundaria
FECHA 27 de abril de 2023
CAMPO
FORMATIVO
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCION
AL
EDUCACIÓN
FÍSICA
APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce y nombre características personales
y de sus compañeros
Reconoce las características que lo identifican
y diferencian de los demás en actividades y
juegos.
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: TIEMPO
Iniciaremos la clase saludándonos con la canción “Saludar las manos”
https://www.youtube.com/watch?v=SM44wvZnTFo&list=RDQMELUx2
wWEOfQ&start_radio=1
Asimismo pasaremos lista con la canción “La lista, la lista”
Iniciar cantando y bailando la canción de “Yupi Yai”, guiarlos en los
pasos según la canción. Repasar los derechos vistos en estos días,
haciendo referencia a los dibujos de las cajas.
20min
DESARROLLO
Mostrar la caja de regalo número cuatro, la cual tendrá las imágenes
representativas del Derecho a la igualdad. Se pedirá a algunos niños que
no hayan pasado que abran la caja y saquen las imágenes que hi vienen, y
que expliquen según lo que ellos crean, sobre qué derecho aprenderemos
hoy.
Después la educadora complementara y retomara la explicación sobre el
derecho a ser tratados de igual manera, que todos somos distintos, pero
tenemos las mismas capacidades, oportunidades, etc.
Se reproducirá el video sobre la igualdad y se les pedirá que expresen lo
que ahí observaron, que fue lo que les agrado y desagrado.
La educadora colocara un espejo al centro del aula, y pedirá a los
alumnos que en pares pasen a observarse y digan cómo son y después
30min
13. Liceo Pedro de Gante
Preescolar Primaria Secundaria
como es su compañero o compañera.
Realizaran un dibujo sobre cómo son físicamente (mientras lo hacen
reproducir la canción “Todos somos iguales”), y los pegaran en una parte
del aula para poder ver a todos, reflexionara sobre como son, sus colores
de piel, valorando cada diferencia y guiarlos a respetar a los demás.
Se les pedirá a los alumnos que realicen un rally de retos (saltar sobre
obstáculos, pasar por debajo de las mesas, lanzar costalitos o pelotas etc.),
en los cuales se harán equipos revueltos de niños y niñas, con el fin de
que reflexionen que todos somos iguales, todos tenemos las mismas
capacidades y oportunidades y debemos aprovecharlas, debemos respetar
la participación de cada uno.
CIERRE
Compartan de manera grupal sus acciones de responsabilidad y terminar
bailando la canción del Monstruo de la laguna, según las reglas de la
educadora y según los movimientos.
15min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diario de la educadora
Rubrica de nivel de logro
Productos y participación de los alumnos
MATERIAL Imágenes
Espejo
Caja sorpresa
14. Liceo Pedro de Gante
Preescolar Primaria Secundaria
FECHA 28 de abril de 2023
CAMPO
FORMATIVO
APRENDIZAJE ESPERADO
C.T.E
SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: TIEMPO
20min
DESARROLLO
30min
CIERRE
15min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIAL