El documento describe las etapas progresivas del aprendizaje de la lectura y la escritura en los niños, comenzando con garabatos y pseudoletras antes de dominar el código alfabético de forma circular y no lineal, similar al aprendizaje del habla. Se enfatiza la importancia de las ideas previas de los niños, el refuerzo positivo y poner el énfasis en los aciertos para favorecer su autoestima.

1. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
LEER
Y ESCRIBIR

2. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
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• Los chicos y chicas elaboran
ideas propias sobre lenguaje
escrito.
Se puede leer y escribir textos
antes de dominar el código
alfabético.
• EMPEZAR POR ESCRIBIR:
permite establecer relaciones
entre lenguaje oral y sistema de
escritura.

3. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
• Aprendizaje del lenguaje escrito:
CONSTRUCCIÓN
PROGRESIVA, pero no lineal.
• Más bien circular, en espiral.
• COMO APRENDER A HABLAR:
cada niño/a es diferente, cuenta
con experiencias distintas,…

4. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
• TEXTOS: unidad comunicativa
básica.
• Funcionalidad del lenguaje
escrito.

5. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
• No se enfrentan al lenguaje
escrito el primer día de colegio
• IDEAS PREVIAS: lo que los
niños/as saben.

6. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
ESCRIBIR NO ES
LO MISMO QUE
DIBUJAR

7. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
GRAFISMOS PRIMITIVOS:
GARABATOS ,

8. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
GRAFISMOS PRIMITIVOS:
PSEUDOLETRAS

9. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
GRAFISMOS PRIMITIVOS:
PSEUDOLETRAS

10. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
ESCRITURA SIN
CONTROL DE CANTIDAD

11. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
SE ESCRIBE CON LETRAS

12. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
SE ESCRIBE CON LETRAS

13. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
SE ESCRIBE CON LETRAS

14. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
ESCRITURA SILÁBICA VOCAL

15. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
ESCRITURA
SILÁBICA VOCAL

16. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
ESCRITURA SILÁBICA VOCAL

17. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
ESCRITURA SILÁBICA

18. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
ESCRITURA SILÁBICA
CONSONANTE

19. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
ESCRITURA
SILÁBICA
CONSONANTE

20. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
ESCRITURA CASI ALFABÉTICA

21. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
ESCRITURA CONVENCIONAL

22. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA

23. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA

24. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA

25. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
• Una propuesta de trabajo.
–Un abanico amplio de
respuestas.
–REFUERZO POSITIVO,
reforzar la autoestima. PONER
EL ACENTO EN LOS
ACIERTOS.
–Actitud ante las respuestas: NO
CONFORMISTA, no aceptar
trabajos por debajo de sus
posibilidades.

26. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
Aprenden mediante actividad
CONTRADICIONES
FORMULACIÓN
DE PREGUNTAS
NUEVAS
HIPÓTESIS
COMPROBACIÓN
IDEAS
PREVIAS.
HIPÓTESIS

27. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
• Actitudes que favorecen el
lenguaje escrito:
–Dominio del lenguaje oral.
–Contacto con el lenguaje escrito:
importancia de los modelos.

28. DIANA LÓPEZ, LUCÍA DE VAL Y ANTONIO MENDOZA
•LO FUNDAMENTAL
ES EL
PENSAMIENTO.
•ESCRIBIMOS
PENSANDO.