1. ENSAYO SOBRE ESTÁNDARES NACIONALES (EEUU) DE TECNOLOGÍAS
DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) PARA DOCENTES (2008)
Los continuos avances tecnológicos en materia de telecomunicaciones y en el
área informática y su incorporación a los distintos ámbitos del quehacer
humano, han producido notables beneficios y cambios radicales en la sociedad
actual, en especial en el ámbito laboral y educativo, el cual es el tema que nos
concierne en este ensayo.
Los Estándares Nacionales de Tecnologías de Información y Comunicación
para Docentes 2008 es una Guía generada por la Sociedad Internacional para
la Tecnología en Educación y es un Complemento de los Estándares
Nacionales de Tecnologías y Comunicación para Estudiantes 2007. Un
enfoque mas para esta temática, sabemos lo importante que es la
actualización para los docentes en ejercicio y la formación de los nuevos
profesores, los alumnos hoy son nativos digitales, esto obliga a conocer y
entender estas nuevas formas de aprender y acceder al conocimiento y de
esta forma poder ejercer el rol que siempre ha tenido un profesor, ser un
facilitador del conocimiento.
Los standards e indicadores de desempeño para docentes de la era digital y
están organizados en torno a 5 categorías:
1. Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes

2. 2. Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de
la era digital
3. Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital
4. Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la responsabilidad
5. Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo.
Estos indicadores de desempeño son sub utilizado en nuestro medio ya sea
por que el docente no se ha concientizado de la actual sociedad de la
información, caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) lo que exige a todos los ciudadanos
nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar
los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances
de la ciencia.
De igual manera no se cuenta con el apoyo de las instituciones educativas, ya
sea por los inadecuados recursos tecnológicos y la poca motivación y apoyo
de sus superiores en el empoderamiento de este recurso, en la formación y
motivación del personal a cargo.
Por lo general, las rúbricas especifican el nivel de desarrollo esperado para
obtener diferentes niveles de calidad. Estos pueden estar expresados en
términos de una escala (Excelente, Bueno, Necesita mejorar) o en términos
numéricos (4, 3, 2,1), que al final se suman para determinar un resultado al que

3. se le asigna una nota (A, B, C, por ejemplo).
La finalidad de este instrumento es ayudar a educador a realizar de forma
exitosa el proceso de transición que lo llevara a un nivel donde pueda explorar,
adaptar y aplicar la TIC de manera que le permitan el cambio de la enseñanza
atendiendo las necesidades actuales de la tecnología y globalización, lo que
seria el nivel de calidad mayor de esta matriz, y es motivación nuestra
apoderarnos de este instrumento para implementarlo en la practica diaria e ir
con la vanguardia de la tecnologia.

4. A pesar del esfuerzo realizado por el gobierno en impulsar los programas
educativos sobre la TIC a los educadores colombianos, seguimos muy por
debajo de los promedios mundial e las estadisticasl