Panel informativo sobre las pruebas

1. Panel Informativo
PRUEBAS
PRUEBAS
Universidad de Oriente
Nucleo de Sucre
Luis Alejandro Rincones
24402818

2. Las pruebas o tests son instrumentos o
dispositivos de evaluación de un dominio
específico que permiten medir el grado de
acierto de las respuestas que los sujetos
otorgan a un conjunto de preguntas además, son
los instrumentos de evaluación más utilizados en
los sistemas educativos, ya que permiten la
valoración de componentes educativos de
manera directa; asimismo, los tests posibilitan
calificaciones estandarizadas a un corto plazo
.
En particular, las pruebas educativas son
aquellas que evalúan elementos relacionados con
el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes, como el dominio de un contenido o
procesos de razonamiento en los que se recurre
al contenido aprendido.
Introducción
Introducción

3. La Prueba Educativa es una prueba científicamente
válida y significativa, que el enseñante/psicopedagogo
aplica durante las actividades escolares, para
desarrollar y para evaluar las habilidades y las
competencias psico-cognitivas alcanzadas por los
alumnos.
Las Pruebas Educativas permiten de desarrollar y de
evaluar las habilidades y las competencias adquiridas
por los alumnos, dentro del contexto educativo y de la
relación de enseñanza-aprendizaje.
Prueba
Prueba

4. ·Se entiende por examen oral a la prueba rendida por un alumno ante
un tribunal constituido por dos o tres docentes. Un alumno responde
las preguntas que le son formuladas por los docentes. El alumno
piensa y "trabaja" solo. Esta prueba tiene un duración muy variable
(entre 5 y 30 minutos).
En la práctica, por la gran cantidad de alumnos, los exámenes orales,
se realizan entre un estudiante con un docente.
PRESENTACIONES
ORALES.
PRESENTACIONES
ORALES.
Apreciar las habilidades de
comunicación oral.
Organización del discurso.
Valorar la calidad de ciertos
aprendizajes académicos, tales
como: procesos de
pensamientos seguidos en la
solución de problemas, uso de
terminología específica, etc.
·En un coloquio se puede
apreciar la capacidad para
intervenir en discusiones de
grupos.
VENTAJAS
Un expositor: Son aquellos que tienen la palabra.
Público: Son aquellos quienes escuchan al expositor.
Material de Apoyo
CARACTERISTICAS
Consta de tres características:
Demandan mucho tiempo para
realizarse
Desde el punto de vista el
alumno, este dispone de poco
tiempo para dar una respuesta
Se corre el riesgo de confundir
el conocimiento con la forma
de expresarse
DESVENTAJAS

5. De ensayo o composición (de respuesta abierta). Es el típico examen
escrito en el cual el alumno debe desarrollar un tema determinado.
Demandan una respuesta elaborada por parte del evaluado.
ENSAYO
ENSAYO
-Da a los estudiantes la
oportunidad de demostrar
conocimientos y habilidades de
diversas maneras
Se puede desarrollar la
habilidad de la escritura.
VENTAJAS
Puede ser utilizado para la evaluación diagnostica, formativa o
sumativa.
Son expositivos, debido a esto es necesario que haya una
explicación clara.
CARACTERISTICAS
Consta de dos características:
-Requiere mucho tiempo para
corregir y calificar
Fomenta el uso de criterios
subjetivos para evaluar las
respuestas
DESVENTAJAS

6. Las pruebas objetivas son aquellos instrumentos en los cuales para
cada pregunta hay una única res puesta correcta. Están compuestos
por muchas preguntas, por lo menos veinte, a las ~u e el alumno
responde, en términos generales, eligiendo la respuesta entre las
opciones que se le presentan; también puede I responder dando una
palabra o simbolo.
PRUEBAS
OBJETIVAS
PRUEBAS
OBJETIVAS
La corrección de las mismas no
ofrece problemas";
No influye la opinión de quien
las controla e incluso puede
hacerlo una persona que no sea
especialista en el tema.
La manera de responder a la
prueba, sumamente rápida,
hace posible "que se incluyan
un gran número de preguntas.
VENTAJAS
CARACTERISTICAS
Estas pruebas se caracterizan por calificar objetivamente,
cuantificar los resultados e identificar con claridad los contenidos
no comprendidos.
Las pruebas objetiva no
permiten averiguar el logro de
objetivos tales como la
habilidad para organizar datos
y estructurar los de manera
coherente, y la creación
personal.
Son difíciles de construir e
implican una inversión
económica para su impresión.
DESVENTAJAS

7. TIPOS DE PRUEBAS
OBJETIVAS
TIPOS DE PRUEBAS
OBJETIVAS
Consiste en presentar una serie de frases u oraciones
en las cuales se han omitido ciertas palabras y signos
para que el alumno pueda completarlas
Completación
Consiste en un enunciado con una frase o pregunta y
una serie de varias respuestas y solo una es la
correcta.
Selección simple
Son aquellas en donde se propone una afirmación y el
estudiante debe decidir si ésta es verdadera o falsa
Verdadero y Falso

8. TIPOS DE PRUEBAS
OBJETIVAS
TIPOS DE PRUEBAS
OBJETIVAS
Es una prueba objetiva donde se presenta una serie de
elementos o datos que el estudiante tiene que ordenar
según un criterio dado en el enunciado.
Ordenamiento
Esta prueba presenta varias premisas y varias
respuestas simultáneamente. En el ejercicio de
pareo, la lista de respuestas es la misma para cada
premisa o estímulo.
Pareo
Consiste en realizar un ejercicio con dibujos,
fotografías, mapas, diagramas, objetos, lugares,
etc., en el que los estudiantes enumerarán o
marcarán los elementos antes mencionados con el
objetivo de identificar y estructurar la actividad.
Identificación y Clasificación

9. Casi todo el mundo ha experimentado una prueba
en su vida. Pruebas de gramática, prueba para la
licencia de conducir, etc. Una prueba se usa para
examinar el conocimiento de alguien acerca de
algo para determinar lo que la persona sabe o ha
aprendido. Mide el nivel de habilidad o
conocimiento que se ha alcanzado en una
determinada área.
en educación las pruebas son muy comunes y
forman parte del proceso de enseñanza-
aprendizaje y para los docentes es necesario no
solo el conocimiento de las distintas pruebas
como ensayos, pruebas orales o escritas, de
completación o selección simple. sino que
también es mucho mas necesario el saber
aplicarlas de la manera correcta para que la
confianza y la objetividad no se pierda y la
evaluación como herramienta cumpla su funcion
Conclusión
Conclusión

10. https://www.lifeder.com/evaluacion-cualitativa/
http://cv.uoc.edu/UOC/a/moduls/90/90_148_h/recu
rsos/prueba_obj.htm
https://www.caracteristicas.co/exposicion-
oral/#ixzz7VYfr8ziE
https://www.abc.com.py/edicion-
impresa/suplementos/escolar/items-de-
completacion-
987793.html#:~:text=Las%20pruebas%20de%20comp
letación%20consisten,llenando%20los%20espacios%2
0en%20blanco.
https://www.kerwa.ucr.ac.cr/bitstream/handle/1066
9/82592/proceso%20de%20construcci%C3%B3n%20d
e%20pruebas%20educativas_el%20caso%20de%20la
%20PHC.pdf?sequence=1
Bibliografía
Bibliografía