Presentació del Dr. Barudy en la Jornada formativa del 24 de novembre de 2012 a Tarragona, dintre dels actes del X aniversari de l'AFATAR

1. PAUTAS PARA LA
EDUCACIÓN Y CRIANZA DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS
ACOGIDOS

2. Las madres y padres acogedores como fuentes de
parentalidad social
• Las competencias parentales naturales no garantizan el
desarrollo emocionalmente saludable de un niño/a emocionalmente
dañado, pero juegan un papel fundamental.
• Los padres acogedores no son responsables de su sufrimiento
que el niño vivió antes de ser acogido, pero deben de hacer todo lo
que pueden para ayudar a sus hijos(as) para la reparación del
daño.
•Los trastornos conductuales de los hijos acogidos son la expresión
de sus traumas tempranos y a veces son también un termómetro
del estrés en el entorno familiar, institucional y social.
•Los modelos de crianza incluyendo los educativos que se utilizan
generalmente para niños /as normalizados muchas veces no son
suficiente y a veces adecuados .
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Consultoría. S.L.

3. SOLO EL AFECTO NO ES
SUFICIENTE
Padre/madre Niño/a
Amor + técnicas tradicionales No hay cambio o
de disciplina mejoría
¡Algo va mal!! No me fío de los
• Impotencia que cuidan de mí
• Sentimientos de inadecuación
• Amor se desvanece Yo controlo, por tanto,
• Incompetencia no me fío de los otros
• Sentimiento de culpa Más rabia, más dolor
Menos confianza
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4. TÉCNICAS EDUCATIVAS
QUE NO FUNCIONAN
Barudy-Dantagnan 2012

5. TÉCNICAS EDUCATIVAS QUE NO
SIEMPRE FUNCIONAN
1. PREMIOS: ( incentivos a su comportamiento)
 Lleva al niño a chantajear
 Cada vez, el niño pone la vara más alta
 El niño controla cuando sí y cuando no tiene premio
 Lo que les motiva es controlar a sus padres más que el
premio en sí.
 Es mejor apreciar que premiar:(por ejemplo, expresar buen
trabajo!, aportar una caricia, una sonrisa)
 No se premia por algo que se espera que el niño haga
(nadie recibe premio por no robar).
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6. TÉCNICAS EDUCATIVAS
PARENTALES QUE NO
FUNCIONAN
2. RETIRAR AFECTO: (contraindicado)
 Es lo que el niño ha sufrido, por tanto esta experiencia
gatilla el abandono.
 Provoca más separación entre padres e hijos/hijas.
 Provoca daño y dolor intenso.
 Para un niño desapegado/desorganizado , esta técnica
acentúa su atrofia relacional.
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7. TÉCNICAS PARENTALES TRADICIONALES QUE NO
FUNCIONAN
4. TIME OUT: Evitar en lo posible, sobre todo cuando no
existe todavía un mínimo de vinculación afectiva
 Sentimientos de soledad, aislamiento se intensifican
 Angustia abandono
Refuerzo de las fobias a las relaciones interpersonales
 El niño no tiene recursos para calmarse a través de la
auto-gratificación. No utilizará el espacio para reflexionar.
 El niño necesita time - in, no lo contrario.
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8. TÉCNICAS PARENTALES
TRADICIONALES QUE NO FUNCIONAN
5. PRIVARLE DE ACTIVIDADES SOCIALES O
DEPORTIVAS…
 Si el niño participa de las actividades extra-escolares es positivo
si lo hace bien, esto desarrolla su capacidad de socialización.
 Es más provechoso que participe de una actividad organizada
aunque su rendimiento académico no sea de lo mejor.
 Valorar bien si hay otras técnicas efectivas antes de utilizar ésta.
Retirarlo de las actividades se justificaría si el niño no respeta el encuadre
o si alguien resulta dañado por su participación.
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9. TÉCNICAS PARENTALES
TRADICIONALES QUE HACEN DAÑO
Foco de atención
3. CASTIGOS:
Conducta inadecuada castigo físico + rabia
Dificultad cognitiva de La rabia gatilla
relación causa - efecto el trauma
temprano
Hijo, conducta inadecuada Padres , evitar secuestro emocional
Señalar y dar una consecuencia
coherente
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10. TÉCNICAS PARENTALES
TRADICIONALES QUE NO
FUNCIONAN
6. QUITARLES COSAS APRECIAN:
 Tomar “cosas” de los niños que ya han perdido casi todo
es inútil.
 Después de que se les quite algo, irán por otra cosa
 Tomar y devolverles algo se refuerza la idea de que antes
de que se devuelva, ya lo tiene, por tanto, no será
efectivo para disciplinarlo.
 Pensar bien antes de actuar: si se confisca algo HAY
QUE DARLE UN SENTIDO.
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11. TÉCNICAS PARENTALES TRADICIONALES
QUE NO FUNCIONAN
7. SECUESTRARSE CON LA COLERA: contraindicada
 La cólera es familiar al niño, es lo que ha vivido y es lo que
busca.
 Encolerizar a sus padres ACOGEDORES acentúa su
representación de los otros como amenazantes, no fiables,
peligrosos y él como fuente de odio, que no puede gratificar
(hace todo para hacer calzar su modo de ver el mundo)
 PADRES ENCOLERIZADOS NIÑO/A PROVOCA
 AUMENTA LA CÓLERA AUMENTA ILUSION DE PODERIO
HOSTILIDAD
ALTERNATIVA AUTOCONTROL DOMINANCIA RETIRADA
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12. TÉCNICAS PARENTALES
TRADICIONALES QUE NO FUNCIONAN
8. AMIGUISMO «seudodemocratico)
 “Todos somos diferentes y el mundo no siempre nos trata
por igual, es mejor aprenderlo desde pequeño que en
nuestro primer trabajo”
 El niño v.m. Tiene necesidades especiales, por ello
necesita un trato también especial.
 Una jerarquía cariñosa en este contexto conduce a una
experiencia reparadora.
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13. TÉCNICAS PARENTALES
QUE TIENEN MAS POSIBILIDAES DE
FUNCIONAR CON HIJOS O HIJAS
ACOGIDAS .

14. APEGO: EL PRIMER
AÑO
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15. El primer año:
NECESIDADES
GRATIFICAFICIÓN
Contacto visual APEGO
EXCITACIÓN
Sonrisa SEGURIDAD
INCOMODIDAD
Movimiento CONFIANZA
alimento
ALIVIO
RELAJACIÓN

16. EL SEGUNDO
AÑO :
DESEOS
Respuesta del adulto
Promueve la AUTONOMÍA Límites del
autonomía, E adulto:
Marca los límites, IDENTIDAD “no”
balance de estructura
e independencia
Respuesta del niño/a
Acepta los límites
Prueba y desafía los
límites
Aprende a través de la
exploración

17. ALGUNAS PREMISAS DE LA
PARENTALIDAD ACOGEDORA
Tareas imprescindibles:
 Satisfacer las necesidades reales y modular los
deseos del niño/a.
 Una parentalidad rica en afecto y estructura.
 Experiencias que utilizan el tacto, el olfato, la palabra,
el movimiento, la calidez y el contacto visual son los
modos más efectivos para construir LAZOS afectivos
entre padres e hijos/as.
 Los niños necesitan ser acariciados, mecidos,
abrazados.
 Ser consistentes, predecibles y repetitivos

18. ALGUNAS PREMISAS DE LA
PARENTALIDAD ACOGEDORA II
Parentar en función de la edad emocional y no de la edad cronológica.
 Enseñar a través de vuestra propia conducta… y en voz alta!!
 Comunicar: escuchar, mirar los ojos, conversar en un tiempo sólo
dedicado al niño/a (mami o papi time).
 Tener paciencia, mucha paciencia!
 Cuidarse: tiempos de descanso y de apoyo

19. TÉCNICAS PARENTALES
ALTERNATIVAS QUE SÍ FUNCIONAN
 No todas las técnicas son útiles en todas las familias
 Mantener las que funcionan y descartar las otras
 Mezclar las técnicas
 La seguridad es prioritaria: no hacer nada que dañe o
ponga peligro al niño.
 No olvidar que la edad cronológica no va siempre
acorde a la edad emocional del niño.
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20. TÉCNICAS PARENTALES
ALTERNATIVAS QUE SÍ FUNCIONAN
NECESIDADES INSATISFECHAS
DESCONFIANZA EN EL MUNDO ADULTO
CONTROLAR ( NECESIDAD VITAL)
PARA CONFIAR TENDRÁ QUE CEDER SU CONTROL
MENSAJE:
“NO SERÁS DAÑADO SI TUS PADRES
CONTROLAN LA SITUACIÓN”
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21. TÉCNICAS PARENTALES
ALTERNATIVAS QUE SÍ FUNCIONAN
TRES REGLAS SIMPLES: ( FOSTER CLINE)
1. EVITAR LAS BATALLAS DE CONTROL
2. ELEGIR LAS BATALLAS
3. GANAR LAS QUE SE ELIGEN.
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22. 1. EVITAR BATALLAS DE CONTROL
• Evitar batallas de control que involucran
• Comida
• Orinarse en la cama
• Expresión verbal
• No entrar a batallar cada vez que el niño lo imponga
• Conseguir cercanía, evitar la distancia
• Como alternativa: - seguirle la corriente
- decirle que hace justo lo que se
desea
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23. 2. ELEGIR LAS BATALLAS
 Atención al timing: ver cuándo, dónde y cómo hacer la
batalla.
Darles la opción de tener o no una consecuencia : Tu
decides, pero no anunciarla.
 No amenazar con consecuencias: si no haces esto
entonces tendrás esto. Hay que darlas y punto.
Tener una batería de consecuencias
3. GANAR LAS BATALLAS ELEGIDAS
 Es mejor ganar tres batallas de tres elegidas que tres de
10 elegidas.
 Si el niño gana, todos pierden, si los padres ganan
todos ganan.
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24. TÉCNICAS PARENTALES
ALTERNATIVAS QUE SÍ
FUNCIONAN
 No negociar o hacer tratos si el niño continúa
evitando su responsabilidad, mintiendo o siendo
superficial.
Ofrecer empatía más que simpatía.
 El contacto físico hacerlo en períodos de calma.
Las expresiones de afecto sólo si el niño está
abierto a recibirlos.
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25. TÉCNICAS PARENTALES
ALTERNATIVAS QUE SÍ
FUNCIONAN
 Ayudar al niño con “la palabra” a relacionar lo que
gatilla sus sentimientos, sus sentimientos mismos y lo
que hace.
 No ofrecer ayuda o consejo sin antes preguntar si el
niño quiere ( esto evita la frustración por el rechazo.
 Si el niño/ se mete y trata de dar lecciones o intenta
mandar a sus padres, decirle que no se le ha pedido su
consejo, si necesitan sus consejos, se lo pedirán.
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26. TÉCNICAS PARENTALES ALTERNATIVAS
QUE SÍ FUNCIONAN
 EVITAR las discusiones en las cuales el niño/s se
protege a sí mismo, se defiende y se contradice,
argumenta y argumenta es mejor evitarlas.
Evitar “persuadir” al niño para que cambie de idea,
porque los resultados son inútiles.
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27. TÉCNICAS PARENTALES ALTERNATIVAS QUE SÍ
FUNCIONAN
Los por qué… son casi siempre maneras de los
niños de sacar información para discutir más con los
padres.
Las mejores respuestas a los por qué son:
Decirle que ya sabe la respuesta.
 Devolverle la pregunta
 Responder con humor
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28. Otras, técnicas parentales
alternativas que sí funcionan
 Agradecer al niño por su cooperación por adelantado.
 Apreciar más que premiar
 Proveer apoyo emocional cuando se impone una
consecuencia: hacerle saber que hará una buena
elección aunque no quiera.
 Las intervenciones conductuales son mejor llevadas
como: “no es nada personal, es sólo mi trabajo”. Las
intervenciones conductuales emocionalmente cargadas
son más reactivas que estratégicas, por tanto, menos
eficaces.
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29. TÉCNICAS PARENTALES ALTERNATIVAS
QUE SÍ FUNCIONAN
 Evitar preguntar:
¿tú hicisteis….?
¿por qué hicisteis…? ……… No sé
¿ Te recuerdas qué….? No
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30. REFERENCES
Daniel Hughes. Facilitating Developmental
attachment
Disorder
Keck & Kupecky Parenting the hurt child.
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