1. XVIII Encuentro de Directivos y IX Asamblea de ACEJA Colegio de la Inmaculada Concepción Santa Fe, 29 y 30 de Agosto de 2010 La letra es la de siempre, pero ha cambiado la música: Educar nativos digitales

2. REFLEXIÓN MOSTRACIÓN PRODUCCIÓN

3. REFLEXIÓN ¿De qué hablamos cuándo hablamos de educar en las escuelas? ¿De qué hablamos cuándo hablamos de nativos digitales?

4. REFLEXIÓN EDUCACIÓN ESCOLARIDAD ENSEÑANZA La enseñanzay la escolaridad no garantizan, necesariamente, la educación MAESTRO DOCENTE

5. REFLEXIÓN El maestro hoy es un pequeño robot, que comercializa a bajo precio lo que se supone que sabe. MassimoBorghesi

6. REFLEXIÓN ¿Qué deberíamos hacer paraeducar nativos digitales en las escuelas? ¿De qué hablamos cuándo hablamos de educar en las escuelas?

7. REFLEXIÓN Las escuelas deben ocuparse de crear las condiciones bajo las cuales las personas pueden hacer florecer sus talentos naturales Para ello las escuelas deberían ser capaces de entusiasmar el espíritu y la energía de sus estudiantes Para la transformación de la escuela fábrica, en orgánica, las escuelas tienen en las TIC’s a su socio estratégico

8. REFLEXIÓN “Nuestros estudiantes han cambiado radicalmente. Los estudiantes de hoy dejaron de ser aquella gente para la que nuestro sistema de enseñanza fue diseñado.” (Marc Prensky) NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES DIGITALES

9. REFLEXIÓN SISTEMA EDUCATIVO EDUCADORES ESTUDIANTES Siglo 19 Siglo 20 Siglo 21 Educar a la generación net (nativos digitales) es asumir que ya no es posible sostener el statu quo de la escuela tradicional acomodando los estudiantes a un modelo predigital a costa de ritalina y bancos en fila otra vez.

10. REFLEXIÓN Características de los Nativos Digitales Hacen sus tareas escolares a la vez que envían y responden sms; en el mismo espacio donde hay un TV encendido o un reproductor de mp4 sonando . La continua lectura hipertextual según sus propios intereses, aumenta su velocidad en el procesamiento de la información. Al mismo tiempo sus estructuras de pensamiento se van desarrollado en forma ramificada, no lineal, por lo que a medida que crecen están mejor preparados para hacer varios procesos mentales en paralelo.

11. REFLEXIÓN Conceptos opuestos entre Escolaridad y Tecnología Educativa Universalidad vs. Diversidad Unidireccionalidad vs. Multidireccionalidad Semillas de un nuevo sistema educativo Evaluación vs. Constatación Exclusión vs. Inclusión Abarcabilidad vs. Inabarcabilidad Habilidades requeridas para ingresar, permanecer y progresar en el mundo laboral Adquisición vs. Generación

12. REFLEXIÓN Conceptos opuestos entre Escolaridad y Tecnología Educativa Home Schooling BlendedLearning Componentes de un nuevo sistema educativo Exámenes Estandarizados TV cultural, interactiva y 3D Aprendizaje Permanente Juegos online, en red Habilidades requeridas para ingresar, permanecer y progresar en el mundo laboral Internet Cafés, Librerías

13. REFLEXIÓN ¿Ingresantes 2011 ó Promoción 2025? 2011, Jardín Maternal, 3 años 2020, 7º Grado, 12 años 2025, 5º Año, 17 años

14. REFLEXIÓN Ser capaz de Comunicarse Conceptos opuestos entre Escolaridad y Tecnología Educativa Saber gestionar datos y números Pensar y resolver problemas Semillas de un nuevo sistema educativo Demostrar conductas y actitudes positivas Ser responsable Ser adaptable Aprender en forma permanente Habilidades requeridas para ingresar, permanecer y progresar en el mundo laboral Trabajar con seguridad Ser capaz de trabajar con otros

15. Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza. Edgard Morin

16. REFLEXIÓN La escuela debe promover la competencia con las propias capacidades y aptitudes y generar la cultura de la aspiración Ser DESEABLE La escuela debe recuperar su condición de modelo y ejemplo para el estudiante y su familia, y para la sociedad Ser EJEMPLAR La escuela debe ser un espacio bello para entusiasmar el espíritu y la energía de sus estudiantes y el deseo de pertenecer Ser ADMIRABLE La escuela debe hacer votos de servicio y subsidiariedad a la persona y a la familia Ser CONTENEDORA La escuela debe generar las condiciones necesarias para el desarrollo de habilidades y competencias en cada estudiante Ser GENERADORA La escuela debe recuperar credibilidad de parte de sus estudiantes y de la sociedad de la que es miembro, reubicándose como parte en el conjunto de elementos que componen una PLN Ser CREIBLE

17. MOSTRACIÓN Tecnología Educativa Educación 2.0 Año 2000 Año 2010

18. MOSTRACIÓN Pedagógica Educación 2.0 Organizacional Comunitaria Administrativa

19. De Consumidores a Produmidores Web Inteligente WEB 4.0 La generación NET vive una relación bidireccional con su entorno. Son produmidores, produciendo aquello que desean consumir. ¿? Web Semántica WEB 3.0 PLN / PLE 2010 Web Social Entornos Virtuales WEB 2.0 2005 “La” Web Aulas Virtuales WEB 1.0 1995 El escritorio Multimedia PC 1990 De Acceso a Masificación Referencias: Nova Spivack, Dolores Reig.

20. MOSTRACIÓN ¿Qué es una PLN? ¿Y una PLE? PLN Redes Sociales Entorno Personal de Aprendizaje Los recursos que uso Los documentos que genero La Computadora PLE

21. MOSTRACIÓN Usando su PLE y su PLN, un estudiante puede lograr: Desarrollar su natural inteligencia digital mediante el uso sostenido de la red y sus servicios Socializarse y desarrollarse como persona, individual y colectivamente Desarrollar su Identidad y Ciudadanía Digital, a través del aprendizaje reflexivo de los usos y costumbres propios de las redes sociales Usar contenidos de otros, modificar contenidos bajo licencia CC y crear contenidos originales Desarrollar habilidades de trabajo en equipo y construcción colectiva, a través del uso de documentos colaborativos, foros de debates, libertad de opinión y expresión.

22. MOSTRACIÓN ¿Dónde está la escuela?

23. MOSTRACIÓN Claves de la Transformación Educativa Clave 1: El Maestro, su persona y su formación, en el aprendizaje del nuevo rol que le compete en el contexto de la PLN de los estudiantes Clave 2: La Escuela, su reubicación e integración como parte, en el conjunto de elementos que conforman la PLN de los estudiantes

24. Uno de los aspectos más sobresalientes de la sociedad actual para la educación, es la forma participativa de construcción del conocimiento, que permiten desarrollar las TIC’s El poder de las redes sociales Debemos fijar el interés en investigar acerca de lo que millones de personas, pueden hacer juntas reunidas en comunidades de intereses mutuos

25. Si esperas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo

26. PRODUCCIÓN Caso 1 Consigna: El Profesor solicita a los estudiantes de 3º año realizar un TP sobre un tema específico y desarrollar cinco subtemas indicados. Escribir a mano (porque no quiero que copien y peguen) un mínimo de 7 páginas y un máximo de 10. Además incluir páginas para Bibliografía, Carátula e Imágenes adicionales, estas pueden estar hechas en computadora. Respuesta: El estudiante “X” realiza una búsqueda de información en Internet y transcribe a mano lo encontrado. Evaluación: El trabajo está aprobado. Aprendizaje: Presentando mis trabajos escritos a mano, el profesor está satisfecho porque cree que he leído e interpretado mejor la información, aunque el no sepa que “transcribir” es la forma antigua de “copiar y pegar”.

27. PRODUCCIÓN Caso 2 Consigna: El docente solicita a los estudiantes de 7º grado, buscar información sobre los 32 países que jugarán el Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010. Los datos a recabar son: País, Capital, Bandera, Escudo, Forma de Gobierno, Idioma, Moneda, Habitantes. Respuesta: El estudiante “X” realiza una tabla de doble entrada donde coloca la información solicitada incluyendo datos e imágenes. Usa la computadora para la realización y lo imprime en colores en hojas A4; lo presenta encarpetado. (Nota: el estudiante aprende computación en la escuela). Evaluación: El trabajo está desaprobado y debe rehacerse en la carpeta del colegio, escrito de puño y letra. Aprendizaje: Debo hacer sólo lo que me pide la maestra, sin apartarme de la consigna, tampoco debo interrelacionar las asignaturas porque deberé rehacer las tareas.

28. PRODUCCIÓN Ejercicio 3 Materiales: Planificaciones de Informática. Consigna: A la luz de lo trabajado en este encuentro, hacer una relectura de las planificaciones y extraer algún tipo de comentario al respecto del uso que se hace en las escuelas de estos espacios curriculares. La relación de la tecnología y la educación es ante todo y después de todo una relación pedagógica, y su definición y aplicación debe mostrarlo en los hechos.

29. PRODUCCIÓN Ejercicio 1 Materiales: Carpeta y Libros de Naturales y/o Sociales de 3º, 5º y 7º de primaria. Consigna: Buscar consignas del docente en las que se solicite la realización de cuadros y/o resúmenes utilizando el libro como recurso de información. Los libros escolares son paupérrimos en relación a la infinidad de materiales de calidad y libre distribución que pueden obtenerse haciendo un buen uso de internet. Además resulta más económico, más ecológico y más saludable (a la columna vertebral que soporta las mochilas).

30. PRODUCCIÓN Ejercicio 2 Materiales: Pruebas de lengua y matemática de 1º, 3º y 5º de secundaria. Consigna: Identificar casos en los que podamos ver diversidad de estrategias evaluativas y si existiera en alguna de estas, la integración del espacio curricular de informática, o simplemente el aprovechamiento de recursos digitales. La integración de los espacios curriculares y la personalización de la enseñanza a los estilos de aprendizaje de cada uno de los estudiantes, sólo es parte del discurso pedagógico.

31. PRODUCCIÓN Ejercicio 4 Materiales: Cuaderno de Comunicaciones. Consigna: Leer las comunicaciones enviadas a fin de detectar si algunas de ellas tira por tierra la idea de que la escuela es subsidiaria de la familia. subsidiario, ria. (Del lat. subsidiarĭus). 1. adj. Que se da o se manda en socorro o subsidio de alguien. 2. adj. Der. Dicho de una acción o de una responsabilidad: Que suple a otra principal. Diccionario de la Real Academia Española www.rae.es

32. PRODUCCIÓN

33. ¿¡En qué momento se me ocurrió hacerle caso a Anabel !? ¡Muchas Gracias! http://anabelgaitan.blogspot.com Facebook: Sobre la Educación en el Siglo 21