1. PRACTICAS EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
ALBERTO MESSIA DE LA CERDA ALVAAREZ
Practica 2a-
Si tenemos que hablar de aspectos positivos, aspectos negativos y aspectos deseables en el
empleo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación podemos caer en el
error de fijarnos únicamente en lo superficial o de acertar observando las grandes ventajas que
podemos encontrar al utilizar este tipo de tecnologías. Para ello, voy a realizar una especia de
clasificación donde aparezcan bien diferenciados tantos los aspectos positivos como los
aspectos negativos y aquellos deseables.
- Positivos:
1- Estas tecnologías se encuentran en una situación de completa renovación. Se
encuentran constantemente renovándose y siempre produciendo mejoras,
añadiendo nuevas posibilidades y aportando mayores facilidades.
2- Las tecnologías de la información y la comunicación tienen una estrecha relación
con la actual sociedad por lo que las podemos aplicar de una manera muy sencilla
y los niños no tendrán problema alguno para familiarizarse con ellas.
3- Hacen más fácil la labor del maestro lo que conlleva una mejora en la adquisición
del conocimiento, es decir, una mejora en el proceso enseñanza-aprendizaje.
4- Aparte, se fortalecen los trabajos en equipo, la interacción con el resto de
compañeros, el tiempo de ocio, la diversión… En definitiva, se crean nuevos
métodos, formas y estilos que a la larga pueden resultar potencialmente
beneficiosos para la sociedad en general.
- Negativos:
1- El poco conocimiento o conocimiento nulo de alguno puede conducir al abuso de
algunos de ellos.
2- El manejo de los profesores de estas nuevas tecnologías es muy bajo o limitado.
La enseñanza que imparten los docentes a través de las TICS resulta de nulo
aprovechamiento. Aparte, la falta de conocimiento, siupone el uso inadecuado o
PRÁCTICAS DEL MÓDULO 2 DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre Messia de la Cerda Álvarez, Alberto
Titulación Magisterio de Educación Primaria. Curso Académico 2012/2013
Autoevaluación Práctica I
(0-0,5 ptos. según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5

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incorrecto de las mismas, intentando adaptar modelos tradicionales lo que
supone un error.
3- Por último, y tal vez la situación a tener más en cuenta es la gran cantidad de
información peligrosa que podemos en herramientas como internet. Peligrosidad
por el contenido, por el tipo de información, por la inmensa cantidad de datos
erróneos que existen y confluyen en la red y que hacen que tanto los docentes
como los alumnos cometamos errores de libro.
- Deseables:
1- La paciencia debe reinar en nosotros para que el mundo docente se adapte a las
nuevas tecnologías lo más rápido posible. Pero es vital que el interés del docente
por conseguir una mayor formación del uso de las tics vaya generalizándose.
2- Debemos de animar al alumno a que se familiarice también con ellas. Para que el
trabajo sea más efectivo y el alumno pueda manejarlas con más soltura.
3- Creatividad, investigación, trabajo personal e innovación son conceptos
fundamentales que deberíamos promover entre los alumnos, aprovechando las
aplicaciones de las TIC.
Desde mi punto de vista creo que las tecnologías de la información y la comunicación son un
buen recurso para trabajar con los niños ya que podemos obtener una mayor atención y
motivación del alumno durante la ejecución de la actividad con este método.
Práctica 2b-
Describe que imagen femenina se nos ofrece en cada película: como va vestida, actividad
que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen…
La imagen femenina que encontramos en la película Pocahontas es dulce, sensible, con amor a
la naturaleza y animales. En el fragmento de la película que se nos presenta, aparece un chico
cantándole una canción intentándola decir que el color de la piel no les hace diferentes a pesar
de que la apariencia física no sea la misma.
En la película de la Bella y la Bestia el director nos quiere transmitir que aunque entre dos
personas existan muchas diferencias (uno es una bestia y el personaje femenino es muy bello)
puede surgir el amor y darlo todo por ello. Aparecen otros personajes que son objetos pero
hablan entre ellos y con el los dos personajes principales.
En Blancanieves encontramos un personaje femenino que se trata de una doncella muy guapa.
Realiza las labores de la casa para los siete enanitos que todos excepto uno le obedecen pero
que todos le quieren por igual.
¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han evolucionado o
son el mismo?

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En la película de la Bella y la Bestia las chicas son sensibles y buenas e intentan hacer er al
chico que no tienen por qué haber distinciones entre ellos porque no tengan el mismo físico o
pertenezcan a lugares físicos diferentes.
En Blancanieves y la Cenicienta el modelo de mujer que nos transmiten es una mujer buena,
sensible trabajadora.
Pienso que el papel de la mujer en las películas de Disney ha evolucionado a lo largo del
tiempo. En Blancanieves y en la Cenicienta las mujeres son las que se encargan de la labor de
la casa; sin emabargo en las otras dos películas aparece un modelo de mujer muy diferente.
Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños
Todas las películas y sobre todo las infantiles tratan de tener una moraleja o enseñanza con el
objetivo de que aquella persona especialmente los niños pequeños consigan comprenderlo
rápidamente y llevarlo a la práctica en su vida tanto en la escuela como en su casa con su
familia.
Creo que los profesor deberíamos de poner en el futuro películas infantiles para que los niños
comprendan cual es la finalidad de una película de este estilo aparte de tener un rato
entretenimiento.
Practica 2c-
Anuncios escogidos:
1- Educar con el ejemplo
2- Desconectar para conectar
- ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplean estos anuncios?
En el primer anuncio el elemento más destacable es la chocante comunicación audiovisual
que se usa, en la que los hijos de los padres imitan a sus superiores todo aquello que
hacen. No creo que en la realidad esto sea asi de directo e instantáneo pero es posible que
indirectamente y a corto plazo si que ocurra, que los niños realicen lo que los padres
hacen.
En el segundo anuncio también se da un uso muy positivo de la comunicación audiovisual.
Es la que rige todo el anuncio y también es muy chocante pareciendo incluso que el
anuncio está dirigido a adultos. Este anuncio presenta las dos caras de la realidad. Estamos
desconectados de la vida real mientras estamos conectados a la red. Tenemos que
conseguir desconectar de la primera para lograr una conexión con la primera. EN este
anuncio se plasma todo aquello que nos perdemos como la sonrisa de nuestros hijos, un
buen rato con los amigos etc.
- ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?

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En ninguno de los casos se anuncia ningún producto. El primero solo es un mensaje para
advertir a los padres que los niños hacen todo aquello que ven; por tanto lo que ellos
hacen los niños lo reproducen.
En el segundo anuncio tampoco se anuncia ningún producto en concreto. Hace referencia
a unos valores que por el uso continuo de las nuevas tecnología de la información y la
comunicación estamos olvidando.
- ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
Este anuncio lleva un mensaje muy amplio e importante dentro: lo padres tienen que
cuidar meticulosamente todo aquello que hagan pues todo lo que los niños observen lo
llevarán a la práctica mediante el método de imitación. Desde el acto más simple hasta los
más graves como gritar o pegar.
Este segundo anuncio transmite, en mi opinión, que por mucho que las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación evolucionen nunca llegaran a a igualarse con lo que
podemos vivir con el mundo real.
- ¿En qué aspectos coinciden y en cuales se diferencian los anuncios para niños y
adultos?
En estos dos anuncios que esto tratando no se puede hacer una comparativa de los
aspectos en que coinciden y se diferencian los anuncios para niños y cuales para adultos.
- ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV?
¿Por qué? ¿Cuáles serian los principales objetivos de enseñanza?
Me parece muy necesario que en las escuelas se enseñe a analizar pequeños fragmentos
de películas o anuncios de televisión para que conozcan la realidad y aquello que enseñan.
Se trata de un instrumento con el cual los niños están a diario en contacto con él, por
tanto, creo que es muy necesario que se promueva el proceso de analizar anuncios de
televisión en la escuela.