No siempre es clara la diferencia entre la utilización de las tecnologías y su integración curricular, pero la diferencia marca un hecho significativo. Según el autor Jaime H. Sánchez “Integrar las TICs es hacerlas parte del currículum, enlazarlas armónicamente con sus demás componentes. Es utilizarlas como parte integral del currículum y no como un apéndice, no como un recurso periférico."

2. Integrando las TICs en el aula
No siempre es clara la diferencia entre la utilización de las
tecnologías y su integración curricular., pero la diferencia
marca un hecho significativo.
Según el autor Jaime H. Sánchez “Integrar las TICs es hacerlas
parte del currículum, enlazarlas armónicamente con sus demás
componentes. Es utilizarlas como parte integral del currículum y
no como un apéndice, no como un recurso periférico.

3. ¿Cómo podríamos definir la integración curricular de las
TICs?

4. INTEGRAR LAS TICS
Integrar curricularmente las TICs implica un proceso de
transformación, en el cual se las vuelve parte del
currículum por completo, como parte de un todo,
interrelacionándolas con los principios educativos y la
didáctica que conforman la propuesta político-educativa
del docente.
Esto requiere un uso armónico y funcional para un
propósito del aprendizaje específico, en un dominio o
una disciplina curricular.

5. La integración curricular de las TICs implica:
Utilizar
transparentemente
las tecnologías
Planificar
estrategias para
facilitar la
construcción del
aprendizaje
Usar las tecnologías
en el aula, como
apoyo de las clases
Usar las tecnologías
para aprender el
contenido de una
disciplina
Usar las tecnologías
como parte del
currículum

6. DEFINICIÓN DE LA SOCIEDAD INTERNACIONAL
DE TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (ISTE)
“Las TICS son herramientas para estimular el aprendizaje de
un contenido específico o en un contexto
multidisciplinario. Usar la tecnología de manera tal que
los alumnos aprendan en formas imposibles de visualizar
anteriormente. Una efectiva integración de las TICs se
logra cuando los alumnos son capaces de seleccionar
herramientas tecnológicas para obtener información en
forma actualizada, analizarla, sintetizarla y presentarla
profesionalmente. La tecnología debería llegar a ser parte
integral de cómo funciona la clase y tan asequible como
otras herramientas utilizadas en la clase” (www.iste.org).

7. ¿Qué no es integración curricular de las TICS? Algunos ejemplos
Poner computadoras en
la clase sin capacitar a
los profesores en el uso
e integración curricular
de las TICS
Llevar a los alumnos a
la sala de informática
sin un propósito
curricular claro
Proveer software de
aplicación como hojas
de cálculo, bases de
datos, etc sin propósito
curricular alguno
Usar programas de
interés para expertos y
técnicos pero que no
ensamblan con un área
temática del currículum

8. Recapitulando…
Una pertinente integración curricular de las TICs implica una
influencia de ambos : el currículum y las TICs . Ello
incluye un proceso complejo de acomodación y
asimilación entre ambos, donde el currículo ejerce sobre
las TICs operaciones de reconstrucción (Escudero, 1995)

9. BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
Sánchez, Jaime H. Integración curricular de las TICS: Conceptos e ideas.
Departamento de Ciencias de la Computación. Universidad de Chile.

10. Este trabajo fue realizado en el marco de la Especialización Docente de
Nivel Superior en Educación y TIC. Ministerio de Educación de la
Nación. Año 2014
Integrantes del grupo:
Coronel Gloria
Furia Alejandra Liliana
Guardia Maria Carolina
Juarez Catherine De Los Angeles
Kelm Mónica Griselda
Orcellet Adriana Del Valle
Presidente Alejandra Laura
Zeitler Tomás Elias