Este documento presenta una introducción a las diferentes escalas de medición utilizadas en investigación educativa. Describe cuatro tipos de escalas - nominal, ordinal, de intervalo y de razón - y explica las características y propiedades matemáticas de cada una. También incluye noticias breves sobre convocatorias y publicaciones relacionadas con la investigación educativa en Venezuela.

1. ISSN: 1850-0013
Escalas De Medición De Variables
Octubre
Lara 2015 REVISTA LATINOAMERICANA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Síguenos en:

2. REVISTA LATINOAMERICANA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
VOLUMEN 1 Número 1 (Especial)
10 de octubre
Venezuela/ Lara
5 páginas
Edita
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto. Coordinación de investigación y Postgrado -
Barquisimeto, Venezuela / Teléfono: 91 594 43 82 toolmagazine@.org.es ISSN: 1850-0013 Ilustración de cubiertas: asenmac.com
Informática y Telecomunicaciones.
QUIÉNES SOMOS
Tool magazine es REVISTA LATINOAMERICANA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA que se publicó por vez primera en octubre de 2015
con el lanzamiento del número 1 en formato digital a través de su página web, con el ánimo de relacionar y unir a quienes hacen
investigación continua, evidentemente de ahí su carácter integrador y al mismo tiempo independiente. Con esta iniciativa los
investigadores envían artículos, sugerencias y aportaciones de distinto tipo y así se hace posible el objetivo de compartir en un
espacio para las experiencias investigativas.
Las fundadoras, Pernalete y García son docentes de Educación Integral con especialidades en diferentes áreas. Actualmente
están interesadas en promover la investigación educativa. De alguna manera esta revista nació como fruto de su paso profesional,
al comprobar cuán necesario es en lo educativo aunar esfuerzos para no abandonar espacios investigativos que ayudan a las
instituciones universitarias en la construcción de una sociedad mejor, más formada y más humana.
DIRECTORIO
Profa. Especialidad Lengua y Literatura
Lady Diana Pernalete Anaya
Profa. Especialidad Geografía Historia
Cecilia María García Crisóstomo
Directoras
1. Presentar un espacio de innovación en publicación digital para artículos de investigación, análisis, y reflexión.
2. Difundir mediante recursos digitales la investigación, el análisis, la creación y la reflexión universitaria entre la los maestrantes
de la Maestría en Investigación Educativa
OBJETIVOS
Clasificación de las escalas de medición
ENCUENTROS
ENLACES
http://berniecl.weebly.com/uploads/7/2/5/3/72531/02_s.s._stevens_-_sobre_teora_escalas_de_medicin_esp.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=vPZNGbnRmmk
LO MÁS DESTACADO
Escalas De Medición De Variables
Escala nominal
Escala ordinal
Escala de intervalo
Escala de razón

3. Sábado 10 de octubre, 2015VOL, 1
ESCALA NOMINAL
La escala nominal representa la asignación de
numerales menos restringida. Los numerales
se utilizan solo como etiquetas, y palabras y
letras servirían también.
En ocasiones se distinguen 2 tipos de
asignaciones nominales, como lo ilustran (a)
los números de los jugadores de fútbol para
identificar a los individuos y (b) la
“enumeración” de tipos o clases, donde a cada
miembro de una clase se le asigna el mismo
numeral.
Parafraseando a N. R. Campbell (Reporte Final, pp. 340),
podemos decir que medición, en sentido amplio, se define
como la asignación de numerales a objetos o eventos de
acuerdo a ciertas reglas. El hecho de que los numerales
puedan ser asignados bajo diferentes reglas nos lleva a
diferentes tipos de escalas y, por ende, diferentes tipos
de medición. El problema, entonces, se convierte en
hacer explícitas (a) varias reglas para la asignación de
numerales, (b) las propiedades matemáticas (o
estructura de grupo) de las escalas resultantes, y (c) las
operaciones estadísticas aplicables a las mediciones
hechas con cada tipo de escala.
Las escalas son posibles en primer lugar sólo porque
existe un cierto isomorfismo entre qué podemos hacer
con los aspectos de los objetos y las propiedades de las
series de numerales. Al lidiar con los aspectos de los
objetos nos referimos a las operaciones empíricas para
la determinación de igualdad (clasificación), para
ordenación de rangos, y para determinar cuándo las
diferencias y cuándo las razones entre los aspectos de
los objetos son iguales. Las series convencionales de
numerales nos conducen a operaciones análogas:
podemos identificar los miembros de una serie de
numerales y podemos clasificarlos. Conocemos su orden
pues está dado por convención. Podemos
determinar diferencias semejantes como 8-6 = 4-2, y
razones semejantes, como 8/4 = 6/3.
CLASIFICACIÓN DE LAS
ESCALAS DE MEDICIÓN
ESCALA ORDINAL
La escala ordinal surge de la operación de
ordenación de rangos. Dado que cualquier
transformación de “preservación de orden”
dejaría la forma de la escala invariante, esta
escala tiene la estructura de lo que podemos
llamar el grupo de preservación de orden ó
isotónico. Un clásico ejemplo de una escala
ordinal es la escala de dureza de los
minerales. Otros ejemplos se encuentran
dentro de las escalas de inteligencia,
personalidad, el grado o calidad de una tela,
etc.
La medición de las variables puede realizarse por medio
de cuatro escalas de medición. Dos de las escalas miden
variables categóricas y las otras dos miden variables
numéricas (Therese L. Baker, 1997).

4. ESCALA INTERVALO
Con la escala intervalo llegamos a la forma
“cuantitativa” en el sentido habitual de la palabra.
Casi todas las mediciones estadísticas usuales son
aplicables, a menos que sean del tipo que implican
conocimiento de un punto cero “verdadero”. El
punto cero en una escala intervalo es cuestión de
convención o conveniencia, como lo demuestra el
hecho de que la forma de la escala permanece
invariante cuando una constante es agregada.
Este punto es ilustrado por nuestras dos escalas de
temperatura, la Celsius y la Fahrenheit. Intervalos
de temperatura semejantes están fuera de escala
observando volúmenes iguales de expansión; un
cero arbitrario es agregado sobre cada escala; y un
valor numérico sobre una de las escalas es
transformado a un valor en la otra por medio de una
ecuación de la forma x’ = ax+b. Nuestras escalas de
tiempo ofrecen un ejemplo similar. Fechas en un
calendario son transformadas por esta misma
ecuación de una forma semejante.
En estas escalas, por supuesto, no tiene sentido
el decir que un valor es el doble, o alguna otra
proporción mayor a otro valor
ESCALA DE RAZÓN
Las escalas de razón son aquellas ampliamente
encontradas en física y sólo son posibles
cuando existen operaciones para determinar
todas las cuatro relaciones: igualdad,
ordenación de rangos, igualdad de intervalos e
igualdad de razones. Una vez que la escala es
erigida, sus valores numéricos pueden ser
transformados (como pulgadas a centímetros)
sólo al multiplicar cada valor por una
constante. Un cero absoluto siempre está
involucrado, incluso aunque el valor cero en
algunas escalas (por ejemplo, temperatura
absoluta) puede que nunca se genere. Todos
los tipos de mediciones estadísticas son
aplicables a las escalas de razón, y sólo con
estas escalas podemos propiamente satisfacer
transformaciones logarítmicas como aquellas
involucradas en el uso de decibeles.

5. ABIERTA CONVOCATORIA PEII 2015
EL MINISTERIO DEL PODER POPULAR para Educación
Universitaria, Ciencia y Tecnología (MPPEUCT) a través
del Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación (ONCTI), abrió la Convocatoria del Programa
de Estímulo a la Innovación e Investigación (PEII) 2015
para informa a la comunidad de investigadores del país.
Sábado 10 de octubre, 2015VOL, 1
VICERRECTORADO DE EXTENSIÓN PUBLICÓ NUEVO
NÚMERO DE LA REVISTA LA UPEL EN LA ESCUELA
PRIMARIA
En el año 2015 se celebra el año internacional de la luz y
su tecnología, propuesto por la Asamblea General de las
Naciones Unidas, es por ello que en esta nueva edición se
abordan temas didácticos para los estudiantes y docentes
de educación primaria, tales como el ciclo del agua,
cultura de paz, el teatro de sombras, entre otros.
La UPEL en la escuela primaria constituye uno de los
productos más importantes de la Coordinación Nacional de
Proyectos Especiales del Vicerrectorado de Extensión,
porque es una herramienta para los docentes y
estudiantes.
Esta publicación se distribuye gratuitamente a un
importante número de colegios ubicados en el Distrito
Capital, por lo que permite mantener un enlace con los
maestros, padres y representantes acerca de las
estrategias creativas de aula.
http://www.upel.edu.ve/index.php/noticias/292-
vicerrectorado-de-extension-publico-nuevo-numero-de-
la-revista-la-upel-en-la-escuela-primaria
La importancia de la Luz
es el título del nuevo
número de la revista La
UPEL en la escuela
primaria que edita el
Vicerrectorado de
Extensión.
PEDAGÓGICO DE MIRANDA ASPIRA OBTENER
NUEVA SEDE PARA SU EXTENSIÓN EN NUEVA CÚA
El Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel
Siso Martínez arribó a 39 años de trayectoria
académica. A lo largo de este tiempo, el
Pedagógico de Miranda ha evolucionado
ganándose un espacio en el ámbito universitario y
como institución comprometida con el desarrollo
del país y de la región donde se ubican sus sedes.
El director decano de este Pedagógico adscrito a
la UPEL, doctor Manuel Reyes Barcos, dio a
conocer algunos de los avances que durante este
tiempo ha logrado la Institución formadora de
docentes. “El Instituto inició sus actividades en
una edificación alquilada donde la comunidad
estaba hacinada y las condiciones eran muy
precarias. Hoy tenemos 3 edificios que son
propiedad de la Universidad y uno que estamos a
punto de adquirir en Nueva Cúa”.
En materia académica, el Pedagógico de Miranda
es el único de la UPEL que ofrece un programa de
doctorado internacional. Es el caso del Doctorado
Latinoamericano en Educación y Políticas Públicas
que ya avanza en su tercera cohorte y está a
punto de graduar a la primera de ellas, con la
participación de universidades de Colombia,
Brasil, México, Chile, Perú y Ecuador. Además, el
Instituto posee 5 programas de postgrado.