Educación parvularia jornadas familia

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SONSONATE
CARRERA: LIC. CIENCIAS DE EDUCACIÓN ESP. PARVULARIA.
CATEDRA: DIDACTICA DE LA EDUCACIÒN PARVULARIA I
CATEDRATICO: LIC. JOSE ADALBERTO ALFARO
INTEGRANTES:
ANA DAYSI FLORES DE MALDONADO
ERENDIDA DEL CARMEN ASCENCIO GOMES
SANDRA JUDITH CHACON ERROA
LISSETH SARAI HERNANDEZ
CELESTINO RAMIREZ

JORNALIZACION DE PARVULARIA
CODIGO_______CENTRO ESCOLAR _________________________________ SECCION ________
Profesor/a Responsable _____________________________________________________________
Meses
Días

Enero
14

Febrero
20

Marzo
22

Abril
16

Mayo
20

Junio
21

Primer Trimestre

Agosto
16

Septiembre Octubre
21
22

Segundo Trimestre

Enero - Abril
1

Unidad

Julio
23

Tercer Trimestre

Mayo - Julio
2

Noviembre diciembre
4
200

Total

Agosto - Noviembre
4
5

3

5

Nº de ejes

1

2

3

4

5

1

2

1

2

3

4

1

2

3

1

2

16

Jornadas

13

13

13

13

14

13

14

10

10

10

11

12

12

12

15

15

200

66

27

41

36

30

Inicio

13
Enero

30
Enero

18
09
26
febrero marzo marzo

24
Abril

14
mayo

3
junio

17
junio

02
julio

16
julio

30
julio

24
Ag.

9
Sept.

28
sept.

19
Oct.

Finalización

29
enero

17
febrero

6
marzo

13
mayo

2
junio

16
junio

01
julio

15
Jul.

29
Jul.

21
Ag.

8
sept.

25
sept.

16
oct.

6
Nov.

25
marzo

23
abril

Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia
Unidad: 2. La familia

Sección: 3____

Eje: 2.1. El grupo familiar__

Jornada Nº 1___

Fecha: 24 de abril___

Objetivos de eje: valorar la importancia de la familia, la vivienda por medio del intercambio de experiencias e ideas, la exposición musical, plástica y
corporal a fin de potenciar en los niños el aprecio por los miembros de su grupo familiar a si como su seguridad.
Contenidos:

Conversación
El grupo familiar

Aprestamiento
noción de tamaño: mas alto - bajo

Educación artística
dramatización de juegos de roles

Periodos didácticos:
Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “los días de la semana” revisión de aseo personal, control de asistencia.
REFERENCIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con dibujos para enseñarle al niño los grupos
familiares.

-carteles con
dibujo
-paginas
-lápiz
-colores

2.1.1
2.1.2

Aprestamiento -que el niño dibuje en una pagina de papel bond al hermanito mas alto y al hermanito
(40 minutos)
mas bajo.

-hojas de papel
bond

2.1.25

Educación
artística (30
minutos)

-vestuario.
-maquillaje.
-objetos.

2.1.27

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: generar una conversación para verificar si los niños y niñas identifican a
los miembros de su familia por su nombre y además si pueden hacer una descripción
de ellos.
Culminación: entregar hojas de papel bond, para que el niño represente por medio de
un dibujo a su grupo familiar y luego lo coloree.

-dramatizar con los niños los diferentes roles que hay dentro de su grupo familiar.

Juego en zonas: plástica: hojas de papel bond, colores, lápiz

dramatización: carteles con dibujo, objetos, vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones.


Sección: 3____


Jornada Nº 2___

Fecha:27 de abril___

Contenidos:

Conversación
Tipos de familia

Aprestamiento
poemas referidos a la familia

Educación física
postura corporal y equilibrio

Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “Buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con dibujos de una familia nuclear, y una familia
extensa.

-carteles
-hojas de papel
bond
-lápiz
-colores
-crayolas

2.1.2
2.1.11

Aprestamiento -que el niño recorte de un periódico, revista o libro una familia y que la pegue en una
(40 minutos)
pagina de papel bond.

-libros
-revistas
-pega
-tijera
-periódico

2.1.10

Educación
física (30
minutos)

-área limpia y
segura.

2.1.30

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar con los niños en que tipo de familia viven.
Culminación: entregar paginas para que el niño dibuje a su familia.

-realizar un juego con los niños utilizando movimientos corporales

Juego en zonas: plástica: lápiz, colore, crayolas, revista tijera, resistol.

Dramatización: carteles con dibujo, biblioteca,.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precauciòn.


Sección: 3____


Jornada Nº 3___


Contenidos:

Conversación
Quehaceres de la familia

Aprestamiento


técnicas grafoplásticas: dibujo

tipos de música y de danza en la familia

Coloreo y rasgado

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: dibujar en la pizarra personas realizando distintos quehaceres.

-pizarra
-paginas
-lápiz
-colores

2.1.7

Aprestamiento -rasgar papel para pegar sobre el dibujo que se le presentara de una familia
(40 minutos)
realizando quehaceres en el hogar.

-papel crespón
–hojas con
dibujo
-resistol

2.1.13

Educación
artística (30
minutos)

-CD de música
- grabadora

2.1.28

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar con los niños preguntándoles los quehaceres que hacen su
familia papá, mamá, hermanos.
Culminación: que el niño presente por medio de un dibujo la tarea en la que mas le
gusta ayudar en su hogar.

-que los niños canten una canción que escuchen con su familia.

Juego en zonas: plástica: páginas, lápiz, colores, papel crespón, resistol.
Despedida: con el canto “las campanitas” dando recomendaciones.

Dramatización: hojas con dibujo, pizarra CD, grabadora.


Sección: 3____


Jornada Nº 4___

Fecha:29 de abril___

Contenidos:

Conversación

Profesiones de los miembros del grupo familiar

Aprestamiento
noción de número: 1 al 19

Educación física
movimientos de extremidades

Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “las vocales” revisión de aseo personal, control de asistencia.
Conversación
(30 minutos)

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentar carteles con personas de diferentes profesiones, un doctor, un
profesor, una enfermera, etc.

-carteles
-hojas de papel
bond
-lápiz
-colores

2.1.7

-paginas de
papel bond
-lápiz
-colores

2.1.22
2.1.23
2.1.24

-objetos.

2.1.29

Desarrollo: genera una conversación acerca de las profesiones que tienen algunos
miembros de su familia.
Culminación: que el niño dibuje lo que quiere ser cuando sea grande.
Aprestamiento -que el niño dibuje a su grupo familiar en una pagina de papel bond y luego la
(40 minutos)
coloree.
-que enumere a los miembros de su familia.

Educación
física (30
minutos)

-jugar con los niños a que muestren con sus brazos lo grande y lo pequeño y utilizar
objetos grandes y pequeños.

Juego en zonas: plástica: hojas de papel bond, lápiz, colores.

Dramatización: carteles con dibujo, objetos grandes y pequeños,.

Despedida: con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de.


Sección: 3____


Jornada Nº 5___


Contenidos:

Conversación
Tareas del hogar

Aprestamiento
técnicas grafoplásticas: dibujo

técnica del modelado

Coloreo y rasgado
Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “estrellita” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles donde el niño pueda identificar las diferentes tareas
que se realizan en el hogar.

-carteles
-paginas de
papel
-lápiz

2.1.4

Aprestamiento -dibujar tareas que se realizan en el hogar y colorearlas.
(40 minutos)

–hojas de papel
bond
-lápiz

2.1.11
2.1.12

Educación
artística (30
minutos)

-vestuario
-maquillaje
-objetos

2.1.26
2.1.27

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar con los niños y preguntarles en que tareas ayudan en sus
hogares.
Culminación: darle al niño una hoja de papel bond para que dibuje la tarea en la que
mas le gusta colaborar en el hogar.

-dramatizar con los niños tareas del hogar.

Juego en zonas: plástica: hojas de papel bond, lápiz, colores.

Dramatización: carteles con dibujo, vestuario, maquillaje, objetos.

Despedida: con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precauciòn.


Sección: 3____


Jornada Nº 6___

Fecha: 04 de mayo___

Objetivos de eje: compartir experiencias y ampliar su conocimiento sobre los miembros de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y
deberes por medio de la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar y la convivencia armónica.
Contenidos:

Conversación

Aprestamiento

Fiestas familiares

noción de numero 1 al 9

dramatización de juegos de roles


RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con diferentes fiestas familiares.

-carteles con
dibujo

2.1.4

Aprestamiento -entregar una página con dibujos para que el niño identifique la cantidad de objetos
(40 minutos)
parecidos, y posteriormente colorear libremente los objetos utilizados en un
cumpleaños.

-paginas con
dibujo.
–colores
-lápiz

2.1.22

Educación
artística (30
minutos)

-vestuario.
-maquillaje.
-objetos.

2.1.27

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: generar una conversación con los niños preguntándoles que fiestas
realizan con su familia.
Culminación: que el niño dibuje a su familia realizando una fiesta como: un
cumpleaños.

-dramatizar un cumpleaños imitando y utilizando diferentes roles de la familia.

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujo, colores, lápiz

dramatización: carteles con dibujo, objetos, vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones.



Sección: 3____
Jornada Nº 7___


Contenidos:

Conversación
Descripción de miembros en el grupo familiar

Aprestamiento

Educación física

noción de numero 1 al 9

postura corporal y equilibrio

Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “Buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con miembros de la familia.

-carteles
-hojas con
dibujo

2.1.1
2.1.2

Aprestamiento -recortar de periódicos, libros o revistas miembros de la familia y pegarlos en el
(40 minutos)
cuaderno de apresto.

-libros
-revistas
-pega
-tijera
-periódico

2.1.22
2.1.23
2.1.24

Educación
física (30
minutos)

-área limpia y
segura.

2.1.30

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar acerca de los miembros del grupo familiar y describirlos por
medio de sus características.
Culminación: que el niño describa a un miembro de su familia por medio de una hoja
en blanco.

-jugar con los niños a pararse en un pie manteniendo la postura y equilibrio.

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujo, revistas, pega, tijeras, periódico.

Dramatización: carteles biblioteca, libros.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de.


Sección: 3____


Jornada Nº 8___


Contenidos:

Conversación
Número de hermanos

Aprestamiento


técnicas grafoplásticas

técnica del modelado.


RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con diferente número de niños.

-carteles
-colores
-paginas
-lápiz

2.1.1
2.1.2

Aprestamiento -entregar a cada niño una página con un circulo para que dibuje a sus hermanos
(40 minutos)
dentro de el, luego coloreara los dibujos, y pegar papel rasgado alrededor del circulo.

-hojas con circulo
-colores
-resistol
-papel crespón
-lápiz.

2.1.11
2.1.12
2.1.13

Educación
artística (30
minutos)

-objetos
-vestuario.

2.1.27

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversación basada en el número de hermanos que tiene cada niño.
Culminación: entregar a cada niño una página de papel bond para que dibuje a sus
hermanos y luego que coloree.

-imitación de roles de miembros de la familia.

Juego en zonas: plástica: páginas, lápiz, colores, resistol, papel china.

Dramatización: vestuario, objetos, hoja con círculos carteles con dibujo.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones.


Sección: 3____


Jornada Nº 9___


Contenidos:

Conversación

Aprestamiento

Relaciones del parentesco (árbol genealógico)

Educación física

la consonante “m”

movimientos corporales

Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentar diferentes tipos de personas, con diferentes edades.

-carteles
-hojas
-lápiz
-dibujos
-revistas

2.1.1
2.1.2
2.1.3

Aprestamiento -presentación de una hoja con dibujos para que el niño coloree los dibujos que llevan
(40 minutos)
la consonante “m” en su nombre.

-hojas
-colores

2.1.14
2.1.15
2.1.16
2.1.17

Educación
física (30
minutos)

-sillas.

2.1.23

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: generar una conversación explicándole al niño que hay diferentes tipos de
generaciones.
Culminación: entregar hojas con dibujo, para que el niño identifique a los abuelos,
papás y los hijos de acuerdo a la edad que aparentan.

-jugar con los niños a mover sus bracitos, indicando tamaños más alto, más bajo.

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujo, colores, lápiz.

Dramatización: carteles con dibujo, objetos, vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones.


Sección: 3____


Jornada Nº 10___


Contenidos:

Conversación
Cantidad de tíos y tías

Aprestamiento


técnicas grafoplásticas: dibujo colores y rasgado

técnica del modelado.


RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con dibujos para explicar a los niños los tíos por parte
de papá y los tíos por parte de mamá.

-carteles con
dibujo
-colores
-hojas bond
-lápiz

2.1.1
2.1.2

Aprestamiento -entregar una hoja de papel que contenga un cuadro, pedirle al niño que dentro del
(40 minutos)
cuadro dibuje al tío o tía favorito, luego que lo coloreen, y finalmente pegar papel
rasgado sobre las líneas del cuadro.

-hojas con cuadro
-colores -lápiz
-resistol
-papel crespón

2.1.11
2.1.12
2.1.13

Educación
artística (30
minutos)

-plastilina
-cartel
-plumón
-yeso

2.1.20

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: generar una conversación con los niños, preguntándoles los nombres de
sus tíos y tías.
Culminación: dibujar en hojas de papel bond a la tía que vive más cerca de ellos, y al
tío que vive más lejos de ellos.

-que el niño describa las características físicas y espirituales de los tíos.
Que el niño utilice plastilina y elabore figuras de sus tíos

Juego en zonas: plástica: hojas de papel, resistol, tijeras, revistas.

Dramatización: carteles con dibujo, pizarrón.

Despedida: con el canto “vamos a casita a ver ,a mamá” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia.

Sección “3”

Unidad: 2 La Familia
Eje. 2.1 El grupo familiar
Jornada Nº: 11
Fecha: 11 de Mayo.
Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la
comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia.
Contenidos: Conversación
Aprestamiento
Educación Artística.
Cantidad de Primos
La consonante “m”
Tipos de música de danza en la familia.
Periodos Didácticos.
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Actividades
Conversación
(Tiempo)

Aprestamiento
(Tiempo)

Educación Artistita
o física
(Tiempo)

Inicio:
 Presentación de láminas con dibujos para explicar a los niños que
tenemos primos y primas por parte de mama y por parte de papa.
 Desarrollos: Generar una conversación con los niños pidiéndoles
que describan un primo (a)
 Culminación: Dibujar y colorear a un primo o prima.
 Pegar papel bruñido color azul a la consonante “m” mayúscula y
minúscula.
 Que el niño coloree las consonantes m de color rojo, que
encuentre en una pagina con nombres de personas que se le
proporcionara.
 Escuchar música con los niños para que ellos identifiquen, cual es
la que escuchan con su familiar.











Recursos
Carteles con
dibujo
Pagina
Lápiz
Colores

Indicadores de Logro
2.1.1
2.1.2

Paginas con
nombres
Papel china o
crespón
Color azul
Grabadora
CD

2.1.14
2.1.15
2.1.16

2.1.28

Juego en zonas: Dramatización, carteles con dibujo paginas con nombres, grabadora, cd, plástico: Pagina, lápiz, colores, papel de china.
Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Sección “3”

Jornada Nº: 12
Fecha: 12 de Mayo.
comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica.
Aprestamiento
Derechos y deberes de la familia
Poemas referidos a la familia
Demostración: Juegos de roles
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Actividades
Conversación
(30 minutos)

Aprestamiento
(40 minutos)

o física
(30 minutos)

Inicio:
 Inicio: Presentar carteles, con dibujos de la familia
 Desarrollo: Generar una conversación acerca de la familia
 Culminación: Entregar a cada niño una hoja para que dibuje a su
familia y luego la coloree a su manera.




Recitar poemas referidos a la familia
Entregar hoja con dibujo de la familia
Colorear a su familia

 Dramatización de la familia utilizando roles de padre, madre, hijos,
etc.

Juego en zonas: Dramatización, espejos, vestuario

Plástica: Hojas de papel, colores, lápiz.

Despedida: Con el canto “Vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.










Recursos
Hojas con dibujo

Cuaderno de
apresto
Hoja boom
Lápiz
Colores
Espejo
vestuario

2.1.2
2.1.6

2.1.10
2.1.27

2.1.27


Sección “3”

Jornada Nº: 13
Fecha: 13 de Mayo.
Aprestamiento
Etapas de la vida
Técnicas grafo plásticas:
Técnica de Modelado
Dibujo, coloreo y rasgado.
Saludo y actividades diarias: Con el canto “Los Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Actividades
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)
o física
(tiempo)

Inicio:
 Inicio: Presentación de carteles enfocando las diferentes etapas
por las que atraviesa el ser humano.
 Desarrollo: Conversación acerca de las necesidades que hay en
cada etapa.
 Culminación: Entregar hoja con dibujo de las etapas para que el
niño la coloree.
 Presentar una hoja con dibujos relacionado con etapas de la vida
para que el niño trace líneas uniendo puntos según corresponda y
finalmente que coloree los dibujos.
 Elaborar material moldeable:
Trabajando con plastilina para formar a los miembros de la familia.

Juego en zonas: Dramatización: Hojas con dibujo, carteles




Recursos
Cartel hojas con
dibujo
Colores
Lápiz




Hojas con dibujos
Colores0

2.1.11
2.1.12




Plastilina
lápiz

2.1.26



Plástica: Colores, lápiz, plastilina.

Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

2.1.8
2.1.9


Sección “3”

Eje. 2.2La vivienda y sus dependencias
Jornada Nº: 14
Fecha: 14 de Mayo.
Objetivos de eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias,
enseres, servicios y características, a fin de promover seguridad, pertenencia y apreciación por el lugar donde vive y respeto a las viviendas de los
demás.
Contenidos:

Conversación
La vivienda

Aprestamiento
Técnicas de dibujo
Raspado y recortado.

trayectoria recta, curva.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos Días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)

o física
(tiempo)

Actividades
Inicio:
 Inicio: Presentación de carteles con dibujo de una vivienda.
 Desarrollo: Generar una conversación con los niños,
preguntándoles como es su vivienda y porque les agrada.
 Culminación: Entregar paginas para que los niños dibujen su
vivienda y la coloreen.
 Recortar de periódicos o revistas una vivienda y luego pegarla en
una pagina de papel bond.
 Dibujar un árbol en el patio de la casa y luego pegar papel rasgado
café y verde para darle color.

La maestra dibujara en el piso, líneas rectas y curvas y círculos
para que el niño, camine y siga la trayectoria de líneas con mucha
atención y seguridad.

Juego en zonas: Carteles con dibujo













Recursos
Carteles con
dibujo
Paginas
Lápiz
Colores

2.2.1
2.2.2

Revistas
Periódicos
Tijeras
Lápiz
Resistol
Papel china o
crespón
yeso

2.2.13
2.2.14
2.2.15
2.2.16

2.2.32

Plástica: lápiz, colores, Resistol, paginas, tijeras, papel de china, revistas, periódicos.

Despedida: Con el canto “Vamos a casita” despidiendo a los niños con un abrazo y dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Sección “3”

Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 15
Fecha: 15 de Mayo.
Aprestamiento
Dependencias de la vivienda
Noción de figuras geométricas
Ubicación Especial a partir de
Circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo.
Elementos del entorno.
Saludo y actividades diarias: Bienvenida Con el canto “Doña Semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)
o física
(tiempo)

Actividades
Inicio:
 Inicio: Presentación de carteles con dibujo, mostrando las
dependencias de la vivienda.
 Desarrollo: Generar una conversación con los niños acerca de las
dependencias de su vivienda y la importancia de ellas
 Culminación: Dibujar en una pagina de papel bond el lugar de su
casa que mas les guste y que lo coloreen.
 Presentar una pagina con objetos de forma, cuadrado, triangulo,
circulo, rectángulo, y que el niño al identificarlos los coloree.
Jugar con los niños que se ubiquen atrás del escritorio, frente a su
pupitre, al lado de los libros, siguiendo indicaciones, de la maestra
(o).











Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, escritorio, pupitres.Plástica: Lápiz, paginas, colores
Despedida: Con el canto “Hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Recursos
Carteles con
dibujo
Paginas
Lápiz
Colores

2.2.1
2.2.2
2.2.3

Paginas con
dibujos
Color rojo
Escritorio
Pupitre
libro

2.2.22

Biblioteca: Libros.

2.2.31


Sección “3”

Jornada Nº: 16
Fecha: 18 de Mayo.
Aprestamiento
Enseres de la vivienda
Palabras en texto
Trayectoria recta, curva.
Saludo y actividades diarias: Con el canto “Mi Escuelita” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Actividades
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)

o física
(tiempo)

Inicio:
 Inicio: Presentación de carteles con diferentes tipos de enseres
para que el niño los conozca.
 Desarrollo: Generar una conversación con los niños acerca de los
enseres de la vivienda.
 Culminación: Que el niño dibuje una mesa y la coloree.
 Presentar una pagina de papel bond con nombres de enseres de
la vivienda, para que el niño los recorte de un periódico y los
pegue arriba de su respectivo nombre
Jugar con los niños a desplazarse siguiendo con seguridad y
atención una trayectoria que se le indica ejemplo: Curva y Recta.

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo











Recursos
Paginas
Carteles con
dibujos
Lápiz
Colores

2.2.3

Paginas con
nombres
Tijeras
Resistol
Pizarra
plumón

2.2.16
2.2.17

Plástica: Paginas, lápiz, colores, tijera, Resistol, pizarra.


2.2.32


Sección “3”

Fecha: 19 de Mayo.
Aprestamiento
Servicios básicos de la vivienda
Palabras en texto
Ubicación especial a partir de elementos del
Entorno
Saludo y actividades diarias: Con el canto “Ya salió el Sol” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)

o física
(tiempo)

Actividades
Inicio:
 Inicio: Presentación de carteles con los servicios básicos que
deben tener la vivienda.
 Desarrollo: Conversión sobre los servicios básicos de la vivienda.
 Culminación: dibujar en el cuaderno los servicios básicos de la
vivienda
 Recortar figuras de servicios básicos de la vivienda y pegarlos en
una pagina de papel bond.

Jugar con los niños a ubicarse atrás, al lado, frente de algún objeto
o elementos del entorno siguiendo las indicaciones de la mestra(o)






Recursos
Carteles con
dibujos
Lápiz
Cuaderno
Colores









Libros
Periódicos
Revistas
Tijeras
Paginas
Resistol
objetos



2.2.5
2.2.6

Biblioteca: Libros Plástica: Periódico, revistas, tijera, paginas, Resistol, lápiz.

Despedida: Con el canto “Adiós compañeros” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

2.2.16

2.2.31

Sección “3”
Fecha: 20 de Mayo.
Aprestamiento
Importancia del agua potable
La consonante “P”
Materiales decorativos.
Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos Dias” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)
o física
(tiempo)

Actividades
Inicio:
 Inicio: Presentación de carteles donde se muestre el cuido del
agua potable.
 Desarrollo: Generar una conversación acerca de la importancia y
cuido que debemos dar al agua potable en nuestro hogar.
 Culminación: dibujar en el cuaderno para que nos sirve el agua.
 Pegar papel bruñido en la consonante P (grande)
 Identificar las consonantes “p” en un listado de palabras que se le
presentaran encerradas en un círculo de color rojo.
Elaborar materiales decorativos para la vivienda utilizando
diferentes materiales.

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, materiales naturales.




Recursos
Carteles con
dibujos
Cuadernos
Lápiz




Papel crespón
Color rojo

2.2.20
2.2.21



Recursos
materiales
Recursos
naturales

2.2.30





2.2.5

Plástica: Paginas, Colores, lápiz, papel crespón.



Sección “3”

Fecha: 21 de Mayo.
Aprestamiento
Importancia de la energía eléctrica
Palabras en textos
Material decorativo.
Saludo y actividades diarias: Con el canto “Que linda mañana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Actividades
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)

o física
(tiempo)

Inicio:
 Inicio: dibujar un foco, presentar carteles en donde el niño
identifique que para que nos sirve la energía eléctrica.
 Desarrollo: Generar una conversación con los niños acerca de la
importancia de la energía eléctrica.
 Culminación: Que el niño dibuje un foco.
 Presentar una página de papel bond dibujos de un foco, un
televisor para que el niño una los puntos asociando el dibujo con
las palabras correspondientes.
Elaborar materiales, utilizando plastilina y utilizando diferentes
materiales.












Recursos
Carteles con
dibujos
Paginas
Colores
Lápiz

2.2.5
2.2.7

Paginas con
dibujos
Colores
regla
Materiales
plastilina

2.2.17

Plástica: Paginas, colores, lápiz, plastilina, otros materiales.

Despedida: Con el canto “Vamos a ver a mamita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

2.2.29

Sección “3”
Fecha: 22 de Mayo.
Aprestamiento
Importancia del tren de aseo
Palabras en textos
Material decorativo.
Saludo y actividades diarias: Con el canto “Estrellitas” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)
o física
(tiempo)

Actividades
Inicio:
 Inicio: Presentar en un cartel el dibujo de un tren de aseo.
 Desarrollo: Generar una conversación acerca de la importancia de
mantener limpia la vivienda para prevenir enfermedades, que
puedes ser provocadas por no tomar medidas de higiene
 Culminación: que el niño dibuje en su cuaderno un recipiente en
donde pueda depositar la basura
 Marcar con una “X” los dibujos correspondientes a medidas de
higiene
 Colorear los dibujos.
Elaborar diferentes materiales figuras relacionadas a la h higiene
personal.













Recursos
Cartel con
dibujos
Cuaderno
Colores
Paginas
Paginas con
dibujos
Colores
Materiales
Tijeras
Resistol
cartulina

Plástica: colores, paginas, c olores, tijeras, Resistol, cartulina.

Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar.” Dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

2.2.5
2.2.6

2.2.17

2.2.30

Sección “3”
eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 21
Fecha: 25 de Mayo.
Objetivos de eje: Representar con distintas manifestaciones la importancia de la vivienda, sus servicios y características, promoviendo seguridad y
respeto.
Aprestamiento
Otros servicios básicos
Identificar servicios
Dramatización.
Saludo y actividades diarias: Con el canto “Sol solecito” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Actividades
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)

o física
(tiempo)

Inicio:
 Inicio: Mostrar en carteles los diferentes servicios que se utilizan
en el hogar.
 Desarrollo: Preguntar a los niños cuales servicios tienen en su
hogar.
 Culminación: entregar hojas de papel bond para que el alumno
coloree los diferentes servicios básicos.
 Reconoce la utilidad de los servicios básicos
 Identifica el peligro por el uso de algunos servicios
 Recorta figuras de servicios y los pega en un cartel.

Dramatización del uso y el peligro de algunos servicios básicos.

Recursos
Carteles
2.2.1
Colores
2.2.2
Hojas de papel boom 2.2.3
con figuras

Pliego de papel boom
Revistas
Libros, periódicos
Resistol
Colores
Tijeras
Vestuarios
Maquillaje
Objetos

2.2.3
2.2.4
2.2.5

2.2.6
2.2.7

Juego en zonas: Dramatización: Vestuario, maquillaje, objetos, carteles con dibujo
Plástica: Colores, revistas, libros, periódicos, Resistol, tijeras.
Despedida: Con el canto “Adiós escuelita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Sección “3”
Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 22
Fecha: 26 de Mayo.
respeto.
Aprestamiento
Tipos de vivienda
Recorte de figuras
Diferenciación de toles por sexo.
Saludo y actividades diarias: Con el canto “Hoy es” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)

o física
(tiempo)

Actividades
Inicio:
 Inicio: Mostrar carteles con diferentes viviendas.
 Desarrollo: Generar una conversación acerca de sus hogares.
 Culminación: Entregar hojas con dibujos para que el alumno
relacione de forma grafica los enseres de su vivienda.
 Recortar distintas viviendas en papel y pegarlas en una pagina.
 En dibujos de viviendas identificar lugares de seguridad y el peligro
de algunos enseres como: cocina, planchas, etc.
 Colorea dibujos de hogares.
Juego de construcción de una vivienda, con materiales variados.

Recursos
Carteles con dibujo

2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4

Hojas con dibujos
tijeras

2.2.15
2.2.16

Caja de cartón
muebles

2.2.9
2.2.13
2.2.14

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, cajas de cartón, muebles Plástica: Tijera.

Sección “3”
Fecha: 27 de Mayo.
respeto.
Aprestamiento
Materiales de construcción
aplicación de técnicas
Expresión grafo plástica.
De dibujo, rasgado y recortado
Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos Días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)

o física
(tiempo)

Actividades
Inicio:
 Inicio: Presentación de carteles con diferentes materiales de
construcción.
 Desarrollo: Explicación acerca de diferentes materiales
de
construcción.
 Culminación: se le entrega a cada niño hojas de papel bond con
dibujos de materiales de construcción.
 Aplicación de técnica del dibujo, rasgado y recortado a partir de
trazos dirigidos.
 Por medio de carteles relaciona palabras con su correspondiente
imagen.
Expresión grafo plástica de modelado de su vivienda.

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, hojas con dibujo, arcilla





Recursos
Carteles
Papel boom
Colores

2.2.8
2.2.9






Papel boom
Colores
Tijeras
Carteles

2.2.13
2.2.15
2.2.16






Arcilla
Cartón
Caja
pintura

2.2.29
2.2.30

Plástica: Colores, tijeras, pintura, papel bond.


Sección “3”
Fecha: 28 de Mayo.
respeto.
Aprestamiento
Derecho a la vivienda
recitar poemas
Ubicación especial a partir de elementos
del entorno
Saludo y actividades diarias: Con el canto “Nuevo día” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)

o física
(tiempo)

Actividades
Inicio:
 Inicio: Descripción de diferentes tipos de viviendas.
 Desarrollo: Conversación sobre el derecho y la importancia de
tener una vivienda.
 Culminación: Dibujos de la vivienda utilizando moldes.
 Poema sobre viviendas familiares.
 Preguntas acerca de comprensión del poema.
 Dibujar su vivienda en hoja de papel.
Realizar un juego acerca de ubicación especial.

Juego en zonas: Dramatización: Carteles, con dibujo, yeso

Plástica: Hojas de papel bond.

Despedida: Con el canto “Hasta pronto” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.











Recursos
Carteles
Moldes
Hojas de papel
Dibujos en
carteles
Pizarrón
Yeso
Plumón
Patio de la
escuela

2.2.8
2.2.9

2.2.10
2.2.11
2.2.12

2.2.31
2.2.32

Sección “3”
Fecha: 29 de Mayo.
respeto.
Aprestamiento
Viviendas grandes y pequeñas
Técnica de dibujo
Modelado
Rasgado y recortado.
Saludo y actividades diarias: Con el canto “Estrellita” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)

o física
(tiempo)

Actividades
Inicio:
 Inicio: Presentación de carteles con
viviendas grandes y
pequeñas.
 Desarrollo: Generar una conversación acerca de los tamaños y la
importancia de las viviendas.
 Culminación: Que el niño dibuje su vivienda luego que la coloreen.
 Recortar una vivienda del periódico libro o revista y pegarla en una
pagina de papel bond.

Elaborar materiales utilizando materiales grafos plásticos.





Recursos
Paginas
Carteles con
dibujo
Lápiz
Colores










Revistas
Libro
Periódicos
Tijeras
Resistol
Paginas
Tijeras
material




Plástica: Paginas, tijera, Resistol, periódico, revistas, lápiz, colores


2.2.8

2.2.15
2.2.16

2.2.29

Sección “3”
Fecha: 01 de junio
respeto.
Aprestamiento
Zona de la ubicación de la vivienda Noción del número: 1 al 9
Modelado.
Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)

o física
(tiempo)

Actividades
Inicio:
 Inicio: presentación de 2 carteles, 1 de dibujos con viviendas de la
zona urbano y otra de la zona rural.
 Desarrollo: Conversar con los niños explicándoles, a cada uno la
zona donde están ubicadas sus viviendas.
 Culminación: Darles paginas con dibujo para que diferencien la
zona urbana de la rural.
 Escribir los números del 1 al 9 a los dibujos de objetos que hay en
la vivienda.
 Colocar los dibujos
Fabricar una casita utilizando material como cartón o cartulina
Colorearla con temperas.





Recursos
Carteles con
dibujos
Lápiz
Paginas con
dibujo




Página con dibujo
Colores







2.2.23

Cartón
Cartulina
Temperas
Resistol
tijera

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, paginas con dibujo Plástica: Colores, cartón, cartulina, temperas, Resistol, tijeras

2.2.24
2.2.25
2.2.26
2.2.27
2.2.29

Sección “3”
Fecha: 2 de junio
respeto.
Aprestamiento
Representación grafica
Noción de figuras geométricas,
Trayectoria curva, recta.
De la vivienda
Círculo, trianguló, cuadrado, rectángulo
Saludo y actividades diarias: Con el canto “Los días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.
Conversación
(tiempo)

Aprestamiento
(tiempo)

o física
(tiempo)

Actividades
Inicio:
 Inicio: Escribir en la pizarra la dirección de alguna vivienda.
 Desarrollo: Generar una conversación con los niños preguntando
¿Cuál es la dirección de sus casas?
 Culminación: Dibujar una casita de acuerdo en donde este ubicada
 El niño deberá identificar las figuras geométricas que encuentre en
los siguientes dibujos presentados: Una casa, un bus, una pelota.
 Utilizara color café para el triangulo, amarillo para el circulo, rojo
para el cuadrado, azul para el rectángulo.



Que el niño explique caminando de forma curva o recta según sea
el camino para llegar e ubicar su casa

Juego en zonas: Dramatización: Pizarra











Plástica: Lápiz, plumón, paginas, colores.


Recursos
Pizarra
Paginas
Plumón
Lápiz
Colores
Paginas con
dibujo
Colores
Café
Rojo
Amarillo
azul
yeso

2.2.2
2.2.4

2.2.22

2.2.32

PRUEBA OBJETIVA UNIDAD Nº2

INDICADORES:

2.1.1

¿Nombra y describe a miembros de su familia?

2.1.2

¿dibuja y colorea a su familia?

2.1.25 ¿Diferencia tamaños mas alto, mas bajo en miembros de su familia?
2.1.27

¿dramatiza acciones de miembros de su familia?

2.2.1

¿describe y valora su vivienda?

2.2.2

¿representa su vivienda de forma grafica?

REVISIÒN DE CUADERNO
1) ANALISIS DE INDICADORES

2.1.1

nombra y describe

2.1.2

dibuja y colorea

2.1.25 diferencia tamaño
2.1.27 dramatiza
2.2.1

describe

2.2.2

representa

Nº

NOMINA

2.1.1

2.1.2

2.1.25

2.1.27

2.2.1

2.2.2

Unidad: 3 la comunidad

Sección: 3____

Eje: _3.1la comunidad en su entorno

Jornada Nº _28__

Fecha: 03 de junio___

Objetivos de eje: intercambiar experiencia, información y opiniones, sobre lugares, profesiones y oficios, e instituciones de la comunidad por medio de
la conversación, la utilización de conceptos espaciales.
Contenidos:

Conversación
Espacios recreativos de la comunidad

Aprestamiento


técnica del rasgado, estrujado y retorcido

Dramatización


RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles para enseñar al niño los espacios recreativos de la
comunidad.

-carteles
con dibujos
–paginas
-lápiz
-colores

3.1.1

Aprestamiento -que el niño dibuje en una pagina de papel bond los espacios recreativos, decorar con
(40 minutos)
papel estrujado, rasgado y retorcido.

-papel china
-resistol

3.1.12

Educación
artística (30
minutos)

-objetos
-vestuario
-maquillaje

3.1.25

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar con los niños para que identifiquen los nombres de los espacios
recreativos.
Culminación: entregar hojas de papel bond para que el niño dibuje un lugar recreativo
de la comunidad.

-dramatizar las diferentes profesiones de la comunidad.

Juego en zonas: plástica: paginas, lápiz, colores, papel china, resistol.

Dramatización: carteles con dibujos, objetos vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Sección: 3____

Eje: _3.1 la comunidad en su entrono

Jornada Nº _29__


Contenidos:

Conversación

Aprestamiento

Servicios que prestan las instituciones

las vocales y consonantes “m” y “p”


De la comunidad

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con diferentes dibujos de servicios que prestan las
instituciones de la comunidad.

-carteles
-paginas con
dibujos
-lápiz
-colores

3.1.3

Aprestamiento -que el niño dibuje las vocales e identifique las consonantes “m” y “p”.
(40 minutos)

-hojas con dibujos
-colores
-lápiz

3.1.16

Educación
física (30
minutos)

-plastilina

3.1.29

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversación basada en los diferentes servicios que prestan las
instituciones de la comunidad.
Culminación: que dibujen los diferentes servicios que prestan las instituciones de la
comunidad.

-utilización de plastilina para que realicen las vocales y consonantes “m” y “p”.

Juego en zonas: plástica: colores, lápiz, plastilina.

Dramatización: carteles, hojas con dibujo.

Despedida: con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Sección: 3____


Jornada Nº _30__


Contenidos:

Conversación

Aprestamiento

Profesiones de las personas de la comunidad las vocales y consonantes “m” y “p”

Educación física
posición corporal en equilibrio


RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: dibujar en pizarra algunas profesiones de las personas de la comunidad.

-pizarra
-paginas
-lápiz
-colores

3.1.3

Aprestamiento -entregar paginas con nombres de profesiones.
(40 minutos)
-identificar las vocales y consonantes”m” y “p” que encuentre en el nombre de las
profesiones de la comunidad.

-hojas con
nombres
-lápiz

3.1.16

Educación
física (30
minutos)

-grabadora

3.1.29

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: que los niños identifiquen algunas profesiones de las personas de la
comunidad.
Culminación: que dibujen las diferentes profesiones de las personas de la comunidad
y posteriormente colorear los dibujos.

-jugar con el niño a mantener el equilibrio parado en un pie.

Juego en zonas: plástica: colores, lápiz, paginas.

Dramatización: pizarra, grabadora, hojas con nombre de profesiones.



Sección: 3____

Eje: _3.1la comunidad en su entorno

Jornada Nº _31__


Contenidos:

Conversación

Ocupaciones de las personas de la comunidad

Aprestamiento


las vocales y consonante “p”

Dramatización


RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con diferentes ocupaciones de personas de la
comunidad.

–paginas
-lápiz
-colores
-tijeras

3.1.3

Aprestamiento -al niño se le entregara paginas de papel con palabras para que pueda identificar las
(40 minutos)
vocales y consonantes

-paginas
-lápiz

3.1.14

Educación
artística (30
minutos)

-objetos
-vestuario
-maquillaje

3.1.25

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: generar una conversación con los niños para que describan las
ocupaciones de las personas de la comunidad.
Culminación: que el niño dibuje a una persona de la comunidad realizando una
ocupación.

-dramatizar ocupaciones y oficios de la comunidad.

Juego en zonas: plástica: paginas, lápiz, colores, tijeras.

Dramatización: objetos vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.



Sección: 3____
Jornada Nº _32


Contenidos:

Conversación

Herramientas e instrumentos

Aprestamiento
las vocales y consonantes “m” y “p”


Según ocupación y profesión
Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “mi escuelita” revisión de aseo personal, control de asistencia.
Conversación
(30 minutos)

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con herramientas o instrumentos según ocupación y
profesión.

-carteles
-paginas
-lápiz

3.1.4

-hojas de papel
bond
-lápiz

3.1.15

-plastilina

3.1.26

Desarrollo: generar una conversación preguntando al niño que tipos de herramientas
conocen
Verificar si el niño pueda diferenciar las herramientas de los instrumentos.
Culminación: entregar paginas de papel bond para que los niños dibujen
herramientas que conocen.
Aprestamiento -que el niño copie la lección “p” del libro victoria y luego escribirla en una pagina de
(40 minutos)
papel bond.
-identificar las vocales y consonantes” y “p” que encuentre en el nombre de las
profesiones de la comunidad.
Educación
física (30
minutos)

-utilizar material moldeable para formar herramientas.

Juego en zonas: plástica: lápiz, paginas, plastilina.

Dramatización: carteles.

Despedida: con el canto “adiós compañeros” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.



Sección: 3____
Jornada Nº _33


Contenidos:

Conversación

Herramientas e instrumentos
Según ocupación y profesión

Aprestamiento
ubicación espacial, cerca, lejos


al lado izquierdo, derecho


RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentar láminas de instrumentos y herramientas según las ocupaciones y
profesiones.

-laminas
-paginas
-lápiz

3.1.4

Aprestamiento -que el niño realice una dinámica reconociendo las posiciones opuestas del patio de la
(40 minutos)
escuela , quien esta cerca quien esta lejos donde esta el lado izquierdo y el derecho.

-grabadora

3.1.18

Educación
física (30
minutos)

-herramientas
-vestuario
-maquillaje
-objetos

3.1.26

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar con el niño y pedirle que identifique las herramientas según
ocupación
Culminación: en una pagina de papel dibujar dos instrumentos y dos herramientas.
conocen.

-imitar ocupaciones utilizando herramientas

Juego en zonas: plástica: lápiz, paginas,

Dramatización: laminas, grabadora, herramientas, vestuario, maquillaje, objetos.



Sección: 3____


Jornada Nº _34__

Fecha:11de junio___

Contenidos:

Conversación

Medidas de seguridad ante situaciones

Aprestamiento
noción de figuras geométricas circulo

Educación física
movimiento corporal y equilibrio

De riesgo en la comunidad
Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto “hoy es jueves” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: dibujar en pizarra algunas medidas de seguridad ante situaciones de riesgo en
la comunidad.

-pizarra
-paginas
-lápiz

3.1.6
3.1.15

Aprestamiento -que el niño dibuje las figuras geométricas en paginas de papel bond.
(40 minutos)

-paginas
-lápiz

3.1.20

Educación
física (30
minutos)

-yeso

3.1.29

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar con los niños acerca de las medidas de precaución que deben
tener al cruzar la calle comunidad.
Culminación: entregar hojas de papel bond para que el niño dibuje un semáforo.

-dibujar las figuras geométricas en el patio
-pedirle al niño que camine sobre la línea de la figura geométrica.

Juego en zonas: plástica: lápiz, paginas.

Dramatización: pizarra, yeso.



Sección: 3____


Jornada Nº _35__


Contenidos:

Conversación

Aprestamiento

Noción de tradiciones y costumbres

noción de números 1 al 9

Educación física
posición corporal y equilibrio

De la comunidad
Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “hoy es viernes” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentar un cartel con tradiciones y costumbres de la comunidad.

-carteles
-paginas
-lápiz

3.1.7

Aprestamiento -dibujar en una pagina de papel bond el número nueve.
(40 minutos)

-hojas de papel
bond
-lápiz

3.1.21

Educación
física (30
minutos)

-grabadora

3.1.28

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar con los niños acerca de la importancia de las tradiciones y
costumbres de la comunidad.
Culminación: que los niños dibujen algunas costumbres de su comunidad.

-pedirle al niño que salte nueve veces en un pie.

Juego en zonas: plástica:, lápiz, paginas.

Dramatización: carteles, grabadora.

Despedida: con el canto “adiós escuelita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Sección: 3____


Jornada Nº _36


Contenidos:

Conversación

Lugares antiguos reconocidos

Aprestamiento


noción del 1 al 9

danzas y canciones tradiciones de la comunidad

Por los miembros de la comunidad

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentar fotografías de lugares antiguos de la comunidad.

-fotografías
-paginas
-lápiz

3.1.8

Aprestamiento -que los niños canten los números del 1 al 9 haciendo grupos colocándoles la cantidad
(40 minutos)
con números grandes en cartulina.

-cartulinas
-plumón

3.1.22

Educación
física (30
minutos)

-grabadora
-vestuario
-maquillaje
-C D

3.1.27

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar con los niños preguntándoles que lugares antiguos de su
comunidad conocen
Culminación: que el niño dibuje un lugar antiguo de su comunidad.

-realizar con los niños danza folklórica

Juego en zonas: plástica: cartulina, lápiz, paginas,

Dramatización: fotografías, plumón, grabadora, C D, vestuario, maquillaje, objetos.




Sección: 3____
Jornada Nº _37


Contenidos:

Conversación

Noción de tradición oral relatos

Aprestamiento
noción del 1 al 9

danzas y canciones tradiciones de la comunidad

Bombas y rondas
periodos didácticos:

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: en la pizarra escribir bombas y rondas.

-pizarra
-paginas
-lápiz

3.1.9

Aprestamiento -entregar una pagina con los números del 1 al 9 y pedirle al niño que trace los
(40 minutos)
números.

-paginas con
números
-lápiz

3.1.10

Educación
física (30
minutos)

-grabadora
-vestuario
-maquillaje
-objetos
-C D

3.1.27

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar con el niño y pedirle que identifiquen algunas bombas y rondas
que ellos conocen
Culminación: entregar hojas de papel bond para que copien una bomba de la pizarra.

-pedirle al niño que baile una canción folklórica

Juego en zonas: plástica: lápiz, paginas,

Dramatización: pizarra, paginas con números, grabadora, C D, vestuario, maquillaje, objetos.


junio___

Sección: 3____

Eje: _3.2 medios de transporte y seguridad vial

Jornada Nº _38__

Fecha: 17 de

Objetivos de eje: identificar y caracterizar los principales medios de transporte, sus vías de comunicación y las señales de transito a partir de su
descripción, representación gráfica el desarrollo de juegos y actividades artísticas y físicas a fin de reconocer su beneficio para la comunidad,
fortalecer el uso de conceptos matemáticos de cantidad y habilidades de expresión y motricidad corporal ampliando al mismo tiempo su conocimiento
del entorno.
Contenidos:

Conversación
Medios de transporte aéreo

Aprestamiento


técnica del coloreo y recortado

sonido: silencio y ruido


RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con diferentes trasportes aéreos.

-carteles
-hojas con dibujos

3.2.1

Aprestamiento -recortar de periódicos, libros o revistas diferentes tamaños de trasporte aéreos y
(40 minutos)
pegarlos en una pagina de papel bond

-periódicos
-revistas
-libros
-tijeras
-paginas

3.2.7

Educación
artística (30
minutos)

-objetos

3.2.16

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar acerca de los diferentes medios aéreos.
Culminación: que el niño describa un medio de transporte aéreo.

-imitación de sonidos de medios de trasporte aéreos

Juego en zonas: plástica: paginas, lápiz, colores.

Dramatización: carteles con dibujos, objetos.


junio___

Sección: 3____


Jornada Nº _39__

Fecha: 18 de

del entorno.
Contenidos:

Conversación
Medios de transporte terrestre

Aprestamiento

Educación física


formas de desplazamiento: gateando, caminando,
Corriendo y saltando


RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con diferentes medios de trasporte terrestres.

-carteles
-hojas con dibujos
-lápiz

3.2.1
3.2.2

Aprestamiento -entregar a cada niño una pagina con dibujos del medio de trasporte terrestre que lo
(40 minutos)
coloree y luego pegue papel recortado alrededor del dibujo.

-hojas con dibujos
-colores
-resistol
-papel lustre

3.2.6

Educación
física (30
minutos)

-área limpia y
segura

3.2.20

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversación basada en los diferentes tipos de trasporte terrestre.
Culminación: que el niño dibuje medios de trasporte terrestre.

-jugar con los niños a desplazarse caminando, gateando, corriendo y saltando.

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujo, colores, lápiz, resistol, papel lustre.

Dramatización: carteles, hojas con dibujo.



Sección: 3____


Jornada Nº 40


del entorno.
Contenidos:

Conversación
Medios de transporte acuático

Aprestamiento
la consonante “s”

onomatopeya: juego de vocalización


RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentar diferentes medios de transporte acuático.

-carteles
-hojas con dibujos

3.2.1
3.2.2

Aprestamiento -presentación de una hoja con dibujos para que el niño coloree y señale los dibujos
(40 minutos)
con la consonante “s”.

-hojas con dibujos
-colores

3.2.8
3.2.9

Educación
artística (30
minutos)

-objetos

3.2.17

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: generar una conversación explicando a los niños los diferentes medios de
transporte acuático.
Culminación: entregar hojas con dibujos para que el niño identifique los medios de
transporte acuático.

-juego de imitación de sonidos de los medios de trasporte acuáticos.

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujos, colores.

Dramatización: carteles, hojas con dibujos, objetos.



Sección: 3____


Jornada Nº 41


del entorno.
Contenidos:

Conversación
Utilidad de los medios de transporte de

Aprestamiento
cuantificadores: muchos, pocos y ninguno

dramatización de los medios de transporte

acuerdo a las actividades comerciales
Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con dibujos de diferentes medios de transporte de
acuerdo a las actividades comerciales.

-carteles con
dibujos
-hojas de papel
bond
-lápiz

3.2.2
3.2.3

Aprestamiento -entregar a los niños una hoja de papel bond que contenga tres recuadros y pedirle
(40 minutos)
que coloree el recuadro que tiene muchas manzanas, que coloque papel retorcido al
que tiene pocas y marque con una “x” donde no hay nada.

-hojas con
recuadros
-colores
-lápiz

3.2.12

Educación
artística (30
minutos)

-objetos
-vestuario
-maquillaje

3.2.18

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: generar una conversación y preguntarles que medios de transporte para
actividades comerciales conocen.
Culminación: dibujar en una hoja de papel bond un medio de transporte de acuerdo a
las actividades comerciales.

-dramatizar diferentes medios de transporte.

Juego en zonas: plástica: hojas de papel, colores, lápiz.

Dramatización: carteles con dibujos, objetos, vestuario, maquillaje.


junio___

Sección: 3____


Jornada Nº _42_

Fecha: 23 de

del entorno.
Contenidos:

Conversación

Utilidad de los medios de transporte de acuerdo

Aprestamiento
noción de cero

Educación física
noción de movimientos rápidos y lentos

A las actividades familiares

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con diferentes medios de trasporte de acuerdo a las
actividades familiares.

-carteles con
dibujos
-papel

3.2.3

Aprestamiento -entregar una pagina con círculos para que el niño identifique la cantidad de objetos y
(40 minutos)
pegue papel bruñido en el circulo con cero objetos

-paginas con
círculos
-resistol
-papel crespón

3.2.13

Educación
física (30
minutos)

-área limpia y
segura

3.2.21

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar acerca de la utilidad de los medios de trasporte en las
actividades familiares.
Culminación: que el niño dibuje un medio de trasporte con una utilidad familiar.

-jugar con los niños a mover sus brazos rápidos y lentos.

Juego en zonas: dramatización: carteles con dibujo, papel. plástica: paginas con círculos, colores.


Sección: 3____


Jornada Nº 43


del entorno.
Contenidos:

Conversación
Utilidad de los medios de transporte de

Aprestamiento
adición hasta nueve

dramatización de los medios de transporte

acuerdo a las actividades de servicio

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentar carteles con dibujos de diferentes medios de transporte de acuerdo a
las actividades de servicio.

-carteles con
dibujos
-hojas de papel
bond
-lápiz

3.2.3

Aprestamiento -entregar al niño una pagina con diferentes adiciones y que coloree el resultado de
(40 minutos)
cada adición

-paginas con
adiciones
-colores

3.2. 6
3.2.14

Educación
artística (30
minutos)

-objetos
-vestuario
-maquillaje

3.2.18

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: generar una conversación con los niños acerca de la utilidad de los medios
de transporte de acuerdo a las actividades de servicio.
Culminación: que el niño describa un medio de transporte de acuerdo a las
actividades de servicio.

-dramatizar los diferentes medios de transporte de utilidad de servicio.

Juego en zonas: plástica: hojas de papel, colores, lápiz.



junio___

Sección: 3____


Jornada Nº _44__

Fecha: 25 de

del entorno.
Contenidos:

Conversación

Utilidad de los medios de transporte de acuerdo

Aprestamiento

Educación física
coordinación de movimientos ojo-mano

A las actividades de construcción

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con diferentes medios de trasporte de acuerdo a las
actividades de construcción.

-carteles con
dibujos

3.2.2
3.2.3

Aprestamiento -recortar de periódicos o libros un medio de transporte de construcción y pegarlo
(40 minutos)
sobre una pagina de papel bond.

-periódicos
- revistas
-resistol

3.2.6
3.2.7

Educación
física (30
minutos)

-pelotas

3.2.21

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar acerca de la utilidad de los medios de trasporte en las
actividades de construcción.
Culminación: que el niño describa un medio de trasporte con una utilidad de
construcción.

-jugar con los niños lanzando pelotas con las manos para observar la secuencia de los
movimientos.

Juego en zonas: dramatización: pelotas, carteles con dibujos plástica: periódicos, libros, resistol.


Sección: 3____


Jornada Nº 45


del entorno.
Contenidos:

Conversación

Evolución de los medios de transporte

Aprestamiento


noción de figuras geométricas

expresión grafoplastica: coloreo

circulo, cuadrado, triangulo

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentar carteles con dibujos de diferentes medios de transporte según su
evolución.

-carteles con
dibujos
-hojas de papel
bond
-lápiz

3.2.4

Aprestamiento -entregar una pagina con diferentes figuras geométricas y que el niño pegue dentro de
(40 minutos)
ellas los medios de transporte de las diferentes épocas

-paginas figuras
geométricas
-periódicos
- resistol

3.2.15

Educación
artística (30
minutos)

-paginas
-colores

3.2.19

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar y comparar los medios de transporte de las diferentes épocas.
Culminación: que el niño dibuje los medios de transporte de las diferentes épocas.

-colorear medios de transportes de las diferentes épocas.

Juego en zonas: plástica: paginas con figuras geométricas periódicos y resistol.

Dramatización: paginas, colores, carteles con dibujos, lápiz.



Sección: 3____


Jornada Nº 46


del entorno.
Contenidos:

Conversación
señales de transito

Aprestamiento


noción de figuras geométricas circulo

dramatización de medios de transito

Cuadrado, triangulo
Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “doña semana” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentar carteles con dibujos de diferentes señales de transito.

-carteles con
dibujos
-paginas
-lápiz

3.2.5

Aprestamiento -entregar al niño una pagina de papel bond con diferentes figuras geométricas y
(40 minutos)
dibujar dentro de las figuras las diferentes señales de transito

-paginas con
figuras
geométricas
-lápiz

3.2.15

Educación
artística (30
minutos)

-objetos
-vestuario
-maquillaje

3.2.18

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: que los niños observen los carteles y que identifiquen las diferentes
señales de transito.
Culminación: que el niño coloree las diferentes señales de transito.

-dramatizar los diferentes medios de transporte y sus diferentes señales de transito.

Juego en zonas: plástica: paginas con figuras geométricas, lápiz.


Despedida: con el canto “vamos a ver a mamita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

junio___

Sección: 3____


Jornada Nº _47__

Fecha: 30 de

del entorno.
Contenidos:

Conversación
Medidas de seguridad vial

Aprestamiento

Educación física
coordinación de movimientos ojo-pie

Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “lindo día” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentar carteles con diferentes medidas de seguridad vial.

-carteles con
dibujos
-paginas
-lápiz

3.2.5

Aprestamiento -entregar al niño una pagina en blanco y otra con diferentes ilustraciones de medidas
(40 minutos)
de seguridad vial para el recortarlas y pegarlas según el orden y luego colorearlas.

-paginas
- colores
-resistol

3.2.6
3.2.7

Educación
física (30
minutos)

-pelotas

3.2.22

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: que los niños puedan identificar las diferentes medidas de seguridad vial.
Culminación: que el niño dibuje las medidas de seguridad vial y luego las coloree.

-que los niños jueguen con pelotas golpeándolas con el pie y ver la secuencia de los
movimientos.

Juego en zonas: dramatización: pelotas, carteles con dibujos

plástica: paginas, resistol, colores.

Despedida: con el canto “ya me voy” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Sección: 3____


Jornada Nº _48__

Eje: _3.3 medios de comunicación

Fecha: 01 de julio___

Objetivos de eje: identificar y conocer la importancia de los principales medios de comunicación dentro de la sociedad a partir de la realización de
juegos de roles, expresión oral, escrita y plástica a fin de valorar los mensajes que se transmiten y ampliar su conocimiento.
Contenidos:

Conversación

Aprestamiento

Los medios de comunicación en


las vocales y las consonantes “m”, “p” y “s”

la voz: suave y fuerte

situaciones comunicativas
Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “buenos días ” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con medios de comunicación en situaciones
comunicativas

-carteles
-colores

3.3.1

Aprestamiento -pegar papel bruñido a las consonantes “m”, “p” y “s” que se le presentara en una
(40 minutos)
pagina. -completar las palabras con vocales y consonantes según sea correcto.

-paginas con
dibujo -lápiz

3.3.10

Educación
artística (30
minutos)

-grabadora

3.3.19

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar acerca de los medios de comunicación en situaciones
comunicativas.
Culminación: hacer una ilustración relacionada a los medios de comunicación. (luego
colorear la ilustración)

-imitación de voz: de manera suave y fuerte haciendo de la voz que el niño escuche
por la radio.

Juego en zonas: plástica: colores, lápiz

dramatización: carteles, paginas con dibujo, grabador



Sección: 3____


Jornada Nº _49__



Contenidos:

Conversación

Aprestamiento

Medios de comunicación oral el teléfono

noción de número: 1 al 10

Educación física
noción de postura o posición del cuerpo


RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de carteles con medios de comunicación oral (ilustraciones del
teléfono).

-carteles
-colores
-lápiz

3.3.2

Aprestamiento -cortar los objetos y figuras que se le presentaran
(40 minutos)
-escribir la cantidad total en el circulo
-colorear los dibujos
-pegar papel bruñido en el numero 10

-paginas con
dibujo -lápiz
-colores
-papel china

3.3.13
3.3.14

Educación
física (30
minutos)

-grabadora

3.3.21

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar acerca de la importancia del teléfono y pedir que los niños
describan el teléfono.
Culminación: dibujar un teléfono y colorearlo.

-jugar con los niños a mantener la postura o posición del cuerpo haciendo uso de la
música.

Juego en zonas: plástica: colores, lápiz, papel china.

Dramatización: carteles, paginas con dibujo, grabadora.



Sección: 3____


Jornada Nº _50__



Contenidos:

Conversación
Medios de comunicación oral: la radio

Aprestamiento


técnica del retorcido y doblado

imitación de voces

Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “estrellita” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de un cartel el dibujo de la radio.

-carteles
-colores
-paginas

3.3.2

Aprestamiento -pegar papel retorcido a la radio que se le presentara.
(40 minutos)

-paginas con
ilustraciones
-papel china

3.3.5

Educación
artística (30
minutos)

-grabadora
-televisión

3.3.19

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar acerca de la importancia que tiene la radio.
Culminación: dibujar una radio y colorearla.

-imitación de la voz de personajes de los medios de comunicación.

Juego en zonas: dramatización: carteles, paginas ilustradas, grabadora, televisión plástica: colores, paginas, papel china.


Sección: 3____


Jornada Nº _51__



Contenidos:

Conversación

medios de comunicación oral los recados

Aprestamiento

expresión grafoplastica: mensajes
Por medio de imágenes

Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “doña semana ” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentación de un cartel, indicando y explicando la importancia del recado.

-carteles
-cartulina

3.3.2

Aprestamiento -en una pagina de papel bond, presentarle un recado y que el niño señale las vocales
(40 minutos)
y las consonantes “m”, “p” y “s” que encuentre.
–encerrar las vocales en circulo
-subrayar las consonantes.

-paginas ilustradas
-lápiz
-colores

3.3.9

Educación
artística (30
minutos)

-papel reciclado
-cartulina
-tijera
-resistol

3.3.20

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar con los niños y niñas, preguntándoles si conocían como era el
recado.
Culminación: colocar un cartel y que los niños(as) ayuden para formar un recado.

-elaborar imágenes para comunicar ideas a las demás personas.

Juego en zonas: plástica: cartulina, colores, lápiz, tijera, resistol.

dramatización: paginas ilustradas, carteles.

Despedida: con el canto “adiós escuelita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Sección: 3____


Jornada Nº _52__



Contenidos:

Conversación

Medios de comunicación escrito el periódico

Aprestamiento

Educación física

adición hasta 10

noción de imitar

Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “buenos días mi profesora” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentar periódicos para hacer una pequeña exposición con los niños.

-periódico
-cuaderno
-tijera
-resistol

3.3.2

Aprestamiento -realizar correctamente el trazo de los números del 1 al 10. Según la imagen
(40 minutos)
correspondiente.
–pegar papel retorcido al trazo de líneas.
-colorear los dibujos.

-paginas con
dibujo -lápiz
-colores
-papel crespón

3.3.15
3.3.17

Educación
física (30
minutos)

-grabadora

3.3.22

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar acerca de la información tan importante que tiene el periódico.
Culminación: recortar dibujos e imágenes del periódico y pegarlas.

-imitación de movimientos corporales utilizando los medios del entorno.

Juego en zonas: plástica: periódico, tijera, resistol, colores, lápiz, papel crespón.

Dramatización: paginas con dibujo, grabadora.



Sección: 3____


Jornada Nº _53__



Contenidos:

Conversación
Medios de comunicación escrito la carta

Aprestamiento



juego de roles

Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “buenos días compañeros” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: en la pizarra, enseñar la estructura de la carta.

-pizarra
-paginas de papel
-lápiz

3.3.2

Aprestamiento -en una página de papel bond entregar al niño una carta para que el complete las
(40 minutos)
palabras a las que le faltan vocales o consonantes “m”, “p” y “s”.

-paginas con letras
-lápiz

3.3.10

Educación
artística (30
minutos)

-vestuario
-maquillaje
-objetos

3.3.18

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar que la carta es un medio de comunicación de mucha utilidad
para todas las personas.
Culminación: hacer una carta para una amiguita o amiguito.

-dramatizar creativamente los medios de comunicación.

Juego en zonas: plástica: paginas de papel bond, lápiz.

Dramatización: pizarra, páginas con letras, vestuario, maquillaje, objetos.

Despedida: con el canto “vamos a ver a mamita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Sección: 3____


Jornada Nº _54__



Contenidos:

Conversación

Aprestamiento

Medios de comunicación audiovisuales el televisor

adición hasta 10

Educación física
noción de postura o posición del cuerpo

Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “una linda mañana” revisión de aseo personal, control de asistencia.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGROS.

Inicio: presentar un cartel en donde este dibujado un televisor.

-carteles
-colores
-lápiz

3.3.2

Aprestamiento -pedirle al niño que trace líneas para unir los números del 1 hasta el 10
(40 minutos)
-colorear la figura del televisor.

-paginas ilustradas
-colores

3.3.15

Educación
física (30
minutos)

-grabadora

3.3.21

Conversación
(30 minutos)

Desarrollo: conversar y preguntarle al niño para que nos sirve el televisor.
Culminación: que dibuje un televisor y que lo coloree.

-mantener equilibrio y posición para caminar en un pie, siguiendo indicaciones.

Juego en zonas: plástica: colores, paginas.

Dramatización: carteles, paginas ilustradas, grabadora.


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