El documento describe la necesidad de un nuevo tipo de docente, el "Docente 2.0", que se aleje de las metodologías tradicionales de enseñanza y en su lugar fomente la participación, la construcción del conocimiento y el aprendizaje significativo. El Docente 2.0 debe utilizar herramientas tecnológicas de manera efectiva para facilitar el aprendizaje individualizado y colaborativo, guiando a los estudiantes a usar la tecnología de forma creativa para resolver problemas. El documento hace un llamado a los docentes a reflexion

1. Nombre: Zuleidy Cortes Fernández; Código: 20162187257
¿Un nuevo docente?
Docente 2.0
Desde el siglo XVII se venía practicando en la escuela una educación tradicional, en el que
el maestro era el único que tenía la razón y el conocimiento, y por ello era quien transmitía todos
sus saberes, siendo un ideal de poder, autoridad y control, así los estudiantes no podían opinar o
compartir alguna idea o pensamiento, solo podían memorizar y repetir, o a cambio de una acción o
comportamiento diferente recibía un castigo. En la actualidad se han dejado de un lado este tipo de
prácticas educativas, o eso creemos al ver a los docentes con otras actitudes, pero en realidad
seguimos adoptando la misma metodología tradicional, donde exigimos al niño memorizar y repetir
los diferentes componentes educativos, sin que generen en si una construcción del conocimiento
significativo, incluso al introducir varias herramientas pedagógicas y tecnológicas, que nos
permitirían integrar los conocimientos previos, con actividades y con el mismo proceso de
enseñanza-aprendizaje, intervenimos de forma inadecuada aplicando la misma metodología
tradicional con estos instrumentos, un claro ejemplo de esto es, cuando en la escuela sin herramientas
pedagógicas y tecnológicas se le enseñan a los niños el abecedario o las tablas de multiplicar,
logrando que lo memoricen a través de la observación en el tablero y repitiendo cada vez que lo
escriben. Luego al traer las herramientas e instrumentos necesarios para impartir una mejor
enseñanza y actividades didácticas, como el computador, el docente sigue aplicando la misma
metodología del tablero y la repetición, solo que esta vez es proyectado en un televisor y en cada
computador del estudiante, entonces, ¿en realidad el docente está implementando una tecnología y
una estrategia o solo aplica una metodología sin considerar las necesidades, habilidades, actitudes y
conocimientos del estudiante?
Es ante esta problemática y en este sentido de reflexión crítica, que surge el debate acerca de
un nuevo docente, “El docente 2.0”, el cual debe remplazar la actitud y la categoría de un maestro
tradicional, este docente como dice Dolors Reig en el II Congreso Escuela 2.0, debe quitarle la
importancia a los contenidos, y debe enseñar a participar, enseñar a ser sociales, a potenciar otras
competencias, donde sea el profesor el que pase a ser guía, intermediario de esos contenidos, y quien
debe enseñar a participar más, porque evidentemente memorizar las cosas a veces no es la mejor

2. opción y en esto juega el papel del profesor, ya que si las cosas se realizan sin una guía tal vez no
tendríamos una experiencia o un conocimiento más adecuado.
En este sentido toma importancia como el docente debe implementar en el aula los nuevos
modelos académicos y pedagógicos que mejoran la educación tradicional, sin tener en cuenta tanto
los contenidos, sino la participación y la construcción de conocimientos que puede tener el niño,
entendiendo que cada uno aprende de una manera diferente, y por ello en el aula hay variedad de
conocimientos, opiniones, y habilidades, como plantea Dolors Reig “…todos los niños tienen las
mismas capacidades para lograr que emprendan, aunque cada uno de ellos sea completamente
diferente al otro, es esto lo que los hace entrar en interacción y aprender mutuamente…”, si como
docentes empezamos por comprender esto, entenderemos que la educación no es un elemento de
transmisión, si no donde se desarrollan las habilidades necesarias para el aprendizaje, y por ende
tenemos que buscar las estrategias y herramientas necesarias para facilitarlo y potenciarlo.
Entre esta nuevas herramientas e instrumentos, se encuentra las tecnologías, y frente a esto
sabemos que en la actualidad los niños están cada vez más cerca al mundo digital, y acceden a
múltiples contenidos con solo un clic, a veces impidiendo que desarrollen su imaginación y
creatividad, inclusive sin generar un aprendizaje, es por ello que el maestro debe ser un intermediario
o un mediador entre estas herramientas y el proceso educativo del niño, conociendo e integrando los
recursos digitales con las actividades didácticas, mejorando el proceso educativo tanto individual
como colectivo de los niños. Es por esto que hablamos de un “Docente 2.0” quien tiene las
capacidades y competencias tecnológicas para incorporar los contenidos con diversas metodologías,
donde se implique la innovación, la creatividad, la colaboración, la comunicación, la construcción
de forma colectiva, y la actitud con los alumnos y el propio papel que se toma de profesor.
Este docente 2.0, debe comprender que la tecnología es el conjunto de técnicas que permiten
que todos los seres humanos transformemos nuestro entorno físico o virtual, con el fin de satisfacer
nuestras necesidades, lo que implica que constantemente estamos pensando y entrando en problemas
que requieren una solución, esto quiero decir que todo el tiempo usamos la tecnología, no solo
elementos como tablets, computadoras, televisores, celulares, si no como la construcción de
artefactos, técnicas, estrategias que de cierta forma nos ayudan a comprender e interactuar con todo
lo que nos rodea. Es por esto que el docente debe facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de

3. los niños, utilizando todos los recursos y herramientas tecnológicas tanto digitales como no digitales,
buscando e intercambiando diferentes contenidos e información, donde el niño participa, interviene,
crea, innova e imagina las estrategias y artefactos que contribuyen a potencializar su pensamiento
tecnológico.
En relación con lo anterior, se hace una invitación a que reflexionemos acerca de cómo
estamos tomando el rol de maestro y que tipo de metodologías, estrategias y herramientas estamos
aplicando en el aula, considerando que no muchas veces comprendemos que todos nuestros
estudiantes aprenden de diversas maneras y que cada vez con la actualidad y el avance tecnológico,
adquieren nuevas habilidades que requieren ser potencias y guiadas por nosotros, debemos hacernos
la pregunta de ¿qué clase de docente queremos ser?, y entender que hoy debemos tener conocimiento
sobre las TIC, para poder brindar el buen uso de estas, y aprovecharlas en el aula mejorando el
aprendizaje de los niños y generando en si un conocimiento significativo, valorando el hecho de
enseñar a participar, a ser Sociales. Y asumiendo que tenemos un nuevo rol, el rol del Docente 2.0.