Propiedades de un texto escrito

1. PROPIEDADES
DEL TEXTO
ESCRITO
Presenta
Los dinámicos.

2. INTRODUCCION
El estudio de las propiedades del texto escrito es de suma importancia
para comprender cómo se comunica y se interpreta el lenguaje escrito.
Estas propiedades del texto incluyen aspectos como la gramática, la
estructura, el estilo, la coherencia y la cohesión.

3. Para empezar a hablar sobre las propiedades del texto, debemos tener claro ¿Qué
es un texto? un texto es un conjunto de palabras ordenadas que trasmiten un
mensaje, estas pueden ser orales o escritas; teniendo en cuenta esto, para que un
texto pueda considerarse completo debe tener ciertas propiedades o reglas por las
que nos regimos para saber si está bien escrito y de las cuales hablaremos en este
trabajo, las cuales son: coherencia, cohesión, adecuación, gramática, estructura y
estilo.
 Coherencia: esta es todo lo que se va expresando en el texto, este debe tener
sentido lógico y enfocarse solamente en hablar respecto al tema, sin
contradicciones, repeticiones innecesarias para que así el lector pueda
comprender lo que se pretende transmitir.

4.  La cohesión: permite que las ideas expresadas a través de oraciones, frases y párrafos
estén unidas correctamente unas con otras y que sean, en consecuencia, entendibles.
Un dato clave sobre esta es que tanto la coherencia como la cohesión son importantes a
la hora de construir un texto, una sin la otra no tiene razón de ser, por mucha cohesión
que tenga el texto. Si carece de estas, el texto no es aceptable. Para lograr la cohesión,
es necesarios utilizar pronombres y otros elementos lingüísticos que permitan la
transmisión suave entre las ideas.
 Adecuación: es saber seleccionar un registro lingüístico apropiado de acuerdo con la
situación comunicativa, esto quiere decir, saber usar un leguaje de acuerdo con la
situación. Pueden ser formales e informales y se pueden utilizar en una conferencia,
foro, ceremonias, acuerdos internacionales, discursos, debates públicos,
explicaciones de un profesor. Mientras que en lo segundo se utilizan mas con
familiares, amigos o personas de confianza de nuestro circulo social. Por último, para
lograr la adecuación es necesario tener en cuenta el contexto, el destinatario y objeto del
texto.

5.  La gramática se refiere a las reglas y convenciones que rigen la estructura de las
oraciones y el uso adecuado de las palabras. Esto incluye la correcta formación de
verbos, sustantivos, adjetivos y otros elementos gramaticales, así como el uso de
tiempos verbales y concordancias.
 La estructura del texto se refiere a cómo se organizan las ideas y la información en un
escrito. Esto incluye la utilización de párrafos, la división en secciones y la secuencia
lógica de los argumentos o ideas presentadas. Una estructura clara y bien organizada
ayuda a que el texto sea más fácil de comprender.
 El estilo se refiere a la manera en que se utiliza el lenguaje para expresar ideas y
emociones. Cada escritor tiene un estilo propio que se refleja en su elección de
palabras, el tono empleado y la forma en que se desarrolla la narrativa. El estilo puede
variar desde ser formal y académico hasta ser más informal y coloquial, dependiendo del
propósito y el público al que se dirige el texto.

6. Para aplicar estas propiedades al texto escrito, es importante tener en cuenta el objetivo del
texto, el publico al que va dirigido y el contexto en el que se va a utilizar. Además, es
necesario revisar el texto una y otra vez, para confirmar que si se cumplen con las
propiedades mencionadas anteriormente.

7. 2. La pobreza
La pobreza es un problema social que afecta a millones de personas en todo el mundo. Es una
situación en la cual las personas carecen de los recursos y medios necesarios para cubrir sus
necesidades básicas, como alimentación, vivienda, educación y atención médica.
La pobreza tiene múltiples causas, que van desde la falta de oportunidades económicas y
educativas, hasta la desigualdad social y la falta de acceso a servicios básicos. Además, la
pobreza tiende a perpetuarse debido a la falta de movilidad social y la transmisión
intergeneracional de la desigualdad.
Uno de los efectos más perjudiciales de la pobreza es la limitación de las oportunidades de
desarrollo personal. Las personas que viven en la pobreza suelen tener menos acceso a la
educación de calidad y a oportunidades laborales dignas. Esto crea un círculo vicioso en el cual
es difícil salir de la pobreza y alcanzar una vida mejor.
Además, la pobreza tiene también un impacto negativo en la salud física y mental de las
personas. La falta de acceso a una alimentación adecuada y a servicios de salud de calidad
puede llevar a un deterioro de la salud y a la propagación de enfermedades. Asimismo, vivir en
condiciones de pobreza puede generar estrés, ansiedad y depresión, afectando el bienestar
emocional de las personas.
Es importante tener en cuenta que la pobreza no solo afecta a las personas que la experimentan
directamente, sino que también tiene consecuencias a nivel social y económico. La falta de
igualdad de oportunidades y la exclusión social generan tensiones y desigualdades, lo que puede
llevar a conflictos y a una sociedad menos cohesionada.
Ante este problema, es fundamental que los gobiernos y la sociedad en su conjunto trabajen de
forma conjunta para reducir la pobreza. Esto implica implementar políticas públicas que fomenten
la inclusión social, promuevan la igualdad de oportunidades y garanticen el acceso a servicios
básicos. Asimismo, es necesario promover el desarrollo económico sostenible y la creación de
empleo digno.

8. Resumen analítico especializado
TITULO Retos y desafíos de la educación superior en Colombia.
AUTOR Mario Posada García-Peña
EDITOR El Observatorio de la Universidad Colombiana
FECHA 10/10/2023
PALABRAS CLAVES Educación, Covid-19, pandemia, retos, desafío.
DESCRIPCION El escrito es una opinión que muestra los retos y desafíos
que tienen los estudiantes en Colombia después de la
pandemia del Covid-19 y como las universidades e
instituciones educativas impulsaron soluciones novedosas
a través de la virtualidad para los que tenían acceso a
ella, habla sobre la deserción de los estudiantes, los
problemas económicos a los que se enfrentan.
FUENTE El texto es tomado desde la pagina del observatorio de la
Universidad Colombiana Retos y desafíos de la educación
superior en Colombia: Mario Posada García-Peña – El
Observatorio de la Universidad Colombiana

9. CONTENIDO Este documento que habla sobre los retos y desafíos de la educación
superior en Colombia es una opinión del señor Mario Posada, la cual nos
brinda un panorama con cifras de fuentes viables, de la educación en
nuestro país y de qué manera los jóvenes lo enfrentan.
Según Mario la pandemia obligo a las universidades e instituciones
educativas a buscar soluciones para llevar la educación a las casas de los
estudiantes, modificando el modelo presencial a uno virtual, acelerando
una transformación que venía a paso lento dentro del país, de la cual su
implementación había sido demorada.
Posada, muestra un panorama preocupante con cifras de deserción
escolar, lo complicado que es acceder a la educación superior
universitaria, cuantos culminan las carreras que deciden estudiar y como
se enfrentan los jóvenes a los problemas financieros.
En el escrito también se logra definir que los retos en la educación
superior continúan a un pos pandemia y que estos están relacionados el
acceso a la educación profesional, la financiación, la cobertura y la
sostenibilidad. Por último, se da un panorama de la Universidad de las
Américas y como esta se ha preocupado por su comunidad estudiantil,
buscando mecanismos de ayuda y auxilios educativos junto a grupos de
aliados financieros.
METODOLOGIA La metodología utilizada en el texto descrito podemos
interpretarla como cualitativa, por la información del
contenido
CONCLUSIONES Para concluir Mario Posada resume los retos y desafíos de la
educación en Colombia en cuatro: Acceso a la educación
profesional, Financiación, Cobertura y sostenibilidad
Estos brindan un plano donde se puede ver la problemática, pero
también la solución de esta, dando como ejemplo la Universidad de
las Américas, demostrando que si se puede generar un cambio en
la educación del país
AUTOR DE LA RAE Los dinámicos

10. BIBLIOGRAFIA
Rodríguez M. (2023) Diferencias de género en las redes personales de apoyo de las personas
cuidadoras. https://dialnet.unicartagenaproxy.elogim.com/servlet/tesis?codigo=317737
Etienne CF. (2018) Salud mental como componente de la salud universal. Organización panamericana
de la salud, https://doi.org/10.26633/RPSP.2018.140
Manrique J, Gloria M. (2017) Impacto del microcrédito sobre la pobreza rural en los municipios de Tunja
y Samacá, Colombia. https://dialnet.unicartagenaproxy.elogim.com/servlet/catart?codigo=6587909

11. Título: "Diferencias de género en las redes personales de apoyo de las personas
cuidadoras" por M. Nieves Rodríguez Madrid
Reseña crítica: En el artículo titulado "Diferencias de género en las redes personales de
apoyo de las personas cuidadoras", M. Nieves Rodríguez Madrid aborda un tema importante
y relevante relacionado con la distribución de las responsabilidades de cuidado en función
del género.
El artículo pretende analizar cómo las diferencias de género influyen en las redes
personales de apoyo de las personas cuidadoras. En primer lugar, es importante destacar
que el autor demuestra una sólida base de conocimientos en el campo de los estudios de
género y el cuidado, lo que le permite abordar el tema de manera rigurosa. También utiliza
una metodología adecuada para analizar los datos y sacar conclusiones válidas.
Sin embargo, uno de los principales problemas de este trabajo es que carece de una
estructura clara y coherente. La argumentación y las ideas no fluyen de manera fluida, lo
que dificulta la comprensión del lector y su seguimiento del argumento principal. Además, la
falta de una introducción clara hace que sea difícil para el lector comprender los objetivos
del estudio y su relevancia.
Por otra parte, el autor se centra en exceso en la descripción de los datos y en la
presentación de los resultados, dejando de lado una discusión más profunda sobre las
implicaciones y los análisis de género.

12. Por otra parte, el autor se centra en exceso en la descripción de los datos y en la
presentación de los resultados, dejando de lado una discusión más profunda sobre las
implicaciones y los análisis de género.
Esto reduce la efectividad del artículo, ya que no logra ofrecer una visión completa y crítica
de las diferencias de género en las redes personales de apoyo de las personas cuidadoras.
Además, el lenguaje utilizado en el texto es bastante técnico y académico, lo que puede
dificultar su accesibilidad para aquellos que no están familiarizados con los términos
utilizados en estudios de género. Sería beneficioso incluir definiciones y explicaciones más
claras para que el texto pueda ser comprendido por una audiencia más amplia.
En cuanto a las conclusiones del artículo, estas son limitadas y no ofrecen una visión
completa de las diferencias de género en las redes de apoyo. Sería deseable que el autor
proporcionara recomendaciones prácticas o propuestas de políticas que podrían abordar la
desigualdad de género en este ámbito.
En resumen, el artículo "Diferencias de género en las redes personales de apoyo de las
personas cuidadoras" de M. Nieves Rodríguez Madrid aborda un tema relevante, pero peca
de falta de estructura y claridad en la argumentación. La información presentada está
basada en datos sólidos, pero no se profundiza lo suficiente en el análisis de género y se
echa en falta una discusión más crítica y unas conclusiones más completas.

13. Bibliografia
Aula Virtual. (2021, 29 de marzo). ¿Qué Es Coherencia, Cohesión Y Adecuación? -
*Propiedades Del Texto*. [video].YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=3pAkepbLCBc&pp=ygUdcHJvcGllZGFkZXMgZG
VsIHRlc3RvIGVzY3JpdG8%253
El texto es tomado de https://www.universidad.edu.co/retos-y-desafios-de-la-
educacion-superior-en-colombia-mario-posada-garcia-pena/
Etienne CF. (2018) Salud mental como componente de la salud universal.
Organización panamericana de la salud, https://doi.org/10.26633/RPSP.2018.140
https://concepto.de/texto/