El acoso escolar puede generarse por prejuicios sociales o diferencias de clase. Puede ocurrir en el hogar o la escuela. Las causas del acoso incluyen características psicológicas del agresor y su entorno familiar, así como la ausencia de una adecuada convivencia escolar. Se necesita una intervención simultánea sobre factores individuales, familiares y socioculturales para prevenir el acoso.

2.  Muchas son las situaciones de porque se
genera el acoso escolar son muchas, va
dese los prejuicios sociales que nos
generamos de una persona entes de
conocerla, también se puede presentar
cuando la diferencias de clases sociales
muy marcadas. En ocasiones la violencia se
genera desde el hogar por eso debemos
tener en cuenta la educación de nuestros
hijos en el hogar.

3.  Bloqueo social.
 Hostigamiento.
 Manipulación social.
 Coacción.
 Exclusión social.
 Intimidación.
 Agresiones.
 Amenaza a la integridad.

4.  El propósito de la práctica del acoso escolar
es intimidar, apocar, reducir, someter,
amilanar, aplanar, amedrentar y consumir,
emocional e intelectualmente, a la víctima,
con vistas a obtener algún resultado
favorable para quienes acosan o satisfacer
una necesidad imperiosa de dominar.

5.  El agresor: características psicológicas y entorno familiar: Aunque
el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna enfermedad
mental o trastorno de la personalidad grave, presenta normalmente
algún tipo de psicopatología.
 El entorno escolar: Se puede dar el caso de que la ausencia en
clase o, en general, en el centro educativo de un clima adecuado
de convivencia pueda favorecer la aparición del acoso escolar.

6.  Las causas por las que un chico o una chica arremete
constantemente contra otro compañero o compañera,
llegando a crear una situación abusiva de dominio, son
múltiples.

7.  Las relaciones y sentimientos de los padres
del agresor hacia su hijo son
trascendentales, ya que modelan
comportamientos que más tarde serán
repetidos por él.

8.  Cifras alarmantes y graves consecuencias Trasladando
las estadísticas a la incidencia en las diversas actitudes
que tendrían los jóvenes que padecen este problema,
se estima que el reiterado sufrimiento de agresiones se
relaciona con un mayor riesgo de sufrir trastornos
psicológicos.

9.  Escolares.
 Personales.
 Sociales.
 Intimidaciones verbales.

11.  Se estima que la intervención simultánea
sobre factores individuales, familiares y
socioculturales, es la única vía posible de
prevención del acoso escolar.

12. • Definir adecuadamente el conflicto.
• Establecer cuáles son los objetivos y ordenarlos según su
importancia.
• Diseñar las posibles soluciones al conflicto.
• Elegir la solución que se considere mejor y elaborar un
plan para llevarla a cabo.
• Llevar a la práctica la solución elegida.
• Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados,
repetir todo el

13.  Cambios en el estado de ánimo: parece triste.
 Se muestra extraño y huidizo.
 Parece nervioso; estado que se refleja en miedos
nocturnos, micción en la cama, tics nerviosos,
irritabilidad, etc.
 Se muestra distraído, absorto en sus pensamientos,
olvidadizo, asustadizo, etc.

14.  - Finge enfermedades o intenta exagerar sus dolencias:
dolores de cabeza, de tripa, etc.
 - Presenta moratones, heridas, etc.
 - Rehúsa ir a la escuela, expone objeciones varias,
simula malestar.
 - Falta al colegio y da explicaciones poco convincentes
cuando se le pregunta por qué o adónde fue.
 - No tiene amigos para su tiempo de ocio.

15.  Cada vez son más comunes los casos de
bullying en nuestros centros educativos, y es
que nuestra sociedad está cambiando y se está
volcando hacia caminos más agresivos y
menos solidarios.

16.  Con el niño víctima.
 Medidas de protección.
 Medidas de aceptación.
 Medidas de reconocimiento.
 Control.
 Detectar el problema.
 Responsabilida.