información para estudiantes de pre grado

1. ING. ESMIR PEÑA

2. Tipo Time New Roman o Arial, para todo el
informe incluyendo el nombre de los cuadros,
gráficos, figuras y anexos.
Tamaño • 12 pto, para todo el informe.
• Sólo se permite otro tamaño de letra
dentro de cuadros, gráficos, figuras y
anexos, la cual puede oscilar desde 8
hasta 12.
Uso de la
Negrita
Esta puede usarse sólo para títulos,
subtítulos, identificación de cuadros y
gráficos.

3. Este instrumento se aplicó a los docentes de la Unidad Educativa
Vicente Salias, y los resultados se muestran por indicadores donde se
tabularon los mismos, se graficaron y analizaron. Seguidamente se
presentan los mismos:
Este instrumento se aplicó a los docentes de la “Unidad Educativa
Vicente Salias”, y los resultados se muestran por indicadores donde se
tabularon los mismos, se graficaron y analizaron. Seguidamente se
presentan los mismos:
NO SE DEBE HACER

4. ITEM PREGUNTA S % CS % AV % CN % N %
1 Cuenta usted con el apoyo de
técnicos o profesionales en el
área tecnológica
0 0 0 0 0 0 0 0 24 100
NO SE DEBE HACER
Cuadro 1
Apoyo Recursos Humanos
Cuadro 1
Apoyo Recursos Humanos
ITEM PREGUNTA S % CS % AV % CN % N %
1 Cuenta usted con el apoyo de
técnicos o profesionales
preparados en el área
tecnológica
0 0 0 0 0 0 0 0 24 100

5. • Debe estar relacionado con el objetivo general pero sin el uso del verbo
• Debe tener un máximo de 15 a 20 palabras
• Va en forma de pirámide invertida
• Los títulos principales van en mayúscula, negrita y centrada
• Los subtítulos van en negrita, tipo título, a la izquierda y numerado, de
acuerdo a la norma.
• Se usa el interlineado 1,5 cm entre las líneas de los títulos en caso de
que se pasen de una línea.
• En el índice se colocan alineados de acuerdo a la numeración.
• Entre títulos y subtítulos triple espacio

6. DISEÑO DE UN AULA VIRTUAL PARA EL MEJORAMIENTO DEL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA COLEGIO DEL SANTÍSIMO
Ejemplo de Objetivo General
Diseñar un aula virtual para el mejoramiento del aprendizaje
de los estudiantes de la Unidad Educativa Colegio del Santísimo

7. DISEÑO DE UN AULA VIRTUAL PARA EL MEJORAMIENTO DEL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA COLEGIO DEL SANTÍSIMO
NO DEBE HACERSE
DISEÑO DE UN AULA VIRTUAL PARA EL MEJORAMIENTO
DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA COLEGIO DEL SANTÍSIMO
DISEÑO DE UN AULA VIRTUAL PARA EL
MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO DEL
SANTÍSIMO

8. DISEÑO DE UN AULA VIRTUAL PARA EL MEJORAMIENTO DEL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD
EDUCATIVA COLEGIO DEL SANTÍSIMO
NO DEBE HACERSE EN CUANTO A OBJETIVO
GENERAL
Analizar las necesidades de la unidad educativa Colegio del
Santísimo para construir un aula virtual para el mejoramiento del
aprendizaje de los estudiantes
Estudiar las necesidades de los estudiantes de la Unidad
Educativa Colegio del Santísimo para el diseño de un aula virtual
para el mejoramiento de su aprendizaje.

9. • No debe exceder de 300 palabras
• En el contenido se debe reflejar :
Objetivo General
Instrumentos
Recomendaciones
Metodología
Nombre de la
Comunidad
Conclusiones
Descriptores

10. En la primera página de cada sección o parte
(donde se coloque un título, introducción y
referencias) los márgenes son: Superior 5;
Izquierdo 4; Derecho e Inferior 3.
Para el resto del texto,(incluyendo las
páginas preliminares: desde la portada
hasta el resumen, ambas inclusive) los
márgenes son: Superior 3; Derecho,
Superior e Inferior 3.

11. Entre líneas y entre párrafos: Espacio y medio (1.5).
Este instrumento se aplicó a los docentes de la Unidad
Educativa Vicente Salias, y los resultados se muestran por
indicadores donde se tabularon los mismos, se graficaron y
analizaron. Seguidamente se presentan los resultados
obtenidos a través de gráficos.
Estos resultados permiten lograr el desarrollo de equipos
que posean las competencias necesarias para su área
específica de trabajo e identificar los puntos débiles,
permitiendo intervenciones de mejora que garantizan los
resultados

12. Después de cada título o subtítulo: Triple espacio
I PARTE
DESCRIPCION DEL PROYECTO
Diagnóstico Situacional

13. ITEM PREGUNTA S % CS % AV % CN % N %
1 Cuenta usted con el apoyo de
técnicos o profesionales en el
área tecnológica
0 0 0 0 0 0 0 0 24 100
Cuadro 1
Apoyo Recursos Humanos
Se identifican en la parte
superior al margen izquierdo
La palabra Cuadro
1 no lleva negrita
El nombre o título
del cuadro si va en
negrita.
Se colocan sólo las líneas horizontales principales no las
intermedias, ni las verticales y al final del cuadro colocar la fuente.

14. Se identifican debajo
del gráfico al margen
izquierdo
La palabra Gráfico
1 lleva negrita
El nombre o título
del gráfico no va en
negrita
0
20
40
60
80
100
Si No
Actualizacion curricular y
las TIC
Gráfico 1: Actualización Curricular
Después del nombre del gráfico se debe colocar la fuente. (la
palabra fuente va en negrita, pero el autor no)
Fuente: Mendoza (2008)

15. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Para las
referencias, se
usa la sangría
francesa
Se indica el primer apellido
seguido de una coma,, Luego la
inicial del primer nombre
seguido.
Para la primera línea la
sangría francesa superior
estará al margen izquierdo sin
espacios y si la referencia pasa
a una segunda o más líneas se
coloca la sangría inferior a 3
espacios del margen izquierdo.
Se indican en
orden alfabético

16. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Arias, F. (2004). El Proyecto de Investigación. Cuarta Edición.
Editorial Episteme. Caracas.
Bello J. y otros (2007). La Teoría del Aprendizaje de Gagné.
Documento en Línea disponible en www.Monografias.com
[Consulta: 2008, Julio 08]
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Gaceta Oficial Nro. 36.806 (Extraordinario) Diciembre 30, 1999

17. uales
Hasta 39 palabras:
Estas aulas para
Provoste (2007), consisten
“en salas habilitadas con
computadoras de última
generación conectados a
internet a través de un
sistema enlace.” (p.1).
Se incluyen
en el párrafo,
entre comillas,
Entre paréntesis, el
número de página

18. uales
Igual o más de 40 palabras:
En este sentido, Bermúdez (2007) expone que:
Las Instituciones Educativas a través de su
cuerpo directivo, han visto la importancia de
mantener un proceso de actualización como el
medio para aumentar el grado de conocimiento
de su recurso humano, permitiendo así el
crecimiento tanto personal, profesional como
intelectual, adelantando ambiciosas y profundas
reformas de sus sistemas educativos,
orientados hacia el ajuste y preparación de los
docentes. (p.3)
De acuerdo con el autor antes citado, se evidencia que el
proceso de readaptación que están viviendo las instituciones
de educación diversificada debido al nuevo…

19. TEXTO
El texto debe ser redactado en tercera persona
No utilizarse abreviaturas en la redacción
Se pueden utilizar siglas sin embargo, la primera vez se menciona
se debe colocar la palabra completa y entre paréntesis las siglas.
No se pueden emitir juicios de valor
Se debe respetar el uso de la letra mayúscula cuando se inicie
párrafo, nombres propios, nombre de empresas o estados.
Los párrafos deben ser mínimos de 5 líneas y máximo de 10 líneas.
La numeración de ítems se debe hacer en números y si es seguido
va en letras minúsculas entre paréntesis. Se debe evita el uso de
viñetas.

20. EL TEXTO DEBE SER REDACTADO EN TERCERA PERSONA
La participación ciudadana, ha recuperado espacios que han trascendido las fronteras
nacionales de cualquier país. En el marco de la situación actual que atraviesa NUESTRA Venezuela,
los estados y municipios no escapan de esta realidad, lo cual genera una mayor actividad en los
espacios de participación ciudadana, por parte de la población.
En la actualidad nace el Programa Nacional de Capacitación de Líderes Comunitarios, que es
uno de los principales instrumentos utilizados para dar cumplimiento al mandato que se NOS
plantea a través de las diferentes leyes promulgadas donde se estipula que será política pública
del Estado promover el principio de la autogestión y apoderamiento comunitario.

21. NO UTILIZARSE ABREVIATURAS EN LA REDACCIÓN
El Fondo de Inversión Social de Venezuela (1990) presentó una iniciativa del Gob. Nac. dirigida
a apoyar la creación, consolidación y el impulso de la participación comunitaria para generar una
cultura de gestión del desarrollo local.
Ante estas experiencias en el Municipio Palavecino del Edo. Lara, a través de la Universidad
Bolivariana de Venezuela (UBV) se está en la búsqueda de crear un Centro Piloto de Formación de
Líderes Comunitarios a fin formar y capacitar a un grupo de ciudadanos y ciudadanas con los
instrumentos y herramientas necesarias para que a través de ellas, la comunidad sea protagonista
de su propio destino y sean capaces de ayudar a redactar y expresar las necesidades de los
sectores a las que pertenecen ante cualquier organismo o autoridad.

22. SE PUEDEN UTILIZAR SIGLAS SIN EMBARGO, LA
PRIMERA VEZ SE MENCIONA SE DEBE COLOCAR LA
PALABRA COMPLETA Y ENTRE PARÉNTESIS LAS
SIGLAS.
Ante estas experiencias en el Municipio Palavecino del Estado Lara, a través de la
Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) se está en la búsqueda de crear un Centro Piloto de
Formación de Líderes Comunitarios a fin formar y capacitar a un grupo de ciudadanos y
ciudadanas con los instrumentos y herramientas necesarias para que a través de ellas, la
comunidad sea protagonista de su propio destino y sean capaces de ayudar a redactar y expresar
las necesidades de los sectores a las que pertenecen ante cualquier organismo o autoridad.

23. NO SE PUEDEN EMITIR JUICIOS DE VALOR
Ante estas experiencias en el Municipio Palavecino del Estado Lara, a través de la
Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) se está en la búsqueda de crear un Centro Piloto de
Formación de Líderes Comunitarios a fin formar y capacitar a un grupo de BUENOS ciudadanos y
ciudadanas con los instrumentos y herramientas necesarias para que a través de ellas, la
comunidad sea LA MEJOR protagonista de su propio destino y sean capaces de ayudar a redactar
y expresar las necesidades de los sectores a las que pertenecen ante cualquier organismo o
autoridad.
Asimismo se evidencia, que se han presentado EXCESIVOS problemas como lo son el
desconocimiento de los debilidades esenciales de la comunidad, MALA destreza parte parte de
los líderes, NO SABEN HABLAR BIEN.

24. SE DEBE RESPETAR EL USO DE LA LETRA MAYÚSCULA
CUANDO SE INICIE PÁRRAFO, NOMBRES PROPIOS,
NOMBRE DE EMPRESAS O ESTADOS.
Ante estas experiencias en el Municipio Palavecino del Estado Lara, a través de la
Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) …
El propósito de este proyecto, creación de un CENTRO PILOTO PARA LA FORMACIÓN DE
LÍDERES COMUNITARIOS en el CONSEJO COMUNAL CARLOS CARÍAS DEL MUNICIPIO
PALAVECINO DEL ESTADO LARA, es poner en práctica un centro que promocione una serie de
estrategias y recursos para aplicarlas en las actividades comunitarias y educativas realizando
una evaluación periódica de dichas actividades
NO HACERLO

25. LOS PÁRRAFOS DEBEN SER MÍNIMOS DE 5 LÍNEAS Y
MÁXIMO DE 10 LÍNEAS.
Ante estas experiencias en el Municipio Palavecino del Estado Lara, a través de la Universidad
Bolivariana de Venezuela (UBV) se está en la búsqueda de crear un Centro Piloto de Formación de
Líderes Comunitarios a fin formar y capacitar a un grupo de ciudadanos y ciudadanas con los
instrumentos y herramientas necesarias para que a través de ellas, la comunidad sea protagonista
de su propio destino y sean capaces de ayudar a redactar y expresar las necesidades de los
sectores a las que pertenecen ante cualquier organismo o autoridad.
El Fondo de Inversión Social de Venezuela (1990) presentó una iniciativa del Gobierno Nacional
dirigida a apoyar la creación, consolidación y el impulso de la participación comunitaria para
generar una cultura de gestión del desarrollo local.
NO
SI

26. LA NUMERACIÓN DE ÍTEMS SE DEBE HACER EN
NÚMEROS Y SI ES SEGUIDO VA EN LETRAS
MINÚSCULAS ENTRE PARÉNTESIS. SE DEBE EVITA EL
USO DE VIÑETAS
Ante estas experiencias en el Municipio Palavecino del Estado Lara, a través de la Universidad
Bolivariana de Venezuela (UBV) se está en la búsqueda de:
1. Crear un Centro Piloto de Formación de Líderes Comunitarios.
2. Capacitar a un grupo de ciudadanos y ciudadanas con los instrumentos y herramientas
necesarias para que a través de ellas, la comunidad sea protagonista de su propio destino
3. Ayudar a redactar y expresar las necesidades de los sectores a las que pertenecen ante
cualquier organismo o autoridad.
Ante estas experiencias en el Municipio Palavecino del Estado Lara, a través de la Universidad
Bolivariana de Venezuela (UBV) se está en la búsqueda de: (a) Crear un Centro Piloto de Formación
de Líderes Comunitarios. (b) Capacitar a un grupo de ciudadanos y ciudadanas con los
instrumentos y herramientas necesarias para que a través de ellas.

28. Se sugiere estos títulos como están, suprimir
Descripción del Contexto. pero sin contenido
I PARTE
DESCRIPCION DEL PROYECTO
Diagnóstico Situacional
Redactar mínimo 5 párrafos donde se destaque:
razón social, naturaleza de la organización,
localización geográfica y reseña histórica. De manera
clara, precisa y libre.

29. Nombre de las Organizaciones Vinculadas al
Proyecto
El participante debe mencionar y justificar la
pertinencia de las organizaciones con el proyecto en
ejecución.
Problemas, Necesidades o Intereses
El participante debe escoger el tipo de
instrumento de recolección de datos (observación,
entrevista, cuestionario, revisión de documentos
oficiales, memoria fotográfica, entre otros), los
cuales deben ser elaborados, aplicados y analizados;
posteriormente concluir con el problema o necesidad
a abordar, árbol de problemas y de soluciones.

30. El participante debe tener claro y libre en la
redacción y colocar en las evidencias el formato
utilizado en el levantamiento de la información.
El participante realizará un levantamiento de
información preliminar para escoger el problema o
necesidad a utilizar el proyecto.
Objetivos
General: Que se relacione con el título pero con
el verbo (infibitivo)
Específicos: que conlleven a la realización del
general.

31. Justificación
El participante debe justificar su proyecto en
cuanto a beneficios que traerá donde se exponga el
que, porque, como y cuando. (solo para Trayecto I)
Para el resto de los trayectos de deja igual´:
• Teórico Conocimiento
• Técnico –ámbito de acción
• Legal
• Participante Comunidad
• Vinculación con las líneas del PNFA y con el Plan
Nacional Simón Bolívar 2007-2013…..

32. Cronograma de Actividades
El participante debe desarrollar las actividades a
ejecutar donde estipule: actividad, recursos, tiempo y
responsables.