El documento discute los motivos y sentimientos de los estudiantes y profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que cada estudiante tiene motivos únicos para aprender y que los sentimientos siempre están presentes en la experiencia educativa. También destaca la importancia de que los profesores comprendan los diferentes aspectos que influyen en la motivación, como los sentimientos, el clima social del aula, y su propio carácter y liderazgo.

1. UNIVERSIDAD DOCTOR ANDRES BELLO
REGIONAL SONSONATE
CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA PARA PROFECIONALES
MATERIA: DESARROLLO PARA PROFECIONALES
TEMA: MOTIVOS Y SENTIMIENTOS DE LA ENSEÑANZA
PRESENTADO A: LIC. ADALBERTO ALFARO MARTINEZ
INTEGRANTES:
MARILYN ARLENE LARA
MARTA IDALIA ESCOBAR
ANA VILMA NAVAS DE GONZALEZ
JOSE ROLANDO RIVAS

2. MOTIVOS Y SENTIMIENTOS DE LOS ALUMNOS

3. Los alumnos
desmotivados son muy
pocos, lo más frecuente
es que sus motivos
sean otros, que los que
los docentes creen.
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MOTIVACIÓN :
Acción y efecto de
motivar
Motivar es actuar desde
los motivos de los
alumnos, porque cada
uno de sus
comportamientos tiene
causas propias.
Se define por un para
qué, de naturaleza
cognoscitiva y
emocional, sin
motivación no hay
aprendizaje de calidad
Cada alumno es un mundo
de vivencias distinto, lo que
a uno le motiva, a otro no, o
si lo hace es en menor
medida.
Situaciones familiares,
mal comportamiento de
algunos profesores
algunas circunstancias
personales, causa
desmotivación a los
alumnos.
Depende en gran
parte de la actuación
de los docentes
3

4. MOTIVACIÓN REQUIERE PARA EL PROFESOR COMO
PARA LOS ALUMNO COMPRENDER LA
INTERRELACIÓN DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

5. LOS SENTIMIENTOS
el aprender a comprender y a valorar lo que nuestros
afectos nos dicen de nuestra relación vital con cada una
de las situaciones en las que nos encontramos.
. En segundo lugar está el referido a aprender cómo vivir y
expresar sanamente los sentimientos en nuestras
interacciones cotidianas con los demás.
el reconocer la presencia y la influencia de los
sentimientos en lo que aprendemos y en cómo lo
aprendemos

6. Los sentimientos están siempre de algún modo presentes en
nuestra experiencia, así que nuestras alternativas son, en
realidad, reconocerlos e integrarlos explícitamente al proceso
educativo, o tratarlos como si no estuvieran aunque sin por
ello dejar de sentir sus efectos.

7. MOTIVOS Y
SENTIMIENTOS EN LA
ENSEÑANZA
RELACIÓN DOCENTE
.Tratar a los docentes de manera inapropiada, faltándoles
el respeto, haciendo uso de su cargo para que actúen en
beneficio de él.
La jerárquica no está bien definida.
Temor a preguntar a los superiores.
La forma de trasferir los comunicados no es la adecuada
y el mensaje es confuso.

8. Orienta hacia la cooperación y la
empatía, a través de:
a.- El clima social del centro
Educativo.- Que define la calidad
de las relaciones entre los
miembros de la comunidad
educativa, que debe entrar al
aula en forma de tensión,
bienestar, actividad, innovación y
confianza mutua.
EL CLIMA SOCIAL DEL AULA

9. c.- El carácter docente.- Que
resultará más motivador cuanto
más afable, tranquilo,
respetuoso y equilibrado sea.
d.- La mentalidad docente.-
Será mejor motivadora cuanto
más investigadora, flexible,
crítica, autocrítica y coherente
pueda ser.

10. e.- La autoridad docente.- Es la admiración
suscitada en el alumno y el consecuente
respeto natural y espontáneo.
f.- El liderazgo docente.- Es la actuación del
maestro promoviendo una libertad basada en
la responsabilidad y el compromiso de todos,
debe enseñar democracia con el ejemplo.

11. Los sentimientos en la
enseñanza
• Los sentimientos son una dimensión humana de la
que no podemos prescindir si queremos promover
un desarrollo integral de la persona
• Los sentimientos están siempre de algún modo
presentes en nuestra experiencia, así que nuestras
alternativas son, en realidad, reconocerlos e integrarlos
explícitamente al proceso educativo, o tratarlos como si
no estuvieran aunque sin por ello dejar de sentir sus
efectos

12. PREGUNTAS Y RESPUESTAS
1. ¿Cómo actúa la motivación en los estudiantes? La motivación es diferente
para cada estudiante y depende de muchos factores cada alumno es un
mundo de vivencias distinto, lo que a uno le motiva, a otro no, o si lo hace
es en menor medida.
2. ¿Qué es motivación? es proporcionar motivos, es decir, estimular la
voluntad del estudiante por aprender.
3. ¿Cuál es el primer eslabón que debe conocer el maestro en el proceso de
enseñanza –aprendizaje? es la MOTIVACIÓN.
4. ¿Qué son los sentimientos? Son una dimensión humana de la cual no
podemos prescindir nos hace actuar como seres integrales y son los que
nos conducen en nuestros actos.
5. ¿influye el carácter del docente en la motivación hacia el estudiante?
Porque : si influye porque dependiendo del estado de ánimo,
responsabilidad, preparación, puntualidad, dinamismo que demuestre el
docente así será la motivación de los estudiantes hacia el proceso de
enseñanza aprendizaje.