1. “AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHI PARA EL MUNDO”
MODULO :
PSICOLOGÍA Y REALIDAD EDUCATIVA
TRABAJO :
ANALISIS DE LA EDUCACIÓN ÉTICA EN EL PERÚ.
APORTES DE LA SICOLOGIA EVOLUTIVA
DOCENTE :
MG. CECILIA ROMÁN ALARCÓN
ALUMNA :
LINA LUPE LEIVA ACHACHAU
CICLO :
I
HUANCAYO - PERÚ

2. ANALISIS DE:
LA EDUCACIÓN ÉTICA EN EL PERÚ. APORTES DE LA SICOLOGIA
EVOLUTIVA
Se tiene que entender que el desarrollo moral no se logra con el
cumplimiento de las normas sociales si no es resultado de la reflexión y el
razonamiento.
BREVE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Si las competencias fundamentales no se llega a cumplir con los
estudiantes y que esto provoca en la mayoría de los casos bajo rendimiento
escolar no es simplemente culpa del docente ni del alumno si no de todo el
sistema que vive el PERÚ.
1. Con referencia a este criterio sobre habilidades básicas que el
estudiante debe saber practicar en su entorno social , las instituciones
educativas enfatizan mucho ya sea como tema que se tenga que
desarrollar o conversar cuando se nota alguna debilidad en este aspecto,
el trabajo se pierde cuando el estudiante se enfrenta a la sociedad.
2. Es cierto que existen muchos niños y jóvenes que tienen el deseo de
estudiar y superarse pero no cuentan con la economía suficiente, pero
también es cierto que existen muchos niños y jóvenes que teniendo las
oportunidades y el apoyo de sus padres no lo aprovechan.
3. No formamos ciudadanos pero se incentiva la práctica de la democracia.
Si hablamos de ética pública estamos tratando del respeto que debe
existir entre personas que habitan un espacio geográfico, donde todos
debemos poner nuestro granito de arena, los medios de comunicación en
primer lugar y mas aun los periódicos chichas que deben seleccionar el
contenido que van a verter, algunos programas televisivos que en vez de
educar ayudar a deformar a los niños y jóvenes , influyéndoles de manera
negativa.
El programa de emergencia educativa planteo como meta para el 2006 los
niños y jóvenes mas pobres y vulnerables mejoren sus capacidades de leer,
escribir y expresar lo que piensan y sienten. Se obtuvo mejoras en estas tres
capacidades pero no es suficiente, no se cubrieron las expectativas planteadas,
existe mucho trabajo que realizar, como incentivas desde temprana edad la
practica y el gusto por la lectura por que una cosa es leer y otra muy distinta

3. comprender lo que se lee, de igual manera, fomentar en los estudiante la
producción de textos empezando desde los mas simple hasta la mas complejo
como acrósticos, cuentos, fabulas, afiches, cartas, etc., que utilicen su creatividad
e imaginación y que puedan expresar los que piensan y sientan de manera
asertiva, respetando los derechos de los demás para que sus derechos sean
respetados. La educación en valores es otra debilidad que se tiene con los
estudiantes , en las aulas los docentes inculcan sobre la practica de valores, pero
que pasa en la familia y en la sociedad hablamos de respeto cuando no
respetamos, hablamos de puntualidad cuando somos impuntuales, hablamos de
responsabilidad cuando somos irresponsables entonces que enseñamos a los
niños y jóvenes cuando docentes padres de familia y la misma sociedad son
demasiado tolerantes.
Es cierto se debe orientar la participación social de manera democrática y
el ejercicio ciudadano tanto en niños y jóvenes, que reconozcan y hagan
prevalecer sobre todas las cosas sus derechos para que no sean marginados ,
explotados ni maltratados, pero sin descuidar que detrás de un derecho existe
una obligación o deber.
SOLUCIONES FALLIDAS AL PROBLEMA DE LA EDUCACIÓN ÉTICA : LA
BOLSA DE VIRTUDES Y LA LÓGICA MILITARISTA
En un país como el nuestro pluricultural y multilingüe, con diferencia de
clases sociales y los distintos problemas que se suscitan al interior del Perú, cada
uno de estos puntos influye independientemente en la educación según el lugar
o zona donde se desarrolla y desenvuelve el estudiante día a día, por tal
motivo adopta características de su entorno social, esto se constata en el
interés, empeño y dedicación que le ponen los niños y jóvenes a su educación.
Para que la educación en valores tenga logros positivos y se puede
lograr la meta trazada debe de existir un trabajo conjunto entre docentes, padres
de familia y la misma sociedad por que es allí donde el niño y joven se
desarrollan y desenvuelven, no dejar todo el peso del trabajo solo a docentes,
podemos buscar muchos pretextos para que no se logre, pero algo es cierto
existe mucho trabajo que realizar , concientizar e inculcar desde temprana edad
la practica de valores, que ellos por si solos se den cuenta de la gran
importancia que tienen los valores en la constante interacción con los demás. En
las I.E. y en casa se debe fomentar el cumplimiento de valores como: respeto,
puntualidad, solidaridad, honestidad, etc., con mano dura y poner al principio

4. sanciones drásticas severas o simples, en caso de su incumplimiento ellos serán
consientes a que sanciones se someten en caso de su incumpliendo, lo que al
principio será casi una obligación con el tiempo un habito y uno de sus más
grandes valores.
La educación en valores se ira solucionando gradualmente y mas aun,
cuando todos los involucrados tomen mas conciencia de su importancia y el valor
que tiene en la interacción social.
Como ya dijimos en una país como el nuestro pluricultural los niños y los
jóvenes que se desarrollan en cada uno de las culturas adoptan ciertas
características y virtudes que aprenden de su entorno a lo largo de su vida o
durante su permanencia, cada cultura transmite a sus nuevas generaciones
virtudes muy marcadas que los diferencia de las demás culturas, ellos al salir de
su entorno se chocan con una realidad muy distinta a la suya donde tienen que
adoptar características y virtudes del lugar donde se encuentran, comprenden y
entienden todas estas diferencias sin sentirse menos.
La educación tradicional y militar en su momento dado fue bueno, claro
que tuvo logros importantes en educación, eso nadie lo puede negar o tapar el sol
con un dedo o decir que no fue así, pero eso no quiere decir que en la actualidad
si se vuelve a implantar nuevamente ese sistema se obtendrán los mismo
resultados, los mismos logros que aquellos años, todo fue cambiando paulatinamente
hasta llegar a la educación actual donde al niño o joven no se debe maltratar
física, psicológicamente, obligarles a aprender lecciones de memoria, puesto que las
leyes cambiaron desde aquellos años, en la actualidad se les incentiva que
analicen discriminen, deduzcan, interpreten, resuelvan problemas, etc., con apoyo
o sin apoyo del docente.
LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y LA EDUCACIÓN MORAL
El estudio de la psicología y la moral fue cambiando paulatinamente desde
sus inicios. En el caso de la psicología al principio se dedico al estudio del alma,
posteriormente al estudio de la conciencia en la actualidad estudia la conducta y la
experiencia. La moral se puede estudiar desde su inicio desde el punto de vista
histórico y dialéctico hasta llegar a la actualidad, donde la conducta del individuo
puede ser moralmente aceptable o no (Positivo - Negativo ó Bueno - Malo).
El desarrollo de la moral es un proceso complejo que involucra tanto
aspectos cognitivos, afectivos, así como de identidad. El desarrollo moral es un

5. proceso que surge de los esfuerzos que hacen los niños para razonar tomando en
cuenta valores contradictorios y las necesidades de las personas y los procesos de
integración de dichos razonamientos en su sentido de identidad. Desde esta
perspectiva la educación moral enfatiza la reflexión, el razonamiento, la toma de
roles, la liberación, la resolución de problemas y la capacidad para hacer
elecciones autónomas.
Desde sus elementos cognitivos, la psicología evolutiva entiende que el acto
moral sigue un proceso de razonamiento basado en el principio de justicia. Se
plantea que los seres humanos carecemos en nuestra comprensión de lo que es
o no es moral.
Desde sus componentes efectivos, las emociones morales ayudan a las
personas a distinguir características éticas en contextos específicos, motivan el
comportamiento ético y frenan el comportamiento inmoral.
El aspecto de identidad, acepta que las personas puedan convertirse en
verdaderos agentes éticos, la identidad moral se vincula al aspecto subjetivo de
la identidad y tiene que ver con los esfuerzos que hacen las personas por
mantener continuidad en sus experiencias y actuar de acuerdo con sus propias
ideas, en la capacidad de sentir culpa o vergüenza por haber actuado mal y de
sentir aprecio y bienestar por haberlos realizarlos.
La formación ciudadana en las I.E. deben priorizar la enseñanza y práctica
de principios universales de justicia y el respeto a la dignidad humana, la mejor
manera de desarrollar ciudadanía es creando una escuela democrática en la que
docentes y estudiantes participen de un ejercicio constante en la solución de
conflictos y toma colectiva de decisiones.