presentación de las líneas de educación y acción social del Área de Educación del Museo Nacional Thyssen Bornemisza

1. Alberto Gamoneda
Área e Educación del Museo Nacional Thyssen-Bornemisza
Conversación: Migración y museos
Alberto Gamoneda
Área de Educación del Museo Nacional Thyssen-Bornemisza
El futuro de los museos: Recuperar, reimaginar , reconectar
Madrid martes 18 de mayo 2021
Un Museo Hecho a medida

2. ¿Qué es la salud?
"La salud es un estado de bienestar físico,
mental y social, y no sólo la ausencia de
enfermedad "
OMS
¿Podemos contribuir desde el patrimonio, la
cultura y los museos a crear comunidades más
saludables?

3. Influencia del arte la cultura y los Museos en la salud
SALUTOGÉNESIS Y TERAPIAS NO FARMACOLÓGICAS
● United Kingdom/ Grupo Parlamentario de Todos los Partidos sobre Artes,
Salud y Bienestar (APPGAHW) se formó en 2014 y tiene como objetivo
mejorar la conciencia de los beneficios que las artes pueden aportar a la salud
y el bienestar
https://publications.parliament.uk/pa/cm/cmallparty/210310/arts-health-
and-wellbeing.htm
● 2019 Health Evidence Network n ° 67 de la OMS
Los resultados de más de 3000 estudios identificaron un papel importante
para las artes en la prevención de enfermedades, la promoción de la salud y el
manejo y tratamiento de enfermedades a lo largo de la vida.
https://www.euro.who.int/en/publications/abstracts/what-is-the-evidence-
on-the-role-of-the-arts-in-improving-health-and-well-being-a-scoping-
review-2019

4. La accesibilidad un marco de derecho
● Convención Internacional sobre los derechos de las personas
con discapacidad 13/12/2006
● Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el
que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de
derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión
social.
● Proposición de Ley de modificación del Texto aprobado por
el Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre,
para establecer y regular la accesibilidad cognitiva y sus
condiciones de exigencia y aplicación
https://www.congreso.es/public_oficiales/L14/CONG/BOCG/B/BOCG-14-B-93-1.PDF

5. ¿Cuál es nuestra responsabilidad?
Definición de la discapacidad por la OMS:
...
La discapacidad es UN FENÓMENO COMPLEJO que
refleja una INTERACCIÓN ENTRE las características
del ORGANISMO HUMANO y las características de la
SOCIEDAD EN LA QUE VIVE.
Si la discapacidad surge en la interacción con el
medio, ¿Cúal es nuestra responsabilidad?

6. ¿Cómo crear espacios de ejercicio del derecho a
la cultura de manera participativa y que sean
inclusivos?

7. Laboratorio Educación y acción social
Líneas de Educación y acción social
● Creación de redes de trabajo
● La persona y su necesidad como
centro de esa red
● Escucha + Tiempo
● Escucha Activa
● Mirada consciente
● Hecho a medida
PROFESIONAL
SOCIO
COMUNITARIO
Y SANITARIO
EDUCADOR/
MEDIADOR
MUSEO
PERSONA

8. Hecho a medida
HECHO A
MEDIDA
MADE TO SIZE

9. ¿UN MUSEO
PARA
TODOS/AS?
No sólo hay
barreras
físicas
Aprender y
enseñar a usar
el Museo
Trabajo en red
Profesionales
comunitarios,
sociales y
sanitarios
Trabajo a
corto, medio y
largo plazo
Hacia una
inclusión real
Diseñar en
función de la
necesidad
¿QUÉ
DESEAN DE
NOSOTROS?
Planteamientos

10. Trabajar
en
muchos
frentes
Entender
los
contextos
Lo posible
en cada
momento
y contexto
Asentar la
integración
en el
Museo
Integración
como
tránsito a
la
inclusión
Acción,
apertura
progresiva
y reflexión
constante
Anclaje y
liderazgo
de las
personas
La
diversidad
como
patrimonio
Filosofía y
hoja de ruta

11. Escucha / Reconocimiento/
Respeto / Inclusión
Compartir / Comodidad
Confianza / Naturalidad
Seguridad / Horizontalidad
Responsabilidad / Empowerment
Deseo de
mejora
Mayor
autonomía
Identificación
Obtención
De
objetivos
Competencias
Aprendizaje
de
habilidades
Aceptación
de
Mayores
riesgos
Ciclo del empoderamiento T.Wilson
Herramientas

12. Compartir con otros públicos
Desarrollar redes de colaboración, conocimiento y nuevas
formas de trabajo
Persona como protagonista
Metodología flexible
Entender los lenguajes de cada parte
Comprender las necesidades
Facilitar el acceso
¿Cuál debe de
ser nuestra
labor?

13. Museo Fácil
● Programa de elaboración de recursos de
accesibilidad cognitiva, sensorial y de
sensibilización
● Proyecto anual
● Carácter participativo
● Inclusivo
● Diseño universal
● Atractivo para todos
● Red institucional en torno al museo
● Empoderamiento y liderazgo de las personas

14. Proyectos Museo Fácil
● Codo con codo TEA
● Despertando palabras
● Círculo de historias
● Adapta DCA
● Guía Museo Fácil
● Novela Gráfica
● Video juego accesible

15. Novela gráfica en pandemia
● Seguir en contacto
● Dar continuidad al proyecto
● Dar apoyo a los participantes en
soledad no deseada y a todo el
grupo

16. El patrimonio y la inclusión como herramientas de transformación
social
● Permitir una condición
multidimensional del patrimonio
● Ejercicio del derecho a la
participación y a la cultura
● Empoderamiento y liderazgo a
través de roles activos
● Fomentar el tejido social y su
vinculación a los espacios
patrimoniales
● Una normalidad basada en la
diversidad
(la diversidad como patrimonio)

17. ENTORNO AUNA MESA,
MIRADAS DIVERSAS
20 encuentros con profesionales
del tercer sector que participan de
manera habitual En Hecho a
medida y que trabajan con
diferentes comunidades, abiertos
a continuidad.

18. Actividades y recursos

19. HABITARNOS EL MAPA DE LOS DIAS
DINAMO/ALTERNADOR espacio de encuentro para profesionales de lo social

20. Evitando el museo ilustrado
Evitando el museo ilustrado
● Todo para… Pero sin….
● El peligro de pensar por el otro
● La accesibilidad cosmética
● ¿Qué le queda a las poblaciones de su participación ? Anclaje de las actividades
● ¿Trabajamos para un público o lo usamos como fachada institucional?
● colonización, otredad, discriminación positiva
BUSCAMOS
● Escucha, participación, Cooperación = Simbiosis mutualistas
● Relación de dones y contradones, RBC (repensar la comunidad)
● Buscar situaciones de equidad, No de igualdad
● Integración como paso a la inclusión, participación y liderazgo
● Creación de recursos de diseño universal, durables y atractivos que permitan deslocalizar
● Creación de redes multidimensionales entorno al patrimonio
● Salutogenesis
● nuevas narrativas sumadas a las hegemónicas, redefinir el concepto de experto
● concienciar de los privilegios epistemicos y los saberes marginales

21. Muchas gracias
Alberto Gamoneda Marijuan
Área de Educación Museo Nacional Thyssen Bornemisza
agamoneda@museothyssen.org
educathyssen@museothyssen.org