1. INCULCANDO VALORES CON LAS TIC
Autor
MONICA QUIÑONEZ
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Juan Camilo Villota Enriquez, como
parte de la Estrategia de Formación y Acceso pedagógico de las TIC, año
2013 de la Universidad de Nariño. Región 6, en el marco del Programa
Computadores para Educar.
CENTRO EDUCATIVO INGUAMBI MACHARE
Barbacoas - Nariño
2013

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
El centro educativo inguambi machare está ubicada a un lado del rio inguambi que
es una desembocadura del rio telembi, 6 horas caminando por trocha; la población
es Afro descendiente, actividad económica es la minería y pesca. Presenta
diferentes tradiciones culturales que fortalecen su vida social.
En nuestra sede, los estudiantes de grado 5, presentan una gran dificultad para
relacionar los valores de tipo colectivo e individual en sus diferentes contextos:
educativo, familiar, comunitario y espacios recreativos. Por lo tanto se hace
necesario el fortalecimiento de los valores por medio del proyecto de aula
INCULCANDO VALORES CON LAS TIC, como herramienta pedagógica para
fortalecer la sana convivencia.
Es muy complejo determinar las causas por las cuales los niños y niñas de grado
quinto son tan agresivos porque cada uno de ellos tiene un entorno familiar
diferente, por lo general se coincide en el entorno social, que está determinado
por respuestas agresivas a las demandas de atención, es decir cuando el niño
desde bebé demanda atención por parte de sus padres o cuidadores, éstos los
evitan o gritan, lo cual genera en ellos un enojo y además fortalece una conducta
inadecuada.
Estos niños presentan en su gran mayoría un alto grado de agresividad en las
horas de recreo, dentro del aula de clases y fuera de las instalaciones del plantel
educativo.
La familia como base primordial es un factor muy importante en la formación
personal y social de los individuos, ya que es aquí donde se obtiene las primeras
bases de aprendizaje por lo tanto se le deben inculcar los valores primordiales,
amor, una buena guía y orientación ya que este es el reflejo que demostraran en
la sociedad.
En nuestra comunidad, la mayoría de los niños no cuentan con la orientación
familiar y el apoyo necesario ya que no tienen un núcleo familiar definido: padres
separados, madrastras, padrastros, viven con la abuelita, la tía y no reciben el
trato y afecto de una persona en especial sino por lo contrario maltrato y agresión
de muchas personas; esto conlleva a que tengan un alto grado de agresividad
ante todas las personas que los rodean debido a que esto es el reflejo de lo que
reciben en sus casa y en la sociedad. Mediante este proyecto queremos inculcar
en los padres de familia un promover-cambio de comportamiento, y en los

3. estudiantes una transformación de una disciplina impuesta a una disciplina
conciliatoria, en la que no imponga autoridad sino que se concilie en el momento
en que se presentes las diferencias, que el comportamiento sea adecuado hacia
sus hijos, generando resistencia en ellos, y por ende unas mejores relaciones
interpersonales.
FORMULACION DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACION?
¿Cómo Fortalecer los valores en los estudiantes del centro Educativo inguambi
machare con ayuda de las TIC?
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer los valores individuales y colectivos de los estudiantes del grado
5 de el centro educativo inguambi machare, utilizando las Tic.
OBJETIVO ESPECIFICOS
Identificar las causas que posibilitan la agresividad física y verbal, la
intolerancia en los y las estudiantes.
Desarrollar estrategias para fomentar el uso adecuado de los valores
individuales y colectivos.
Socializara la comunidad educativa las experiencias percibidas de la
estrategia de aprendizaje en el aula, uso de los valores individuales y
colectivos en diferentes contextos.

4. JUSTIFICACION
Para el docente se ha generado aún más un compromiso afectivo para con los
estudiantes, es un nuevo desafío, porque educar en estas condiciones, formar
ciudadanos autónomos, con capacidad de manejar situaciones conflictivas,
complejas es todo un reto personal - de la comunidad educativa, recordar al niño
la «fama» que trae de cursos anteriores es abocarle a la indisciplina. Olvidarse de
lo que era y de cómo actuaba; ofrecerle confianza y la posibilidad de cambiar es
ponerle en camino de conseguir una autoimagen positiva que repercutirá en la
disciplina del aula sin ninguna duda, por ello, hemos considerado que la
enseñanza-aprendizaje de los valores la orientaremos en tres puntos importantes,
el ejemplo que socializamos como sus guías, hacer una propuesta de normas con
sus correspondientes sanciones y votarlas, razonando ante su necesidad para
crear un ambiente positivo agradable y por último utilizando como referentes
grandes personajes históricos afro e indígenas con lo cual fortalecemos el
desarrollo de nuestro carácter etnoeducativo.
MARCO CONCEPTUAL
El presente proyecto lo vamos a realizar con el propósito de inculcar en nuestros
estudiantes la enseñanza de los valores de una forma creativa y dinámica
utilizando las Tic, teniendo en cuenta que estos son de suma importancia en la
autorrealización de toda persona, en el marco comunitario, familiar; para el
desarrollo de este proceso hemos tomado como punto de referencia los
estándares de competencias de la educación Colombiana y personajes históricos
que promueven, fortalecen el uso de los valores con las acciones que profesan.
Las competencias ciudadanas son los conocimientos y las habilidades cognitivas,
emocionales y comunicativas que hacen posible que las personas participen en la
construcción de una sociedad democrática, pacífica e incluyente.
Retomando el concepto de competencia como saber hacer, se trata de ofrecer a
los niños y niñas las herramientas necesarias para relacionarse con otros de una
manera cada vez comprensiva y justa para que sean capaces de resolver
problemas cotidianos .
Con esto pretendemos que nuestros niños aprendan a desenvolverse en su
entorno cada día de una manera más afectiva, donde ellos con sus diferentes
habilidades comunicativas, ciudadanas se interrelacionen con su entorno.
Las competencias ciudadanas permiten que cada persona contribuya a la
convivencia pacífica, participe responsablemente y constructivamente en los

5. procesos democráticos, respete y valore la pluralidad y las diferencias tanto en su
entorno cercano como en su comunidad, en su país y en otros países del mundo.
Teniendo en cuenta lo anterior nuestro objetivo principal es formar personas que
aprendan a respetarse ellos mismos y a las demás personas sin importar su
credo, su raza, su clase social, con espíritu crítico, analítico frente a las diferentes
situaciones que se presenten en su diario vivir.
La integración de todos los tipos de competencias permitirá a los estudiantes
consolidar unos criterios basados en el reconocimiento de la diferencia que hace
parte del mundo de la vida.
La convivencia y la paz se basan en la consideración de los demás y,
especialmente, en la consideración de cada persona como ser humano La
participación y la responsabilidad democrática se orientan hacia la toma de
decisiones en diversos contextos, teniendo en cuenta que dicha decisiones deben
respetar, tanto los derechos fundamentales de los individuos, como los acuerdos,
las normas, las leyes y la Constitución que rigen la vida en comunidad. La
pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias parten del reconocimiento
y el disfrute de la enorme diversidad humana y tienen, a la vez como límite, los
derechos de los demás.
Los valores y la formación ciudadana.
En nuestra sociedad se debe promover el aprendizaje de los valores y de la
participación democrática con el fin de preparar ciudadanos activos, capaces de
afrontar diferentes situaciones y resolverlas para una sana convivencia.
Una educación de calidad, no es llenar de conocimientos y habilidades cognitivas
o artísticas, es educar en valores para lograr una sana convivencia respetándonos
y siendo solidarios mutuamente. Es entonces donde debemos hacer propuestas
concretas que nos fortalezca esta ardua labor; una de estas propuestas sería
crear una área obligatoria y transversal, a la vez, donde se trabaje los valores y la
formación ciudadana, ya que la una es complemento de la otra. Desde nuestra
labor docente formaríamos estudiantes con la capacidad de ser personas integras
(autoestima, dignidad, responsabilidad, libertad) y que sean capaces de llevar una
convivencia pacífica con los demás (respeto, tolerancia, solidaridad,
lealtad).
Recordemos que el ser humano es un ser social por naturaleza y por lo tanto se lo

6. debe educar con este fin y como es sabido la educación en valores y formación
ciudadana es una responsabilidad compartida; empieza en el hogar se fortalece
en la escuela y se vive en la calle en el trabajo en nuestra sociedad...
Cabe destacar el comentario de la autora, nos parece muy idóneo y asertivo:
¨NO BASTA CON EDUCAR AL NIÑO PARA SI, NI PARA SU PAIS, NI PARA
VIVIR, ES NECESARIO EDUCARLO PARA LOS DEMAS, PARA EL MUNDO, Y
PARA CONVIVIR.
En esta época estamos sumergidos en el yo y solo yo, fácilmente se atropella o se
pasa por encima de los demás hasta alcanzar nuestras metas, poco importa los
demás, nos hemos convertido en seres individualistas y no tenemos en cuenta a
los que nos rodean y lo que nos rodea, no pensamos en las futuras generaciones
y en el daño que le estamos causando a nuestro planeta.
Al niño se le debe educar para no castigar al hombre es una frase muy conocida
pero no le damos la importancia que merece, es por eso, que debemos educar en
competencias para la formación ciudadana y los valores; donde el niño sea capaz
de resolver conflictos , llegar acuerdos, mediar en
determinadas situaciones,
respetar las diferencias y participar activamente en su rol de ser social para llegar
a ser un ciudadano honesto respetable que acate las normas propuestas por la
sociedad para una sana convivencia.
Se debe buscar estrategias lúdico pedagógicas para trabajar los valores y la
formación ciudadana en el aula y comprometer a las familias a fortalecer esta
labor en el diario vivir; porque es ahí donde se vivencia los conflictos y donde se
pueden resolver de una manera conveniente para todos.
¿Cómo aplicarías los valores y principios democráticos en informática?
Nosotros debemos ser personas y ciudadanos bien informados y bien formados,
debemos tener ética informática, saber qué es lo correcto y lo incorrecto frente a
la tecnología, como manejarla o darle un uso apropiado, ya que tenemos al

7. alcance de nuestras manos un sinfín de información por lo cual debemos tener
ética, valores y moral para ser responsables de un mundo mejor.
Es por ello que existen unos reglamentos que se deben acatar como los diez
mandamientos de la informática
1. No usarás una computadora para dañar a otros.
2. No interferirás con el trabajo ajeno.
3. No indagarás en los archivos ajenos.
4. No utilizarás una computadora para robar.
5. No utilizarás la informática para realizar fraudes.
6. No copiarás o utilizarás software que no hayas comprado.
7. No utilizarás los recursos informáticos ajenos sin la debida autorización.
8. No te apropiarás de los derechos intelectuales de otros.
9. Deberás evaluar las consecuencias sociales de cualquier código que
desarrolles.
10. Siempre utilizarás las computadoras respetando los derechos de los demás.
Como estudiante de informática debo acatar en lo máximo las normas estipuladas,
darles uso correcto teniendo en cuenta en no hacer daño, piratería, fraudes,
copias, respetando los derechos de autor, realizando un buen uso en el salón de
informática.
¿Porque es importante que tu como estudiante desarrolles competencias
ciudadanas para la sociedad en la cual convives?
Debemos desarrollar competencias ciudadanas porque éstas me permiten
contribuir activamente en la convivencia pacífica, además de participar en los
procesos
democráticos,
que
permiten
comprender
que
todos
tenemos
oportunidades en nuestro medio (la familia, el aula, los amigos, y la comunidad en
general). También por medio de las competencias comprendemos respetamos y
construimos las normas de convivencia en la vida colectiva, para lograr
participación y acuerdos justos de todos y para todos.
la

8. El otorgamiento de los valores sociales e individuales, hacen parte del que hacer
pedagógico de la Institución Educativa, la cual permite el desarrollo personal,
intelectual de los y las estudiantes; capacitándolos para afrontar con eficiencia el
mundo laboral, en el ámbito público como el privado.
El fortalecimiento de los valores colectivos e individuales son un eje transversal
en el proceso de formación del educando de la sede el Triunfo.
Según Freire “El maestro Debe manejar un método de enseñanza dentro del
contexto de la práctica educativa. Debe tener imaginación, aprovechar situaciones,
usar e inventar técnicas, crear y utilizar medios que propicien la actividad y el
diálogo con los educandos, mucho más cuando el proceso de enseñanza
aprendizaje se produce en condiciones no favorables” en este sentido la inclusión
de las tic fortalecen , mejoran la practica pedagógica, ya que dinamizan, innovan
en la construcción de prácticas pedagógicas con el objetivo principal fomentar un
sistema de enseñanza aprendizaje mejor, con nuevas perspectivas que influyan
en la calidad de la educación.
MARCO METODOLÓGICO
La metodología está basada en escuela activa, donde el educando es el centro de
atención y constructor de su propio conocimiento. Se pretende desarrollar una
estrategia de aprendizaje, la cual permitirá un aprendizaje significativo dentro del
aula y, este a su vez en su entorno:
Crear espacios de convivencias donde los educandos expresen sus ideas,
pensamientos en contextos para la convivencia.
Diseñar juegos en los cuales el estudiante interactúe con los valores utilizando
algunas herramientas de las Tics.
En el presentador de ideas: proyectar los personajes históricos y de la comunidad
con sus respectivos valores en los que se destacan.
Crear un taller, donde los estudiantes jueguen un papel activo, participativo en la
sociedad, representando un valor de tipo colectivo o individual.

9. Cuadernia: diseñar un cuaderno digital donde se identifique el antes y el después,
para que el estudiante esté en capacidad de hacer comparaciones de acuerdo a
los contextos: educativo y familiar.

10. Matriz de actividades
Causas de la agresividad.
Objetivos
específicos
Causas de la
agresividad en los
contextos familiar y
educativo
Subcategoria
Preguntas
Orientadoras
Violencia
intrafamiliar
Identificar las
causas que
generan la
agresividad en
los estudiantes…
Categoría
¿Cómo son las
relaciones
humanas al interior
de la familia?
Bajo rendimiento
escolar de los
estudiantes
Factores
económicos
¿Cómo incide la
agresividad en el
aprendizaje de los
niños?
¿Cómo mejorar la
relación
interpersonal?
¿Cómo incide el
rendimiento
académico en el
crecimiento
personal?
Fuentes
Técnicas y estrategias
Taller en clase: identificar que
causa en míagresión.
Estudiantes del grado
quinto, de la sede el
Triunfo, Institución
Educativa Rural
Tesalia
Padres de familia.
Docentes
Video de no agresión
Presentador de ideas. Los
tipos de valores.
Taller. Como aplicar los
valores, reconosco mis valores
Video: los valores y sus
representantes

11. Objetivos
específicos
Categoría
Subcategoría
Preguntas
Orientadoras
Desarrollar
estrategias para
fomentar el uso
adecuado de los
valores
individuales
y
colectivos
Identifico y aplico
en el contexto los
valores sociales e
individuales.
La personalidad
individual.
¿Por qué de mi
agresividad?
La psiquis
individual.
El rol como
estudiante, como
ciudadano.
El rol del padre de
familia.
El papel del
docente.
¿Cómo mejorar la
relación
interpersonal?
Fuentes
Estudiantes del grado
quinto, de la sede el
Triunfo, Institución
Educativa Rural
Tesalia
Padres de familia.
¿Cómo incide el
rendimiento
académico en el
crecimiento
personal?
Docentes
Técnicas y estrategias
Taller familiar: identificar en
qué tipo de valores se
generan. Realizar su
clasificación
Juego de roles. Crear una
pequeña obra de teatro: para
contextualizar los valores en la
sociedad, en la comunidad y
en los ámbitos familiar y
educativo.

12. Objetivos
específicos
Socializar a la
comunidad
educativa
las
experiencias
percibidas de la
estrategia
de
aprendizaje en el
aula, uso de los
valores
individuales
y
colectivos
en
diferentes
contextos.
Categoría
Subcategoría
Preguntas
Orientadoras
Juego roles
Roles de padre,
docente, y
estudiante
¿Cuál es la
percepción de la
comunidad
educativa de los
valores?
Contextualización
de valores.
Uso y desuso de los
valores
¿Cómo crecer en
valores, qué
debemos hacer?
¿Incidencia de los
valores en la
educación?
Fuentes
Estudiantes del grado
quinto, de la sede el
Triunfo, Institución
Educativa Rural
Tesalia
Técnicas y estrategias
Presentación de los resultados
de la estrategia de aprendizaje
en el aula.
Presentador de ideas.
Padres de familia.
Movie Maker. Presentación de
video: hacer de los valores
una construcción de vida.
Docentes
Exposición de fotografías.
Evaluación individual y
colectiva.

13. EVALUACIÓN
En el desarrollo de la acción del proyecto de aula se aplicara una evaluación
integral, valorativa, sistemática y continua a la comunidad educativa, en la
construcción conjunta de conocimiento significativo, de tipo personal y social, con
el propósito de identificar, aplicar y socializar en el ámbito familiar y escolar los
valores de tipo colectivo e individual. La comunidad educativa diseña estrategias
para incorporar y manejar los valores en las áreas academicas, para que los
estudiantesdesarrollen las competencias ciudadanas en el aprendizaje.
MATERIALES
Software educativo, textos, videos, fotografías, papel bon, marcadores, tijeras,
revistas y pegante.
RECURSOS
Físicos
Instalaciones educativas, computador, cámara fotográfica
Humanos
Docente
Los y las estudiantes
Padres de Familia.
TIEMPO: En el diseño, planeación y ejecución del proyecto de aula, se empleo
Mes
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4

14. RESULTADOS
La jornada pedagógica de el centro educativo inguambi machare se ha
diversificado, con la incorporación y uso adecuado de las TIC.
La aplicación de las tic se ha incorporado en el PEI y Currículo, como medios para
mejorar la calidad de educación.

15. Los y las estudiantes incorporan en la vida escolar y familiar los valores, para
crecer en ámbito académico y personal.
Los y las docentes asumieron el reto de conocer y aplicar las tic, fortaleciendo sus
capacidades académicas, pedagógicas y personales, en el sentido de
aprovechamiento de los recursos tecnológico; creando y compartiendo contenidos
educativos.

16. CONCLUSIONES
El ejercicio de investigación, desde la identificación de una problemática, priorizo
en centro educativo inguambi machare, genero un proyecto de aula, dando como
resultado unas estrategias pedagógicas de aula, con la finalidad de fomentar los
valores de tipo colectivo e individual en los contextos familiar y escolar.
Este ejercicio de investigación, es el inicio para fomentar la investigación dentro de
la comunidad educativa
Es importante y necesario incluir recursos digitales didácticos en la jornada de
enseñanza-aprendizaje, como mecanismo de motivar al conocimiento significativo
dentro de la comunidad educativa.
Las conclusiones resultantes son el inicio
para crear nuevas estrategias
pedagógicas, invitando a la innovación, creatividad y desarrollo de iniciativas que
conduzcan al mejoramiento de la calidad educativa.

17. BIBLIOGRAFÍA.
 www.eduteka.com
 www.colombiaaprende.com
 www.men.com
 http//recursostic.educacion.es/descartes