Programación matemáticas basada en las competencias básicas. 4º Ed Primaria

1. ALMUDENA IZQUIERDO TUTOR
TRIBUNAL 5

2. PROGRAMACIÓN UNIDADES
DIDÁCTICA
DIDÁCTICAS
UBICACAR SIST. EDUCATIVO
 INTRODUCCIÓN
CONTEXTUALIZAR
 DESARROLLO
 CONCLUSIÓN

3. Plan de actuación que yo
como profesora de Matemáticas
en una clase de 4º de
Primaria voy a llevar a cabo
a lo largo de
todo un curso académico
con 24alumnos.

4. INTRODUCCIÓN
SISTEMA EDUCATIVO – L.O.E
 Educación inicial
• Educación Infantil (De 0 a 6
años).
• Educación Primaria (De 6 a 12 años). 2º CICLO
4º CURSO
• Educación Secundaria (De 12 a
18 años).
• Ed. Superior: F. Profesional de Grado Superior (De 18
a 20 años).
 Educación permante --
Adultos

5. Orden del 9 de Mayo del Departamento de Educación por la que
se aprueba el currículo de educación Primaria y se autoriza su
aplicación en los centros de la comunidad autónoma de Aragón
2 TUTORES DE 3º CURSO
CIUDAD
E.D FISICA
EQUIPO MUSICA
2 VÍAS
DE CICLO INGLÉS
…………………
…..
2 TUTORES DE 4º CURSO
24 ALUMNOS
SIN N.N.E.E

6. SOCIOGRAMA
8 3 Chicos
1 Chic
2 5 as
4
1
3
7
6 1 1 1 2
0 7 1 5
3 1
9 1 1 1
4 2 8
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
APRENDIZAJE ENTRE IGUALES
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS INTERPERSONALES

7. DESARROLLO
FINALIDAD
1º COMPETENCIAS MATEMÁTICAS BÁSICAS
ESTIMACIONES
CONOCIMIENTO
.GEOMETRICO
CÁLCULO RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
PROBABILIDAD

8. FINALIDAD
2º 8 COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
COMPETENCIA CONOCIMIENTO E
INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL

9. COMPETENCIA APRENDER A APRENDER COMPETENCIA TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y DIGITAL
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
COMPETENCIA AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSONAL
COMPETENCIA MATEMÁTICA

10. ¿CÓMO LO VAMOS A
CONSEGUIR……….. ??????
OBJETIVOS
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
¿? ATENCIÓN A
LA
DIVERSIDAD
METODOLOGÍA EVALUACIÓN

11. CONOCER
VALORAR
ADQUIRIR
HABILIDADES
¿?

12. La medida
Geometría
Números y Bloques
operaciones temáticos
OBJETIVOS Tratamiento de la información, azar
y probabilidad
Resolución de
problemas

13. Fomento a la LECTURA
ED. EN VALORES
T.I.C
PROGRESIÓN
UNIDADES DIDÁCTICAS

14. UNIDAD 5 OBJETIVOS CRIT. EVALUAC FECHA
1. Leer y escribir fracciones sencillas y nombrar 1.1. Identifica y nombra los términos de una fracción.
sus términos. 1.2. Escribe la fracción que expresa una o varias de las partes del
2. Identificar una fracción como una parte de un todo dividido en partes iguales.
todo dividido en partes iguales. 2.1. Lee fracciones.
2.2. Escribe con cifras una fracción expresada verbalmente.
3. Representar gráficamente fracciones dadas de
3.1. Representa, sobre un gráfico dividido en partes iguales, una
forma numérica.
fracción dada.
4. Comparar fracciones con la unidad, fracciones 4.1. Reconoce si una fracción es menor, igual o mayor que la
de igual denominador y fracciones de numerador unidad.
igual a uno. 4.2. Ordena un conjunto de fracciones de igual denominador.
5. Reconocer fracciones equivalentes sencillas. 4.3. Representa y compara dos fracciones de numerador la unidad.
6. Calcular fracciones de cantidades sencillas. 5.1. Identifica fracciones equivalentes.
7. Identificar la mitad (1/2) con el 50%. 6.1. Calcula el valor de una fracción (sencilla) de una cantidad.
7.1. Calcula el 50% de cantidades sencillas, dividiéndolas entre
dos.
CONTENIDOS PROPUESTA DE ACTIVIDADES POTENCIADORAS DEL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS BASICAS
- Concepto de fracción y sus términos. Programa Sebran
* Identificación de fracción como parte de la unidad dividida en Problemas con polígonos regulares para trabajar
iguales. las fracciones e ir introduciendo conceptos de
*Representación gráfica de fracciones. geometría (Globalización de contenidos).
- Comparación de fracciones de igual denominador y con la unidad. Porcentajes relativos a índices de población.
- Fracciones equivalentes (iniciación). (Conocimiento del Medio)
*Identificación de fracciones equivalentes con su representación Competencia en el Conocimiento e interacción con
gráfica. el mundo físico.
*Identificación del 50% con la mitad (1/2). Competencia digital
- La fracción de una cantidad.
* Cálculo de la mitad, la tercera parte, la cuarta parte, etc.
* Cálculo del 50%.
- Cálculo mental: sumar y restar 11 a números de tres cifras.

15. METODOLOGÍA
Nº DE
ACTIVIDADES
PARTICIPANTES
MOMENTO DE
REALIZACIÓN
CONTENIDOS

16. GENERALIZACIÓN
CONOCIMIENTOS AT.DIVERSIDAD
MOTIVACIÓN PREVIOS
PROFUNDIZACIÓN
ACT. DESARROLLO
ACT. INICIACIÓN
MOMENTO DE
REALIZACIÓN
REFUERZO
ACT. CONCLUSIÓN
EXAMEN
Prever errores BLOQUE
didácticos
RECUPERATIVO
CONTENIDO
Programa de S MÍNIMOS
apoyo

17. Organización
Espacial
DISPOSICIÓN EN FORMA DE “U”
AULA
APRENDIZAJE ENTRE IGUALES
TALLERES
DEBATES
EXPOSICIONES
DINAMICAS DE COOPERACIÓN

18. LUDOZONA
CIBERESQUINA
DIVERRINCÓN

19. CENTRO
CALLE

20. Organización
temporal
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9-9:50 MATE LENGUA C.MEDIO LENGUA MATE
9:50-10:40 EFISICA MATE MATE C.MEDIO LENGUA
10:40-11:10 DESCANSO
11:10- 12:0 LENGUA C.MEDIO PLASTICA INGLES C.MEDIO
12- 12:50 RELI/A.E MUSICA LENGUA MUSICA INGLES
12:50-14:50 COMIDA
14:50-15:40 PLASTI INGLES MATE TUTORIA
C
15:40-16:30 LENGUA RELI/ A.E MATE E. FISICA

21. RECURSOS
HUMANOS MATERIALES
PROFESORES PADRES
ENTREVISTA MANIPULATIVOS
TRABAJO
BOLETIN
EN EQUIPO
ALUMNOS APRENDIZAJE
ENTRE IGUALES IMPRESOS
INTERACCIÓN
COOPERACIÓN
DEBATES
AUDIOVISUALES
OTROS

22. Medidas y orientaciones ordinarias y extraodinarias
ORIENTADOR ELEMENTAL
PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA MEDIO SUPERIOR
EQUIPO
DE CILO
PERMANENCIA 1
¿? ¿? ¿? ¿? AÑO+ ED. COMPENSATORIA
PLAN DE ACCIÓN ADAPTACIONES
PROGRAMA ALUMNOS
DE ALTAS CAPACIDADES
TUTORIAL CURRICULARES
INTEGRACIÓN EDUCATIVA
DIVERSIFICACIÓN DEL
AULA DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA
CURRÍCULO

23. ALUMNOS
+ACCIÓN DOCENTE OBSERVACIÓN
CONTROLES
CRITERIOS DE ¿? CÓMO CUADERNO
EVALUACIÓN QUÉ
ATENCIÓN
TRABAJO DIARIO
CUÁNDO
Inicial: Continua o procesual: Sumativa o final:
Al comenzar la primera Unidad, se La llevaremos a cabo a lo largo La realizaremos al final de
realizará una evaluación inicial del proceso de E-A por Unidades las unidades pertenecientes aun
(cero), para conocer el nivel de los Didácticas. Se reflejará por escrito mismo bloque, quedando sus
alumnos sobre los contenidos. y graficamente en una ficha de datos registrados en la ficha de
 Debates, seguimiento de cada alumno: seguimiento.Trimestralmente
 Tareas grupales motivadoras.  Cuaderno. daremos unas calificaciones, que
 Minicuestionarios.  Trabajos. se reflejarán en el boletín
 Puestas en común sobre el  Deberes informativo enviado a la familia.
texto, vídeo. (Lectura, T.IC)  Control por unidad

24. PLANTILLAS Y CUESTIONARIOS
INSTRUMENTOS
GRÁFICOS Y TABLAS Controles matemáticas
10
9 9 9
8 8 8 8 8 8
7 7 7 7 7 7
nota 6 6 6
5 5
BLOQUE IV: 4
TRATAMIENTO DE 3
LA INFORMACIÓN 2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
unidades 7 6 7 8 5 6 8 7 8 9 8 9
bloques 7 7 7 8
unidades
unidades bloques

25. CONCLUSIÓN
PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
ANTICIPAR Y FAVORECER DIVERSIDAD
PREVENIR INTERESES MOTIVACIONES
DIFICULTADES
COMPENSAR LAS
CARENCIAS DEL
ENTORNO