presentación sobre el avance que ha tenido la educación especial en la historia

3. Ofrece atención con equidad a alumnos con discapacidad o bien
con aptitudes sobresalientes y de acuerdo con sus condiciones,
necesidades, intereses y potencialidades.

4. • Evolución
• Retos
• Importancia

5. 1565
Hospital psiquiátrico del Divino
Salvador y la Canoa
1870 Escuela Nacional de Ciegos
1867
Escuela Nacional de
Sordomudos
1910
Manicomio General de la
Ciudad de México

6. 1914
Dr. José de Jesús González funda en León,
Guanajuato la escuela para débiles mentales.
1918
1927
Escuela de orientación para varones y para mujeres. Dr.
Salvador Lima funda en Guadalajara la escuela para deficientes
mentales.
1929
Necesidad de una escuela modelo. Escuela
de Recuperación Física
1935
Dr. Solís Quiroga, necesidad de escuela
especial. Instituto Médico Pedagógico
1937
Creación de la Clínica de Conducta y la
Clínica de Ortolalia.

7. 1941
Escuela Normal de Especialización, carrera de
Maestros especialistas en deficiencias mentales y
menores infractores.
1942
Creación de dos grupos diferenciales en la
Esc. Anexa a la Nacional de Maestros
1945
Se agregan las carreras de Educación de Ciegos y
Sordomudos en la Escuela Normal de Especialización.
1954
Creación de la Dirección General de Rehabilitación.
Maestro Especialista en la Educación de Lesionados del Aparato
Neuromotor.
1960
Creación de cuatro escuelas primarias de
perfeccionamiento para niños deficiente mentales.

8. 1962
Instituto Nacional de la Comunicación Humana, problemas de aprendizaje.
Esc. Mixta para adolescentes
1964
Se abren las escuelas por cooperación, cuentan con el apoyo
de padres de familia; objetivo atender niños y niñas con
deficiencias severas.
1966
Ampliación de escuelas especiales, 10 en DF
y 12 en el interior de la República.
1970
18 de diciembre, creación de la Dirección
General de Educación Especial.
1976
Primeros Centros de Rehabilitación y Educación Especial
así como Coordinaciones de educación especial.

9. 1978
Se impulsa la investigación en diversas áreas de la
Educación Especial y las publicaciones sobre el tema.
1979
Se plantea el Proyecto de Grupos Integrados, dentro del
marco del Programa “Primaria para todos los niños”.
1980
a la
fecha
Se comienza a atender a alumnos
de capacidad superior.
1982
Se definen políticas en el documento “Bases para
una política de educación especial”.
1992
Proceso de reorientación y reorganización de los servicios de
educación especial. Adopción del concepto de necesidades educativas
especiales.

10. 1993
Elaboración de los cuadernos de integración educativa
con bases jurídicas, principios, etc. para la atención de
alumnos con necesidades educativas especiales.
1995
Se presenta el Programa Nacional para el Bienestar y la
Incorporación al Desarrollo de las Personas con Discapacidad.
2001
Creación de la Oficina para la Representación para la
Promoción e Integración Social para las Personas con
Discapacidad.

11. FUNDAMENTOS LEGALES DE LA EDUCACIÓN
ESPECIAL EN MÉXICO
• Un avance importante en la educación básica de México es:

12. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, MÉXICO, 1993.
Artículo 41. La educación especial esta destinada a los individuos con
discapacidades transitorias o definitivas así como a aquellos con aptitudes
sobresalientes. Procurará atender a los educandos de manera adecuada a
sus propias condiciones con equidad social.
Tratándose de menores de edad, con discapacidades, esta educación
propiciará su integración a los planteles de educación básica regular. Para
quienes no logren esa integración, esta educación procurará la satisfacción
de necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y
productiva.
Esta educación incluye orientación a los padres y tutores, así como también a
los profesores y personal de escuelas de educación básica regular que
integren alumnos con necesidades especiales de educación.

13. PROPUESTA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN
EL SENO DE LA COMUNIDAD.
Rehabilitación basada en la
comunidad.
a) Mientras la persona viva en su entorno familiar
b) Rehabilitación que incluya a la comunidad
c) Escuela abierta a todos
d) Escuelas , servicios de salud , centros de
capacitación , formación social y servicios
sociales.
e) Segregación , concentración masificada e
internamiento innecesario
f) Iniciativas solidarias
g) Integración y normalización

14. CONCLUSIONES
• México debe integrar
estrategias apegadas al
contexto de cada región y
estado.
• Definir un plan de acción que
ofrezca soluciones agiles y
flexibles.
• Apoyar a las comunidades
rurales e indígenas para que
puedan brindar igualdad de
oportunidades educativas
atendiendo siempre las
necesidades educativas
especiales.