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Carl Orff
Índice
1. Introducción biográfica y contexto.
2. Método pedagógico de Orff
3. Ejercicio
4. Bibliografía del autor.
Biografía
Nació el 10 de Julio de 1895 en Múnich
Alemania,
Finalmente muere el 29 de marzo de 1982 en
Munich por cáncer de páncreas.
Recorrido musical
5 AÑOS
Se interesó por la música clásica gracias a las
obras de Monteverdi, como ORPHEUS.
Fue director de orquesta.
Con 16 años compuso sus primeros lieder y
comenzó a publicar música.
Saltó a la fama con “Carmina Burana”, una cantata
donde se utilizan textos goliárdicos medievales.
Músico y
director
*Clasificación de su música.
*Inspiración Musical.
Pedagogo
*Principios de su escuela.
*Propuestas pedagógicas.
Contexto Histórico
Primera Guerra mundial Segunda Guerra Mundial
1914-1918 1939-1945
Método
*Dar importancia a la forma de ser y comportamiento del niño.
*Desprecio por la teorización excesiva.
*Insistencia en tres conceptos: palabra, música y movimiento.
*La utilización de canciones pentatónicas.
*La calidad y color de los instrumentos, considerando la voz como
instrumento más importante.
*La prioridad del ritmo.
*La variedad de elementos.
*Trabaja conjuntamente el ritmo con la palabra y el movimiento.
*Importancia a la lengua materna y a la palabra para introducir
ritmos.
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Carl Orff

  • 2. Índice 1. Introducción biográfica y contexto. 2. Método pedagógico de Orff 3. Ejercicio 4. Bibliografía del autor.
  • 3. Biografía Nació el 10 de Julio de 1895 en Múnich Alemania, Finalmente muere el 29 de marzo de 1982 en Munich por cáncer de páncreas.
  • 5. Se interesó por la música clásica gracias a las obras de Monteverdi, como ORPHEUS. Fue director de orquesta. Con 16 años compuso sus primeros lieder y comenzó a publicar música. Saltó a la fama con “Carmina Burana”, una cantata donde se utilizan textos goliárdicos medievales.
  • 6. Músico y director *Clasificación de su música. *Inspiración Musical. Pedagogo *Principios de su escuela. *Propuestas pedagógicas.
  • 7. Contexto Histórico Primera Guerra mundial Segunda Guerra Mundial 1914-1918 1939-1945
  • 8. Método *Dar importancia a la forma de ser y comportamiento del niño. *Desprecio por la teorización excesiva. *Insistencia en tres conceptos: palabra, música y movimiento. *La utilización de canciones pentatónicas.
  • 9. *La calidad y color de los instrumentos, considerando la voz como instrumento más importante. *La prioridad del ritmo. *La variedad de elementos. *Trabaja conjuntamente el ritmo con la palabra y el movimiento. *Importancia a la lengua materna y a la palabra para introducir ritmos.
  • 11. FIN