EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05_SEGUNDO_GRADO_COMPARTIDO.pdf

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 2022
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
“Participemos con alegría y entusiasmo de nuestro aniversario institucional
y patronal.”
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Grado y sección:
1.2. Docentes:
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
2. SITUACION DE CONTEXTO
Los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa número 50 100 “La Naval” de Anta en el mes de septiembre se llenan de sentimientos de afecto a su segundo hogar ya
que celebramos el aniversario institucional en el cual participaran con mucha alegría y jolgorio de la celebración a nuestra Institución Educativa, expresando con creatividad y emoción
sus sentimientos.
Para que este sentimiento se construyan de forma positiva y contribuya al desarrollo socioemocional e integral de niños y niñas en esta experiencia planteamos situaciones de
aprendizaje vinculados a experiencias útiles para saber ¿cuál es el origen de su colegio?, ¿Cuáles son los acontecimientos más importantes de la historia de nuestro colegio?, ¿Cómo está
conformada su familia escolar?, ¿cuáles son sus actividades?, ¿qué rol cumplen cada integrante de su familia escolar?, ¿Cuáles son los compromisos para con la familia escolar?, ¿qué
pueden hacer en familia para que los vínculos afectivos se fortalezca más?, ¿qué pueden hacer a nivel de su aula e Institución para hacer de esta un lugar acogedor, agradable? y ¿cuáles
son sus principales emociones, qué comparten con los demás?. A través de diversas actividades como: expresiones artísticas, argumentaciones, creación de textos poeticos, elaboración
de regalos; fortaleciendo así su identidad y pertenencia a un grupo familiar y escolar que nos permita desarrollar aprendizajes
Segundo “B”
Yuly Tapia Pacheco
04 semanas
Del 05 de septiembre al 30 de septiembre

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Estándar
Competencia/
Capacidades
Desempeños Criterios De Evaluación Actividades
Inst. De
Evaluación
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que
lo hacen único, cuando se
recono-ce a sí mismo a partir de
sus características físicas,
habilidades y gustos. Se da
cuenta que es capaz de realizar
tareas y aceptar retos. Disfruta
de ser parte de su familia,
escuela y comunidad. Reconoce
y expresa sus emociones y las
regula a partir de la interacción
con sus compañeros y docente,
y de las normas establecidas de
manera conjunta. Explica con
razones sencillas por qué
algunas acciones cotidianas
causan malestar a él o a los
demás, y por qué otras
producen bienestar a to-dos. Se
reconoce como mujer o varón y
explica que ambos pueden
realizar las mismas actividades.
Muestra afecto a las personas
que estima e identifica a las
personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a
ellas cuando las necesita.
.
Construye su identidad
✔ Se valora a sí
mismo
✔ Autorregula sus
emociones
✔ Reflexiona y
argumenta éticamente.
✔ Vive su
sexualidad de manera
plena y responsable.
✔
✔ Comparte con sus
compañeros las
costumbres y
actividades de su
familia explicando su
participación en ellas.
Se reconoce como parte
de su familia escolar
Identifica a los
miembros de
su familia
escolar
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; identifica información
explícita, infiere e interpreta
hechos y temas. Desarrolla sus
ideas manteniéndose, por lo
general, en el tema; uti-liza
algunos conectores, así como
vocabulario de uso frecuente.
Su pronunciación es entendible
y se apoya en recursos no
verbales y paraverbales.
Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a su
propósito comunicativo,
interlocu-tores y contexto. En
un intercambio, participa y
responde en forma pertinente a
lo que le dicen.
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
✔ Obtiene
información del
texto oral.
✔ Infiere e
interpreta
información del
texto oral.
✔ Adecúa,
organiza y
desarrolla las ideas
de forma
coherente y
cohesionada.
✔ Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
✔ Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores
✔ Emplea recursos
no verbales (gestos y
movi-mientos corporales) y
paraverbales
(pronun-ciación entendible)
para apoyar lo que dice en
su dramatización “Un papá
ejemplar”
✔ Adecúa su texto
oral a la situación
comunicativa, a sus
interlocutores y al propósito
comunicativo, utilizando
recursos no verbales
(gestos y movimientos
corporales) y recurriendo a
su experiencia.
.
Se expresa claramente
entonando y
pronunciando bien las
palabras al exponer
sobre el aniversario
institucional.
Declama un poema a
su colegio.
Escucha las
declamaciones de
sus compañeros y
compañeras,
Lista de
cotejos
Rúbrica de
evaluación
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos

Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas
e ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otra
semejante y realiza inferencias
locales a partir de información
explícita. Interpreta el texto
considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia
experiencia.
Escribe diversos tipos de textos
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
✔ Obtiene
información del texto
escrito.
✔ Infiere e
interpreta información
del texto.
✔ Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto del
texto
✔ Comparte con sus
compañeros las
costumbres y actividades
de su familia explicando su
participación en ellas.
✔ Identifica
información explícita que se
encuentra en distintas
partes del texto de
estructura simple, con
palabras conocidas e
ilustraciones.
✔ Establece la
secuencia de los textos que
lee (poemas, invitaciones y
noticias reseñas)
✔ Deduce
características de
personajes, animales,
objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de
causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
✔ Predice de qué
tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones,
palabras conocidas o
expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí mism
Identifica información
explícita y relevante en
el poema “MI COLEGIO
QUERIDO”
Explica de qué puede
tratar la reseña de su
colegio
Explica de qué trataba la
invitación antes de
leerlo.
Predice de qué tratará el
texto y cuál es su
propósito comunicativo,
a partir de algunos
indicios, como título,
ilustraciones, palabras
conocidas o
expresiones que se
encuentran en la noticia
Identifica información
explícita que se
encuentra en distintas
partes de la noticia
.
1.1. Leemos el
invitaciones,
1.5. Leemos
una noticia
sobre la jornada
de limpieza
1.11. Leemos
poemas
1.15. Leemos la
reseña histórica de
nuestro colegio.
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos

de forma reflexiva. Adecúa al
propósito y el destinatario a
partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a
un tema. Establece relaciones
entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos
para darle claridad y sentido a
su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el
texto que escribe y explica
acerca del uso de algunos
recursos ortográficos según la
situación comunicativa.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
✔ Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
✔ Organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
✔ Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
✔ Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, el
destinatario y las
características más
comunes del tipo textual.
Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla
para ampliar la información,
sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece
relaciones entre las ideas,
como causa-efecto y
secuencia, a través de
algunos referentes y
conectores.
Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, el punto
seguido y los signos de
admiración e interrogación)
que contribuyen a dar
sentido a su texto.
Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
Planifica el texto que va
a escribir considerando
el propósito y el
destinatario.
Establece relaciones
entre las ideas mediante
conectores para
elaborar su texto.
Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos para
escribir su texto.
Separa adecuadamente
las palabras y utiliza
algunos recursos
ortográficos básicos
para darle claridad y
sentido a su texto.
Escribe el texto de
manera clara y
ordenada. Considera
algunos recursos
textuales.
1.3. Escribimos un
poema para nuestro
colegio
1.13. Escribimos una
invitación para la
jornada de limpieza.
2.1. Escribimos una
noticia sobre las
novenas de la virgen
de las Merdeces
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos

asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el
uso de los recursos
ortográficos empleados en
su texto y verifica si falta
alguno (como los signos de
interrogación), con el fin de
mejorarlo.
.
Lista de
cotejos
M
A
T
E
M
A
T
I
C
Resuelve problemas referidos a
acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, igualar y
comparar cantidades; y las
traduce a expresiones de
adición y sustracción, doble y
mitad. Así también, expresa
mediante representaciones su
comprensión del doble y mitad
de una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de
cálculo y comparación de
cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando
unidades no convencionales.
Explica por qué debe sumar o
restar en una situación y su
proceso de resolución.
Resuelve problemas de
cantidad
✔ Traduce cantidades a
expresiones numéricas
✔ Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
✔ Argumenta
afirmaciones sobre relaciones
numéricas y operaciones.
Establece relaciones
entre datos y una o
más acciones de
agregar y quitar
cantidades, y las
transforma en
expresiones
numéricas de adición o
con números
naturales de hasta dos
cifras.
✔ Realiza afirmaciones
sobre por qué debe
sumar o restar en un
problema y las explica;
así también, explica su
proceso de
resolución y los
resultados obtenidos.
Explica a través de
ejemplos las diferentes
formas de representar
los problemas de
cambio 1 y 2.
Emplea diferentes
estrategias y materiales
para resolver problemas
de cambio.
Resuelve problemas
igualando cantidades y
los representa
1.2. Resolvemos
problemas de
cambio 1.
1.4. Resolvemos
problemas de
cambio 2.
1.6. Resolvemos
problemas
deigualacion 1.
1.10. Resolvemos
problemas de
igualación 2.
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos
Lista de
cote

C
I
E
N
C
I
A
Y
T
E
C.
Explica, con base en sus
observaciones y experiencias
previas, las relaciones entre: las
características de los materiales
con los cambios que sufren por
acción de la luz, del calor y del
movimiento; la estructura de
los seres vivos con sus funciones
y su desarrollo; la Tierra, sus
componentes y movimientos
con los seres que lo habitan.
Opina sobre los impactos del
uso de objetos tecnológicos en
relación a sus necesidades y
estilo de vida.
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra
y universo.
✔ Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
✔ Relaciona las partes
externas de los seres
vi-vos con sus
funciones.
Explica las
características de las
plantas
Explica la finalidad de
cda una de las partes de
la planta
Reconoce el
procedimiento de la
germinacion.
1.8. ¿Qué
características tienen
las plantas?
2.8, Partes de la
planta
2.15. La germinación
de la planta.
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos
Lista de
cotejos
A
R
T
E
Crea proyectos artísticos
individuales o colaborativos
explorando formas alternativas
de combi-nar y usar elementos,
medios, materiales y técnicas
artísticas y tecnologías para la
resolución de problemas
creativos. Genera ideas
investigando una variedad de
fuentes y manipulando los
ele-mentos de los diversos
lenguajes de las artes (danza,
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
✔ Explora y experimenta los
lenguajes del arte
✔ Aplica procesos de
creación.
✔ Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
✔ Explora e improvisas
maneras de usar los
medios, los materiales
y las técnicas
artís-ticas, y descubre
que pueden ser
utilizados para expresar
ideas y sentimientos.
Ejemplo: El estudiante
usa su imaginación
para representar a los
diversos personajes de
una leyenda y
experimenta con una
variedad de
Planifica y participa de
en la elaboración de un
mural por el aniversario
de nuestra institución.
Realiza la coreografía de
una danza
2.13. Pinta de forma
creativa el mural.
2.13. Baila una danza
realizando diferentes
pasos hasta formar
una coreografía.
Rúbrica de
evaluación

Y
C
U
L
T
U
R
A
música, teatro, artes visuales)
para evaluar cuáles se ajustan
mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos que
comunican ideas y experiencias
personales y sociales e
incorpora influencias de su
propia comunidad y de otras
cul-turas. Registra sus procesos,
identifica los aspectos
esenciales de sus trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus intenciones y
presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de
audiencias. Evalúa si logra sus
intenciones de manera efectiva.
movimientos corporales
y tonos de voz
COM
P.
TRA
NS.
Gestiona su aprendizaje al darse
cuenta de lo que debe
aprender, al preguntarse qué es
lo que aprenderá y establecer
aquello que le es posible lograr
para realizar la tarea.
Comprende que debe
organizarse y que lo planteado
incluya acciones cortas para
realizar la tarea. Monitorea sus
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
✔ Define metas de
aprendizaje.
✔ Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
metas.
✔ Determina con ayuda
de un adulto que
necesita aprender
considerando sus
experiencias y saberes
previos para realizar
una tarea.
✔ Evalúa y reflexiona
sobre su trabajo
desarrollado.
Participa en la
evaluación de sus
aprendizajes,
identificando los
aprendizajes que
lograron desarrollar,
así como las
actitudes y los
valores que lograron
Lista de
cotejos

Enfoques transversales Valor Actitud
Enfoque ambiental
Respeto
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía,
que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos
extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías
e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
Enfoque inclusivo o de
atención a la diversidad. Confianza en la persona.
Los docentes convocan a las familias principalmente a
reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de
sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos. Los
estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su
autonomía, autoconfianza y autoestima.
avances respecto a la tarea al
evaluar con facilitación y
retroalimentación externas un
proceso de trabajo y los
resultados obtenidos siendo
ayudado para considerar el
ajuste requerido y disponerse al
cambio.
✔ Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
✔ Propone al menos una
estrategia para realizar
la tarea y explica cómo
se organizará para
lograr la meta.
✔ Revisa con la ayuda de
un adulto su actuar con
relación a las
estrategias aplicadas y
realiza cambios, si es
necesario, para lograr
los resultados
previstos.
poner en práctica en
la presente
experiencia.

ORGANIZADOR
PRESENTAMOS A
NUESTRAS
FAMILIAS
LUNES (05)
MATEMATICA
Resolvemos problemas de
cambio 3
CIENCIA y TEC.
Las plantas
MARTES (06)
MATEMÁTICA
cambio 4
COMUNICACIÓN
Leemos invitaciones para
participar en la jornada de
limpieza
MIÉRCOLES (07)
MATEMÁTICA
REFUERZO ESCOLAR
COMUNICACION
Escribimos invitaciones
para participar en la
jornada de limpieza
JUEVES (08)
COMUNICACIÓN
REFUERZO ESCOLAR
JORNADA DE LIMPIEZA
VIERNES (09)
PEREGRINACION SEÑOR DE
CCOYLLORYTTY
LUNES (12)
MATEMATICA
Jugamos con la adición y
sustracción
CIENCIA y TEC.
Partes de la planta
MARTES (13)
MATEMÁTICA
igualación 1
COMUNICACIÓN
Escribimos una noticia sobre
el desarrollo del 1ER DIA DE
NOVENA Virgen de las
Mercedes
MIÉRCOLES (14)
MATEMÁTICA
REFUERZO ESCOLAR
RELIGION
Conocemos la historia de
la Virgen de las Mercedes
JUEVES (15)
COMUNICACION
REFUERZO ESCOLAR
VIERNES (16)
PERSONAL
SOCIAL
Dialogamos sobre
nuestro aniversario
institucional

CUIDAMOS
NUESTRO MEDIO
AMBIENTE
LUNES (19)
MATEMATICA
igualación 2
CIENCIA y TEC.
La germinación de la semilla
MARTES (20)
MATEMÁTICA
Hacemos guirnaldas de papel
para ambientar el aula
COMUNICACIÓN
Leemos la reseña de nuestro
colegio “LA NAVAL”
MIÉRCOLES (21)
MATEMÁTICA
REFUERZO ESCOLAR
COMUNICACIÓN
Leemos un Poema
“MI QUERIDO COLEGIO”
JUEVES (22)
COMUNICACIÓN
REFUERZO ESCOLAR
TUTORIA
VIERNES (23)
FESTIDANZA
LUNES (26)
ANIVERSARIO
INSTITUCIONAL
MARTES (27)
MATEMÁTICA
Igualamos y comparamos
COMUNICACIÓN
Leemos un texto sobre la
primavera,
MIÉRCOLES (28)
MATEMÁTICA
REFUERZO ESCOLAR
COMUNICACIÓN
REFUERZO ESCOLAR
JUEVES (29)
ACTUACION
DÍA DEL ESTUDIANTE
VIERNES (30
JUEGOS DEPORTIVOS
INSTITUCIONALES
4. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
✔ Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje
✔ Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular*-‘
✔ Currículo Nacional
✔ Repositorio del MINEDU

✔ Plataforma Aprendo en Casa
✔ Cuadernos de trabajo de matemática y comunicación
5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
● ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
● ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
● Otras observaciones:

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