1. I N N O V A C I Ó N E D U C A T I V A C O N
R E C U R S O S A B I E R T O S
O F R E C I D O P O R
L A D R A . M A R Í A S O L E D A D M O N T O Y A Y E L
M T R O . J O S É V L A D I M I R B U R G O S
T E C N O L Ó G I C O D E M O N T E R R E Y
PORTAFOLIO “LA ZONA DE
DESARROLLO PRÓXIMO“
REALIZADO POR AMS

2. OBJETIVO DE ESTE DOCUMENTO
• Descripción general : realizar una práctica que me lleve
a entender el uso de recursos abiertos en un proceso
educativo. El objetivo pedagógico para quien escribe
este documento es el de hacer uso de una actividad
que lleve a estudiantes universitarios en los Estados
Unidos a usar recursos abiertos en español.
• Especificación del medio para lograr esta práctica:
describir una actividad posible para usarla en un curso
de español académico para estudiantes de la lengua
española que han aprendido este idioma como parte
de su herencia cultural en los Estados Unidos.

3. CONTEXTO DE LA ACTIVIDAD
• Planeada como una guía de una actividad que será
usada en un contexto de estudiantes universitarios a
nivel licenciatura, en una universidad de los Estados
Unidos.
• Estudiantes que han crecido oyendo el español
• Su experiencia en el uso del español ha sido
principalmente de uso informal con miembros de la
familia
• Los estudiantes tienen una gran motivación de
continuar su manejo del español en otros contextos
• La mayoría tiene poca experiencia usando el español
con propósitos profesionales y académicos
• Los estudiantes llegan a esta universidad con
habilidades de aprendizaje muy sofisticadas.

4. USO DE LA ACTIVIDAD PROPUESTA
COMO UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA
• La innovación consistirá en el uso de material gráfico y escrito de
varios murales famosos de pintores hispanos de los Estados Unidos y
de América Latina en sitios en Internet con recursos abiertos.
• Este material se presentará a los estudiantes como parte de una
etapa inicial en la que se guiará a los estudiantes hacia la
búsqueda de información sobre varios pintores que ellos escogerán
y deberán buscar en sitios en Internet con recursos abiertos.
• Se organizará a los estudiantes en parejas para trabajar en este
proyecto, cuyo objetivo final será una presentación a todo el grupo.
Esta etapa de trabajo consistirá de varios pasos que permitirá a los
estudiantes compartir el desarrollo de su proyecto.
• Todos los estudiantes evaluarán cada presentación con una rúbrica
que dé retroalimentación para mejorar la presentación. Los criterios
de la rúbrica serán explicitados previamente por los estudiantes
mismos. Uno de los aspectos a evaluar que introducirá el docente,
será el uso adecuado de recursos abiertos.

5. HABILIDADES PREVIAS DEL DOCENTE
EN EL USO DE RECURSOS ABIERTOS
• El docente desconoce los sitios de recursos abiertos que se han citado tanto
en los videos como en los materiales escritos en la primera semana de este
curso. Ha usado diversos materiales de Internet y siempre ha incluido
información de los sitios, autores y datos pertinentes que identifican la
procedencia de los materiales.
• Para orientar a los estudiantes, el docente buscará sitios con recursos
abiertos, aprenderá las condiciones que se establecen para su uso y
compartirá esta información con los estudiantes.
• Los alumnos compartirán su experiencia al estar usando recursos abiertos con
sus compañeros y con el docente.
• Cada equipo de estudiantes publicará su trabajo en un sitio de recursos
abiertos, después de que sea evaluado por los estudiantes y por el docente y
de que incluya los cambios sugeridos.
• El docente, quien seguirá el trabajo que realice cada equipo durante su
desarrollo, tendrá la oportunidad de identificar aspectos lingüísticos que los
estudiantes necesiten conocer mejor y planeará actividades que lleven a los
estudiantes a mejorar el uso del español en un contexto académico. Gran
parte de estas actividades serán alrededor del uso de materiales escritos
sobre pintores hispanos para ejemplifica el uso del español escrito. Los
estudiantes también serán responsables de buscar otros tipos de materiales
escritos.

6. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE DEL
USO DE RECURSOS ABIERTOS PARA EL
DOCENTE Y PARA LOS ESTUDIANTES
• Para los estudiantes: localizar sitios con recursos abiertos en
español y compartir el aprendizaje de su uso con sus
compañeros y el docente.
• Demostrar que han usado el material adecuado para realizar
su proyecto.
• Reconocer el tipo del español que se usa en los sitios con
recursos abiertos y usarlos en su proyecto.
• Para el docente: familiarizarse con el procedimiento de uso
de recursos abiertos.
• Reconocer los cambios necesarios que puedan mejorar la
actividad aquí descrita y realizarlos.
• Identificar otros usos posibles de recursos abiertos afines con
los objetivos del curso de español que lleven a los estudiantes
a ser más independientes en su búsqueda y uso de estos
recursos para usarlos durante sus estudios universitarios.