1. Eddú F. Del Villar Paulino. 10-0925
Prof. Teresa Guzman.
APRENDIZAJE VICARIO

2. Además de ser una técnica bien establecida en clínica, el aprendizaje
vicario es un paradigma de aprendizaje desarrollado de manera formal por
el psicólogo Albert Bandura (1977-1986).
Es un modelo muy evolucionado de conductismo que destaca la posibilidad de aprender
conductas siguiendo los modelos vistos en otras personas con las que se identifican, sin
necesidad de práctica.
Es esa falta de necesidad de practicar para aprender, la que constituye una quiebra con el
paradigma skinneriano, para el cual las conductas se establecen por refuerzo
exclusivamente.

3. Teoría social cognoscitiva de
Bandura
Bandura cree que la
conducta humana debe ser
descrita en términos de la
interacción reciproca entre
determinantes
cognoscitivos, conductuales
y ambientales. Y no solo por
medio del reforzamiento,
que sigue siendo importante,
pero las capacidades de
mediación humana hacen
innecesario esperar que
ocurran las respuestas antes
de poder usarlo. En su lugar
se puede usar el
modelamiento para informar
a los aprendices acerca de las
consecuencias de producir la
conducta.

4. Bandura usa el término
modelamiento para referirse al
aprendizaje que ocurre como
resultado de observar modelos,
colocando más énfasis en la
cognición y menos en el
reforzamiento. En el salón de
clases, el modelamiento es un
factor importante para para
demostrar habilidades y para
influir en las actitudes,
creencias y conducta de los
estudiantes.

5. . Bandura considera que
aprendemos usando cinco
capacidades cognoscitivas
básicas:
Simbolización: con base en
las experiencias sociales se
construyen modelos
cognoscitivos de la realidad
social para guiar el
pensamiento y la toma de
decisiones acerca de la
conducta social.
Aprendizaje Vicario:
aprendizaje que surge de
observar las acciones de los
demás y sus consecuencias
probables en varias
situaciones sociales.

6. Previsión: aprendizaje
social que permite evaluar
acciones y sus
consecuencias. P.e: si
estudio bastante podré
eximir el examen.
Autorregulación en
respuesta al modelamiento
y socialización, el individuo
aprende y discrimina entre
conductas aceptables y no.
Autorreflexión: análisis en
retrospectiva de
pensamientos y acciones.

7. EL APRENDIZAJE VICARIO
•Se produce cuando se aprende mediante la
observación de las conductas de los demás.
•Este tipo de aprendizaje no debe confundirse
con la imitación.
•En el aprendizaje vicario no es necesario realizar
la conducta para aprenderla, es suficiente con
observar la conducta de los otros.
•La conducta aprendida no se realiza en
presencia del sujeto del que se aprende, sino de
manera diferida en el tiempo. Además, el
refuerzo no lo recibe de forma directa quien
aprende la conducta.

8. El proceso por el cual se produce el
aprendizaje vicario, según Bandura
es el siguiente:
Un sujeto observa la conducta de
un modelo que recibe un refuerzo
directo referido a esa conducta, el
observador aprende la conducta
del modelo que es reforzada de
forma vicaria, esto es a través del
modelo.

9. Algunos factores condicionan el
resultado del aprendizaje
observacional, son las
características del observador y
las del modelo. La edad, sexo,
nivel intelectual o tipo de
personalidad del observador
determinan el aprendizaje.
Rasgos como edad, sexo, poder
social y estatus socioeconómico
son variables determinantes de
la eficacia del modelo.

10. El desarrollo progresivo de la
teoria del aprendizaje social ha
dado lugar a la inclusión de
variables cognitivas entre los
elementos del modelo teorico.
La observación de la conducta
del modelo y la adquisició de tal
conducta, sin necesidad de que
el observador la ejecute, hace
intervenir una serie de procesos
internos tales como la atención
y la memoria, de carácter
netamente cognitivo.

11. El refuerzo vicario pasa a ser un elemento más de la teoría pero no
esencial para que el aprendizaje se produzca. El refuerzo además
deja de ser de tipo material para convertirse en simbólico, de manera
que en el sujeto humano las conductas están controladas por
medicaciones internas tales como imágenes, verbalizaciones, etc.

12. Condiciones para que el aprendizaje ocurra:
-El aprendiz debe observar a la otra persona (el modelo) cuando esta
poniendo en practica el comportamiento.
-El aprendiz debe percibir con exactitud el comportamiento del modelo.
-El aprendiz debe recordar el comportamiento.
-El aprendiz debe contar con las capacidades y las habilidades que se
necesitan para poner en practica el comportamiento.
-El aprendiz debe ver que el modelo recibe recompensas por el
comportamiento.