Cuidado ambiental preescolar

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA PRACTICANTE
SOSA DEL ANGEL ADRIANA ELIZABETH
SEMESTRE Y GRUPO
TERCERO “B”
PLAN DE TRABAJO DE LA TERCERA JORNADA
DEL 28 DE NOVIEMBRE AL 02 DE DICIEMBRE

Alumna practicante: AdrianaElizabeth SosaDel Angel. Institución de práctica: Juan JacoboRousseau.
TUXPAN, VER.
DATOS GENERALES DEL JARDÍN
Jardín de Niños: Juan Jacobo Rousseau
Clave: 30EJN0374O
Zona: 104
Dirección: Chacoaco, Ver. Km 4
Directora: Dalila Hernández Tiburcio
Educadora: Dalila Hernández Tiburcio
Total de alumnos: 19

CRONOGRAMA DE TRABAJO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:30 – 9:00 am
Recepción de los
alumnos
8:30 – 9:00 am
Recepción de los
alumnos
8:30 – 9:00 am
Recepción de los
alumnos
8:30 – 9:00 am
Recepción de
los alumnos
8:30 – 9:00 am
Recepción de
los alumnos
Pase de lista
Registro de la
fecha
9:00-9:10 am
Pase de lista
Registro de la
fecha
9:00-9:10 am
Pase de lista
Registro de la
fecha
9:00-9:10 am
Pase de lista
Registro de la
fecha
9:00-9:10 am
Pase de lista
Registro de la
fecha
9:00-9:10 am
Apoyo a la
educadora
Intervención
secuencia
“Conoce las
partes de la cara
en inglés”
9:10-10:25
Intervención
secuencia
“Limpiando mi
entorno”
9:10-10:25
Intervención
secuencia “Tipos
de basura”
9:10-10:25
Intervención
secuencia
“Vamos a
sembrar”
9:10-10:25
Desinfectar manos
10:25-10:30 am
Desinfectar
manos
10:25-10:30 am
Desinfectar
manos
10:25-10:30 am
Desinfectar
manos
10:25-10:30 am
Desinfectar
manos
10:25-10:30 am
Recreo
10:30-11:00
Recreo
10:30-11:00
Recreo
10:30-11:00
Recreo
10:30-11:00
Recreo
10:30-11:00
Apoyo a la
educadora
Intervención
secuencia
“Conoce las
partes de la cara
Intervención
secuencia
“Limpiando mi
entorno“
Intervención
secuencia “Tipos
de basura“
11:00-12:00
Intervención
secuencia
“Vamos a
sembrar“

en inglés “
11:00-12:00
11:00-12:00 11:00-12:00
12:00 – 12:30
Entrega de
alumnos
12:00 – 12:30
Entrega de
alumnos
12:00 – 12:30
Entrega de
alumnos
12:00 – 12:30
Entrega de
alumnos
12:00 – 12:30
Entrega de
alumnos
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Limpiando mi entorno
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.
Aspectos a favorecer: El mundo natural.
Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra
sensibilidad y compresión sobre la necesidad de preservarla.
Aprendizajes esperados:
 Busca soluciones a problemas ambientales de la escuela y la comunidad.
 Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
Propósito general: Crear conciencia del cuidado del medio ambiente.
Estándar Curricular: Actitudes asociadas a la ciencia.
Componente: Tiene una actitud favorable hacia la conservación del medio ambiente y su
sustentabilidad.
Transversalidad: Desarrollo personal y social
Aspecto a favorecer: Relaciones interpersonales
Competencia: Acepta a sus compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con
los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana
Aprendizaje esperado: Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos
de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida,
como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento,
ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o fútbol.
Actividades cotidianas: La basura de su lonche tirarla a la basura

Recursos:
 Canción sobre la limpieza
 Bolsas para la basura
 Guantes de látex
 Tablas de madera para realizar carteles
Tiempo: Jornada completa.
Grado: Unitario.
Secuencia Didáctica:
 Inicio:
La educadora integrará al grupo en equipos de 5 alumnos, para llevar a cabo la
actividad “Ensalada de frutas” la cual consiste en ponerles nombres de frutas a los
participantes como naranjas, plátanos, fresas y mangos, los participantes se sentarán
en el piso formando un círculo. Una persona tiene que pararse en el centro del
círculo, la educadora dice el nombre de alguna fruta como mango y todos los
mangos tienen que cambiarse de puesto entre ellas, la persona que está en el centro
trata de tomar uno de los asientos, y cuando se dice canasta revuelta todos cambian
de lugar la educadora decide cuando parar el juego y que frutas serán las que estarán
en cada equipo.
Posteriormente la educadora les preguntará ¿Cómo creen que se ve más bonito el
jardín con basura o sin basura? Se dará una breve explicación del por qué es
impórtate no tirar basura y cuidar nuestro planeta
 Desarrollo:
Para comenzar la actividad la educadora les pondrá una canción sobre la limpieza
para continuar los integrara en los equipos de las frutas y les entregará una bolsa a
cada equipo para salir a la comunidad a recoger la basura haciendo la observación de
que no se deben separar de su equipo y colocar la basura en su bolsa.
 Cierre:
Se hará referencia de la importancia de tener limpio nuestro jardín de niños y la
comunidad de no tirar basura se integrarán con sus equipos y la educadora les
otorgará una tabla de madera en la cual harán carteles alusivos al cuidado del medio
ambiente como “no tirar basura” etc. Al concluir la educadora preguntara:
¿Por qué es importante no tirar la basura?
¿Qué podemos hacer para mantener limpio el Jardín? Se escucharan los comentarios
y les propondrá que ayudemos siempre a mantener limpio el Jardín.

¿Les gusto la actividad?
¿Cómo se sintieron al trabajar en equipo?
Estrategia de aprendizaje: Mantener a los alumnos en equipos
ESCALA ESTIMATIVA “LIMPIANDO MI ENTORNO”
JARDÍN DE NIÑOS ‘’ Juan Jacobo Rousseau’’
EDUCADORA: Dalila Hernández Tiburcio
CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo.
ASPECTO: El mundo natural.
Nombre de los alumnos Lograron reconocer la
importancia de no tirar
basura y cuidar el
medio ambiente
Se apoya de su
equipo para
realizar la
actividad
PRIMER AÑO 1 2 3 1 2 3
1 Esperanza de Jesús Salas
Martínez
2 María Azucena Santiago
Hernández
3 Sofía Nallely Cruz Blanco
4 Yaritza Briyeth De Ángel
SEGUNDO AÑO
5 Breixon Geu Blanco Anzures

6 Emilio Malerva Martínez
7 Erik Santiago Hernández
8 Julia Rebolledo Pérez
9 Nayeli Priante Hernández
10 Ramiro Luis Santiago
Hernández Cruz
TERCER AÑO
11 Brandon Adrián Domínguez
Hernández
12 David Antonio Hernández
Cruz
13 Emilio Adrián Policarpo
Santiago
14 José Eduardo Antonio
Hernández
15 Kevyn Alexander Hernández
García
16 María Lizbeth Pérez González
17 Nahomi Tadeo Salas Martínez
18 Xochitl Yuliana Santiago
Blanco
19 Yoana Guadalupe Hernández
García

Tipos de basura
sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
 Busca soluciones a problemas ambientales de la escuela y la comunidad.
 Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
Propósito general: Que identifique la basura orgánica e inorgánica
sustentabilidad.
Transversalidad: Desarrollo físico y salud.
Aspecto a favorecer: Identidad personal.
Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes
ámbitos en que participa.
Aprendizaje esperado: Se involucra y compromete con actividades individuales y
colectivas que son acordadas en el grupo o que él mismo propone.
Actividades cotidianas: Dividir la basura en el salón

Recursos:
 Dos botes de basura (Uno verde y otro negro) elaborados de material reciclable
 Dos botes de basura dibujados al tamaño de una cartulina verde y negro
 Dibujos orgánicos e inorgánicos
 Juego interactivo juega y recicla de pocoyo http://www.pocoyo.com/juegos-
ninos/reciclaje-basura
Tiempo: Toda la jornada
Grado: Unitario.
 Inicio:
La educadora comenzará preguntando si recuerdan lo que vieron el día anterior y
retomara el tema de ¿Qué es la basura? ¿Toda la basura es igual? ¿Saben que existen
diferentes tipos de basura? ¿Cuáles son?
 Desarrollo:
Se les proporcionara información respecto a la basura orgánica e inorgánica, se les
explicara que se dividen en ciertos tipos de botes y en algunas ocasiones es de color
ver la orgánica y en negros la inorgánica en cuanto se haya comprendido el tema, la
educadora les proporcionará recortes de objetos, cosas o desechos orgánicos e
inorgánicos los cuales deberán pintar y posteriormente pasara cada alumno a pegarlo
en los botes grandes que estarán pegados en el pizarrón.
Cuando concluyan de pegar las imágenes la educadora mostrará dos botes reales uno
verde para la basura orgánica y otro negro para la basura inorgánica y los colocara a
un lado de la puerta y la primera prueba será que regresando del receso deberán
clasificar su basura.
 Cierre:
Para concluir la actividad se proyectara el juego interactivo de Pocoyo en el cual se
clasifica la basura, posteriormente se hablará en grupo sobre la importancia de no
tirar basura, en que nos beneficia y en qué nos perjudica.
Estrategia de aprendizaje: Colocar a los alumnos en media luna para la proyección del
juego.

ESCALA ESTIMATIVA “TIPOS DE BASURA”
Nombre de los alumnos Distingue cual es la
basura orgánica e
inorgánica
Clasifica la basura
al regreso del
recreo
Martínez
Hernández

SEGUNDO AÑO
5 Breixon Geu Blanco Anzures
Hernández Cruz
TERCER AÑO
11 Brandon Adrián Domínguez
Hernández
12 David Antonio Hernández Cruz
Santiago
Hernández
15 Kevyn Alexander Hernández
García
16 María Lizbeth Pérez González
17 Nahomi Tadeo Salas Martínez
Blanco
19 Yoana Guadalupe Hernández
García

Vamos a sembrar
sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
 Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
 Práctica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos
naturales.
Propósito general: Que los niños utilicen material de rehúso para crear algo donde
apliquen su creatividad.
sustentabilidad.
Transversalidad: Desarrollo personal y social
Aspecto a favorecer: Relaciones interpersonales
Competencia: Acepta a sus compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con

los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana
Aprendizaje esperado: Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad
en las tareas que les corresponden tanto de carácter individual y colectivo
Actividades cotidianas: Separar la basura para poder crear abono
Recursos:
 botellas de plástico
 Pinturas
 Pinceles
 Tierra con abono
 plantas
Tiempo: Toda la jornada.
Grado: Unitario.
 Inicio:
Se le dirá y preguntará a los niños que hay jugaremos a realizar experimentos, pero
para que podamos empezar ellos me tendrán que ayudar a decir que reglas debemos
tomar en cuenta para poder trabajar en equipo. En cuanto terminen de dar sus
puntos de vista se les explicaré que hoy trabajaremos con una plantita, se preguntará:
¿si ellos han plantado alguna vez? y ¿si les gustaría hacerlo? ¿Si sembramos muchas
plantas estaremos cuidando el medio ambiente? ¿Por qué es bueno sembrar plantas?
 Desarrollo:
Para comenzar la educadora les otorgará una botella de plástico la cual ya estará
cortada para utilizarla como maceta deberán decorar sus botellas alusivas a navidad,
cuando concluyan la maceta la podrán a secar durante el receso. Al regresar al salón
agregarán tierra a la maceta y la educadora les explicará que si utilizamos la basura
orgánica y la agregamos a la tierra esta se convierte en abono la cual facilita el
crecimiento de las plantas al terminar de explicar sembrará la planta y posteriormente
la colocarán en el lugar que sea de su agrado, se les hará conciencia de que todos los
días deberán ponerle agua y si gustan cambiarla de lugar.
 Cierre:
Para concluir la educadora preguntará que tan importante es sembrar plantas, ¿el
mundo estaría mejor si sembráramos más? ¿Por qué es importante cuidar las plantas?
¿Se dieron cuenta que la basura orgánica se puede reutilizar? ¿Para qué sirve la
basura orgánica? La educadora pedirá que realicen un dibujo de cómo se encuentra

ESCALA ESTIMATIVA “VAMOS A SEMBRAR”
Nombre de los alumnos Comprende por qué es
importante sembrar
plantas
Comprende para qué
sirve la basura
orgánica
su planta el día de hoy.
Estrategia de aprendizaje: Compartir la pintura que se encuentra en el aula, de esta
manera se fomenta los valores.

Martínez
Hernández
5 Breixon Geu Blanco
Anzures
Hernández Cruz
11 Brandon Adrián
Domínguez Hernández
12 David Antonio Hernández
Cruz
Santiago
Hernández
15 Kevyn Alexander
Hernández García
16 María Lizbeth Pérez
González
17 Nahomi Tadeo Salas
Martínez
Blanco
19 Yoana Guadalupe
Hernández García

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