El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP) como una metodología educativa diferente. El ABP se basa en el aprendizaje mediante la realización de proyectos y prepara a los estudiantes para la vida real resolviendo problemas. El ABP promueve el aprendizaje colaborativo y la interdisciplinariedad al conectar diferentes áreas de estudio. El docente guía el proceso y evalúa el progreso del proyecto, mientras que los estudiantes aprenden de forma autónoma mediante el descubrim

1. “El Aprendizaje Basado en Proyectos: Una metodología
diferente”
Diplomado para docentes innovadores en el uso de las
TIC como impacto en el aprendizaje de los estudiantes
Elaborado por:
Luisa Fernanda López Salgado
2016

2. “El Aprendizaje Basado en Proyectos: Una metodología
diferente”
A lo largo del tiempo se ha asociado la importancia del avance tecnológico en la
cotidianidad de las personas incluyendo en los diferentes procesos de desarrollo entre esos
la educación. Al pensar en la actualidad y dar una vista un poco más hacia el pasado
reflexionamos sobre la educación tradicional en donde el docente era el protagonista del
aprendizaje mientras que el estudiante se consideraba la tabula rasa en donde se podía
escribir una historia, el estudiante era una hoja en blanco en donde a partir de castigos,
lecciones memorísticas y clases sin sentido se enseñaba o se conducía al estudiante. Los
niños no tenían la oportunidad de participar en su proceso de enseñanza aprendizaje y
mucho menos intervenir participativamente en este proceso.
A lo largo del tiempo, la sociedad ha ido evolucionando progresivamente, hasta el punto de
reflexionar y comprender cada uno de sus procesos a lo largo de su vida. Gracias a las
múltiples investigaciones se ha podido comprobar que los seres humanos incluso antes de
nacer traen consigo aprendizajes y conocimientos previos que le dan al proceso de
enseñanza un cambio. A demás los diferentes pedagogos han demostrado que existen
diferentes metodologías de enseñanza y que al aplicarlo concienzudamente podemos
obtener de nuestros estudiantes resultados significativos.
De acuerdo con lo anterior se ve la necesidad de realizar una reforma a la educación en
donde el estudiante es el protagonista principal de su proceso, se forma por competencias y
a su vez se tiene en cuenta el contexto y la realidad de los mismos puesto que no podemos
aislar a los estudiantes del medio que les rodea y es allí donde se debe de hacer una
interrelación con el medio para que el aprendizaje sea productivo y formativo a las distintas
necesidades y cualidades particulares de los estudiantes.
El docente como formador se encuentra en la tarea de hacer de sus clases encuentros
didácticos donde se invite al educando a indagar, a investigar, a preguntarse, a
problematizar y a dar solución a los problemas que aquejan su realidad social o que velan
por un bien común.

3. En la actualidad la incorporación al aula de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, hace necesaria una revisión de su uso educativo y el sentido didáctico con el
que se implementan. Se debe tener claro que las nuevas tecnologías nos brindan una gran
variedad de herramientas en el proceso de formación de los estudiantes pero es más
importante aún saber su adecuado y debido uso para lograr los objetivos y explorar todo sus
beneficios.
Ahora se plantea el Aprendizaje Basado en Proyectos que apoyado en la metodología
constructivista que se basa en el aprender haciendo en donde el niño construya su propio
conocimiento y sea agente principal del mismo.
A diferencia de la metodología tradicionalista el ABP prepara para la vida, realiza
comunicación entre la escuela y la realidad, se hace un aprendizaje colaborativo, se brindan
las bases para que el estudiante solucione problemas, se realice una conexión asertiva entre
las diferentes áreas, tocando temas de interés y llevando esto a una interdisciplinariedad y
permite aprender tecnología de forma lúdica y creativa.
A demás de las anteriores ventajas el ABP invita al alumno al descubrimiento, a la
experimentación, al ensayo- error, confronta al alumno con los conocimientos de expertos
por lo tanto se obtiene diversidad de aprendizajes.
Finalmente el docente en este proceso se posiciona como el que guía el proceso de
aprendizaje del grupo y posee la autoridad para evaluar el proceso del proyecto.
Al reflexionar sobre lo anterior mi propuesta en el propósito de lograr aprendizajes
significativos en nuestros estudiantes, brindarle la oportunidad de participar en su proceso,
darles voz y voto y fomentar espacios para el trabajo autónomo pero también el trabajo en
equipo, esto con el fin de obtener una comunicación discreta y desarrollar habilidades
sociales para fortalecer en ellos el amor por la innovación, la investigación y la
construcción de ciencia.