trabajo sobre la rebeldía de los niños en las aulas de lase

1. 1
Asignatura:
Epistemología y Métodos de la Investigación
Semana No 8
Informa Final
Presenta
Ana Isabel Benavides
ID 337720
Carrera
Lic. Pedagogía Infantil VI Semestre
MG
Liliana Gonzales Delgado

2. 2
Titulo tema de Investigación
Cómo afecta la rebeldía de los niños las aulas de clase.

3. 3
Problema de Investigación
La agresividad y los actos de rebeldía de los niños, principalmente son comportamientos
que se han convertido en algo muy común para la sociedad, es más frecuente para los niños de
menores de edad.
La agresividad es un estado emocional que consiste en sentimientos de odio y deseos de dañar
a otra persona, animal u objeto. Hace referencia a un conjunto de patrones de actividad que pueden
manifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea física hasta los gestos o expansiones
verbales que aparecen en el curso de cualquier negociación.
Los padres de familia hoy en día deben estar más interesados por la conducta y
comportamientos de sus hijos.

4. 4
Justificación
Principalmente, investigo sobre este tema porque tuve muchas dudas sobre este. Ya
que actualmente se vive esta problemática en muchas escuelas y se ve afectado el entorno
escolar, muchas veces por falta de conocimiento sobre el tema por parte de padres y docentes
Lo ideal sería lograr que nuestros hijos sean lo suficientemente autónomos e independientes
para comenzar a resolver sus problemas a temprana edad y a demostrarse que tienen voz
propia para defender sus puntos de vista. Lograr que se sientan seguros para descubrir,
preguntar y acercarse a cualquier cosa que llame su atención, sin necesidad de faltar a la
autoridad.

5. 5
OBJETIVOS GENERAL
Reconocer el comportamiento y la conducta de los niños, que afectan su rendimiento
académico y social, para buscar las soluciones más viables y aportar de esta forma
amejoramiento de la calidad de vida de cada uno de ellos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Dar posibles soluciones a los problemas que afecten el aprendizaje de los estudiantes,
motivándolos a tener siempre un buen comportamiento dentro y fuera de clases.
Implementar distintas estrategias, métodos o técnicas para superar las falencias encontradas
en cada una de ellos.
Mejorar el desarrollo integral y personal de cada niño para una mejor convivencia en el aula y
en el medio en que se desenvuelva.
Comprender los comportamientos del estudiante para darle mejora a sus actos agresivos, en
continuo acompañamiento de los padres, maestros y compañeros.

6. 6
MARCO TEÓRICO
-Orígenes de la conducta agresiva infantil
Una de las grandes dificultades de los padres y maestros es saber cómo tratar la conducta
agresiva de sus hijos y alumnos ya que, a menudo, nos enfrentamos a la desobediencia y a la
rebeldía de ellos.
La agresividad es un trastorno que, en exceso, y si no se trata en la infancia, probablemente
originará problemas en el futuro, cómo el fracaso escolar, la falta de socialización, dificultad
de adaptación, etc.
-¿Qué podemos entender por agresividad en los niños?
Cuando se habla de agresividad, se está hablando de hacer daño, físico o psíquico, a una otra
persona. De una acción intencionada manifestada a través de patadas, arañazos, gritos,
empujones, palabrotas, mordidas, corrida del pelo, etc., a otra persona.
Este comportamiento es relativamente común y a menudo aparece cuando el niño cumple un
año. Cuando el bebé nace, trae impulsos amorosos y agresivos que, con el tiempo y con el
cuidado de los padres, empezará a construir vínculos afectivos y a desarrollar sus relaciones
personales. Esta es una fase muy importante. Su personalidad será construida a partir de su
conocimiento del mundo a su alrededor. Para eso, es necesario que el bebé se sienta protegido
y cuidado en su entorno familiar.
-La influencia de la familia

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La familia es uno de los elementos más relevantes dentro del factor sociocultural del niño. La
familia lo es todo para él. La familia es su modelo de actitud, de disciplina, de conducta y de
comportamiento. Es uno de los factores que más influyen en la emisión de la conducta
agresiva. Está demostrado que el tipo de disciplina que una familia aplica al niño, será el
responsable por su conducta agresiva o no. Un padre poco exigente, por ejemplo, y que tenga
actitudes hostiles, y que está siempre desaprobando y castigando con agresión física o
amenazante constantemente a su hijo, estará fomentando la agresividad en el niño. Otro factor
que induce al niño a la agresividad es cuando la relación entre sus padres es tensa y
conturbada. Dentro del factor sociocultural influirían tanto el tipo de barrio donde se viva
como expresiones que fomenten la agresividad, como "no seas un cobarde".
Los factores orgánicos tipo hormonal, mecanismos cerebrales, estados de mala nutrición,
problemas de salud, etc., también influyen en el comportamiento agresivo. Y dentro del factor
social, el niño que no tiene estrategias verbales para afrontar las situaciones difíciles, será
fácilmente conducido a la agresión.
Rebeldía…
SÍ su madre le da una orden, su respuesta es no. Pregunta ¿por qué debe hacer cada cosa?, por
qué debe obedecer, reniega de todo y hasta encuentra argumentos para justificar su actitud y
contrarrestar los llamados de atención. ¿Le parece demasiado familiar? ¿Encuentra
coincidencias con el comportamiento de alguno de sus hijos? Sucede casi en todos los niños y
adolescentes en ciertas edades. Sin embargo, podría convertirse en un trastorno de la
conducta.

8. 8
MARCO CONCEPTUAL
*Agresividad: Hace referencia a un conjunto de patrones de actividad que pueden
manifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea ficticia hasta los gestos o
expansiones verbales que aparecen en el curso de cualquier negociación.
*Rebeldía: Cualidad o condición de rebelde: entiende la rebeldía como una reivindicación de
sus libertades.
*Comportamientos: Es la manera de proceder que tienen las personas u organismos, en
relación con su entorno o mundo de estímulos.
*Conductas: Es la manera con que los hombres se comportan en su vida y acciones.
*Sociedad: Es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se relacionan
interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad.
*Niños: Ser humano de corta edad.
*Vulgarismo: Es uno de los nombres dados a las formas lingüísticas menos prestigiosas,
impropias del habla culta y que en gran parte de los casos no están aceptadas como correctas
por las instituciones oficiales dedicadas a la lengua.
*Insultos: Un insulto es una palabra o expresión que sea utilizada por el emisor con la
intención de lastimar u ofender a otro individuo o que es considerada por el receptor como tal.

9. 9
Tipo de investigación
Desde la perspectiva de la investigación, el proceso investigativo de cómo afecta la
rebeldía de los niños en el aula, está inclinado al enfoque cualitativo ya que este describe el
planteamiento de un problema explorando y definiendo la investigación para interpretar la
lógica inductiva.
Metodología Propuesta
La metodología es incentivar a los padres de familia y docentes, Entender que la
rebeldía no es algo contra el padre o la madre; es solo un revuelto de emociones. Por eso, el
adulto debe tranquilizar y acompañar. Por medio de talleres lúdicos, trabajo en clase,
metodologías que ayuden a los niños a controlar su rebeldía y que los padres entiendan que
ellos deben ser autónomos en su aprendizaje, las investigaciones relacionadas con el tema de
la agresividad infantil. De igual manera, se nombran estudios que resaltan programas de
prevención e intervención que se han desarrollado en el ámbito escolar, para disminuir o
prevenir las conductas agresivas en los infantes. El enfoque metodológico utilizado fue
cualitativo. Los resultados más significativos son: 1. Los comportamientos agresivos
manifiestos en la infancia tienen su origen en la familia, pero se visibilizan en el escenario
escolar; 2. Los programas de Intervención están diseñados para trabajar con niños, familia y
maestros; 3. Los programas de prevención que involucran la escuela buscan que los agentes
educativos logren competencias en cuanto a la aplicación de la normas.

10. 10
Población y muestra
Colegio fundación Fernando borrero Caicedo y se trabajara con los niños de pre jardín que
son niños de 3 y 4 años.
Cronograma de Actividades
ACTIVIDAD RECURSOS COSTO LUGAR
Talleres de orientación a padres Planillas Gratis Colegio fundación
Fernando borrero
Caicedo
Talleres a docentes
Presentaciones en power
point
Folletos informativo
Gratis Colegio fundación
Fernando borrero
Caicedo
Talleres lúdicos con los niños
Ambiente recreativo
Diferentes juegos para la
participación y la
integracio
Gratis
Colegio fundación
Fernando borrero
Caicedo
Iniciación juegos Intercalases Balones,
Mallas y pitos
Gratis Colegio fundación
Fernando borrero
Caicedo

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Lanzamiento de proyecto de
Lúdica: Juegos tradicionales y
Rondas Infantiles
Música
Grabadora
Gratis
Colegio fundación
Fernando borrero
Caicedo
Juegos Escolares
Balones, cancha de micro
y estadio de fútbol
Gratis
Colegio fundación
Fernando borrero
Caicedo
profesionales Profesional capacitado y
con metodología para la
situación
Gratis
Colegio fundación
Fernando borrero
Caicedo
Celebración día de la familia Papelería
Sonido
Música
Gratis Colegio fundación
Fernando borrero
Caicedo

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Día del deporte
Implementos Deportivos
y recreativos
Gratis Colegio fundación
Fernando borrero
Caicedo
Encuentros Deportivos estudiantes
y padres de familia
Balones, mallas y pito Gratis
Colegio fundación
Fernando borrero
Caicedo
Jornadas culturales Participación de docentes
estudiantes y padres de
familia
Gratis
Colegio fundación
Fernando borrero
Caicedo
Cursos de expresión corporal Danzas
Teatro Gratis
Colegio fundación
Fernando borrero
Caicedo
Formación Musical Tamboras
Gratis
Salón Comunal Juan
Pablo II
Formación Banda Marcial Instrumentos Bande
Marcial
Gratis
Salón Comunal Juan
Pablo II

13. 13
Formación en Danzas Trajes, música y
grabadora
Salón Comunal Juan
Pablo II
1.1 Bibliografía
http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/viewFile/6/12
http://www.consultasexual.com.mx/Documentos/rebelde_sin_causa.htm
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1010-29142012000100003&script=sci_arttext
Objetivo General
 El objetivo general de la investigación es Analizar las pautas del tiempo libre en
las que se encuentran los niños en su entorno, Los objetivos específicos están
enfocados en determinar la importancia del acompañamiento de los padres en su
formación, establecer un convenio con los padres de familia con el fin que
inscriban a sus hijos en los talleres lúdicos- deportivos.
Objetivos Específicos
 Orientar a los padres de familia del sector a que participen en el proyecto de
investigación, hacia el reconocimiento de la importancia y apropiación de su rol en
los procesos de formación.
 Establecer un convenio con los padres de familia con el fin que inscriban a sus
hijos en los talleres lúdicos- deportivos.

14. 14
Marco de Referencia Teórico
Para tener una mayor comprensión del tema y la población con la que se desea trabajar, se
tomó como referente el enfoque Histórico - Hermenéutico el cual busca comprender el
significado de las acciones de las personas, en este caso en particular, las acciones que
adquieren para los adolescentes implicados en el proceso; permitiendo así entender las
diferentes lógicas e interpretaciones de las acciones emprendidas en los comportamientos de
los mismos. Es decir, este enfoque permite conocer características y condiciones del contexto
que rodea a los adolescentes en su diario vivir, rescatando la pluralidad, la experiencia
cotidiana y por último el reconocimiento del adolescente como sujeto de derecho.
Un enfoque que desde una perspectiva comprensiva privilegia la comprensión, significado
y relevancia cultural de los sujetos y sus prácticas. Pretende comprender los significados,
sentidos, acciones y discursos de los sujetos para entender las lógicas e interpretaciones de las
relaciones sociales en las prácticas. (Ruiz, 2001)

15. 15
Para el caso de la problemática presentada en el sector del barrio juan pablo II Facatativá,
permite conocer e interpretar las características y condiciones del contexto en que viven los
niños y niñas del sector comprendiendo su actuar y procedencia.
Este método se relaciona con la población y su problemática, debido a que todos los
beneficiarios del proyecto buscan un fin común, mejorar su calidad de vida y la de su
comunidad, para lo cual deben manejar adecuadamente su tiempo libre a partir de estrategias
que busquen satisfacer tales necesidades, y para ello establecen metas de cambio en pro de
mejorar sus condiciones iníciales y trabajan en conjunto para que los fines del grupo lleguen a
su eficaz ejecución.
La familia como base para el desarrollo del proyecto, según la Declaración Universal de
los Derechos Humanos, es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a
la protección de la sociedad y del Estado. Los lazos principales que definen una familia son
de dos tipos: de afinidad derivados del establecimiento de un vínculo reconocido socialmente,
como el matrimonio que, en algunas sociedades, sólo permite la unión entre dos personas
mientras que en otras es posible la poligamia, y vínculos de consanguinidad, como la filiación
entre padres e hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un
mismo padre.
Haciendo referencia la definición del psicólogo Armando Pérez Flórez de la adolescencia
como un periodo de cambios bio-psico-sociales en que el individuo tiene una búsqueda de una
identidad propia, lo cual lo convierte en una persona que es susceptible a cambiar
repentinamente su forma de actuar, está en contra de la injusticia y cree en la justicia pero si
puede conseguir las cosas de la manera más fácil no duda en hacerlo, solo por los valores y
normas que ha aprendido de la familia, tiene gran interés por lo que ocurre fuera del contexto
familiar lo que lo hace vulnerable a las adicciones si no hay una buena comunicación con su

16. 16
familia nuclear.(Perez,2010). Por tal razón se hace indispensable brindar opciones a la
población adolescente que le permita continuar de manera adecuada su desarrollo y fortalecer
su identidad.
Un aspecto a tener en cuenta en el desarrollo del proyecto, son las pautas de crianza que
tienen actualmente los padres respecto a la educación de sus hijos. Las pautas de crianza,
están directamente relacionadas con el proceso de socialización y de desarrollo humano. El
Proceso de socialización se puede categorizar en:
 Creencias (valores, mitos y prejuicios) 
 Pautas (patrones, normas, costumbres) 
 Prácticas (acciones)
Las Pautas de crianza entendidas además como el conjunto de acciones que los sujetos
adultos de una cultura realizan, para orientar el desarrollo de los sujetos más pequeños del
grupo. “Las pautas de crianza varían según el lugar, la cultura e incluso el tipo de familia,
porque están condicionadas por factores políticos, geográficos, económicos, religiosos y
culturales”. (Larrain, 2008)
Por eso resulta de gran importancia incluir de manera directa a los padres en el desarrollo
del proyecto, ya que con el compromiso y la adecuada educación en casa, permitirá tener un
desarrollo integral del adolescente que participe en el proyecto. Se espera aportar al
mejoramiento de la calidad de vida de los adolescentes participantes en el proyecto
entendiendo que este concepto alude al “bienestar en todas las facetas del hombre, atendiendo
a la creación de condiciones para satisfacer sus necesidades materiales (comida y cobijo),
psicológicas (seguridad y afecto), sociales (trabajo, derechos y responsabilidades) y
ecológicas (calidad del 24 aire, del agua)”.(S. Choren, 2000). El término se utiliza en una

17. 17
variedad de ciencias, como sociología, ciencia política, estudios médicos y estudios del
desarrollo entre otros.
Tipo de Investigación
Desde la perspectiva de la investigación, el proceso investigativo como guiar al padre de
familia en el acompañamiento del tiempo libre de sus hijos está inclinado al enfoque
cualitativo ya que este describe el planteamiento de un problema explorando y definiendo la
investigación para interpretar la lógica inductiva. “Cómo guiar al padre de familia en el
acompañamiento del tiempo libre de sus hijos”

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Estrategias Metodológicas
Para el año 2010 el ICBF atendió en el área social y terapéutica a 301 niños, niñas y
adolescentes con diferentes problemáticas, como dificultades de comportamiento asociados a
manejo inadecuado de tiempo libre, maltrato físico y emocional por parte de los padres, entre
otros.(Alcaldía de Bogotá, 2010)
De acuerdo a los datos del ICBF atendidos en el área de atención al ciudadano, del total de
los adolescentes que acuden al centro zonal, el 70% de los mismos, proceden de familias
disfuncionales, hogares desarticulados, con antecedentes de violencia intrafamiliar, conductas
agresivas y manejo inadecuado de tiempo libre. Dichos usuarios proceden de los diferentes
barrios que componen la localidad de Usaquén, de todos los estratos sociales.
En cuanto a las condiciones socioeconómicas y de trabajo de los cuidadores y padres de
los niños y niñas que habitan este territorio dan cuenta de situaciones particulares que no

19. 19
garantizan la seguridad social en salud. Sus padres o cuidadores en ocasiones no aparecen en
las bases de datos, o se encuentran con múltiples afiliaciones por la inestabilidad laboral. La
cercanía con los centros comerciales y la falta de estabilidad laboral, hace que los niños y
niñas asuman un papel productivo en el hogar, encontrando trabajo infantil en labores de
venta de flores.
Desde la perspectiva de la investigación, el proceso investigativo como guiar al padre de
familia en el acompañamiento del tiempo libre de sus hijos está inclinado al enfoque
cualitativo ya que este describe el planteamiento de un problema explorando y definiendo la
investigación para interpretar la lógica inductiva. “Cómo guiar al padre de familia en el
acompañamiento del tiempo libre de sus hijos” es un proyecto dirigido a los padres de
familia, que con la implementación de temas como: resolución de conflictos, valores, deberes
y derechos, proyecto de vida, medios de comunicación y su influencia y pautas de
Crianza para padres, además del establecimiento y fortalecimiento de los vínculos
interinstitucionales; posibilita crear espacios de reflexión, en pro del mejoramiento de la
calidad de vida de los niños y niñas, permitiéndole al mismo por medio de los temas
proporcionados, el ver, el juzgar y el actuar; prever las consecuencias de sus actos,
llevándolos así, a que ellos mismos saquen sus propias conclusiones acerca de los efectos que
trae el uso inadecuado de tiempo libre.
El tema de manejo adecuado de tiempo libre en los niños y niñas de hoy, ha llevado a que
la comunidad en general realice esfuerzos más grandes para buscar opciones que les permitan
emplear adecuadamente el mismo. Factores como la descomposición familiar, la violencia
intrafamiliar y su disfuncionalidad, han llevado a que sus integrantes tengan una inestabilidad
tanto emocional como afectiva, haciendo que respondan ante las diferentes situaciones de la
vida con agresividad y violencia. Casos donde los niños y niñas desde muy corta edad a falta

20. 20
de un direccionamiento adecuado del uso de su tiempo libre, están integrados a ala
desescolarización y demás problemáticas que aquejan a la sociedad hoy en día: esto debido
muchas veces a la permanencia en la calle por largos lapsos de tiempo; la calidad del tiempo
de los progenitores y cuidadores dedicada a los niños y niñas no siempre es la más adecuada,
la ausencia de personas mayores responsables de los mismos en horas extra clase es notoria
debido a que en que en su gran mayoría trabajan durante todo el día.
Un factor importante dentro de la implementación de este proyecto es la participación
activa de los padres de los niños y niñas, a través de la asistencia a sesiones de trabajo acerca
de pautas de crianza, formación para el manejo de las conductas de sus hijos, que les permiten
llevar un mejor proceso y acompañamiento formativo. De igual manera la sociedad como
agente activo dentro del proceso, se vincula a través de la junta comunal del barrio juan pablo
II Facatativá , el cual brinda actividades lúdico-recreativas y deportivas para los niños y niñas,
que les permiten tener un espacio, donde puedan desarrollar habilidades manuales, deportivas,
lúdicas, entre otros en horas extra clase.
La familia en Colombia ha tenido cambios significativos en su composición y percepción.
De familias nucleares compuestas por los progenitores y sus hijos, se ha pasado a familias
como: mono parentales en que solo uno de los progenitores es el encargado de cubrir las
necesidades básicas de su núcleo familiar y velar por su bienestar, tanto por vía materna como
por vía paterna; familias recompuestas las cuales son conformadas por los hijos de una unión
anterior y la nueva pareja, familias extensas, conformadas por una o más generaciones como
tíos, abuelos, primos, etc.; en estos tipos de familia el manejo del tiempo libre no ocupa un
lugar de relevancia en la vida cotidiana, dado a que en la actualidad en la mayoría de los casos
ambos progenitores trabajan y no cuentan con el tiempo suficiente para dedicarlo a la
recreación, deportes y al desarrollo de actividades extraescolares de sus hijos.

21. 21
Otro factor que aqueja a los actuales núcleos familiares, son los cambios en las estructuras
de las viviendas, las que antes eran de 12 x 6 metros, ahora han reducido su espacio,
desmejorando notablemente la calidad de vida de los miembros del hogar, puesto que los
menores al no tener espacios suficientes para jugar y realizar actividades lúdicas en casa,
recurren a la calle como espacio distractor, haciéndose más vulnerables a múltiples
problemáticas y riesgos.
La reducción en la jornada escolar también ha sido un aspecto fundamental, puesto que los
adolescentes tienen más tiempo extra clase y menos opciones que les permita tener
actividades favorables para su desarrollo. La jornada escolar anteriormente tenía siete horas
académicas de clase, lo que implicaba más dedicación por parte de los adolescentes, ahora la
jornada escolar se ha reducido a cinco horas dejando en manos de los adolescentes una mayor
cantidad de tiempo libre. Las migraciones hacia las grandes ciudades ya sea en busca de un
mejor futuro para padres e hijos, en términos de encontrar mayores posibilidades de estudio y
de “bienestar”, ha generado cambios drásticos en las formas de vida y cultura de las familias,
especialmente del ámbito rural por el urbano. Incluyendo además el desplazamiento forzado
el cual, es otra problemática que afecta la composición y funcionamiento de la familia Los
cambios en las funciones familiares se constituyen en un factor determinante respecto al
manejo del tiempo libre, el ingreso de la mujer al campo laboral modifica las relaciones y
funciones que cumple dentro del hogar, el tiempo destinado al cuidado de los hijos es cada
vez menor, dejando la atención de los mismos a personas extrañas o a miembros de la familia
extensa como abuelas, tíos, hermanos mayores.
El surgimiento de nuevas formas tecnológicas, el consumo masivo de los medios de
comunicación en los hogares como la televisión, internet, el celular, los juegos electrónicos,
entre otros; han llevado a crear en los integrantes de las familias, nuevas imágenes familiares
tanto de sus relaciones como de sus funciones: situaciones en que se dirigen a los padres por

22. 22
su nombre, la falta de un patrón de autoridad al interior de las familias, entre otros, ha
acarreado que no se tengan modelos claros a seguir en cuanto a valores y comportamientos,
buscando dichos modelos en los medios de comunicación anteriormente mencionados, en los
que los adolescentes aprenden lenguajes y modas que no son adecuados para su formación
personal. Añadiendo a esto las nuevas conductas sexuales como el inicio de la vida sexual a
temprana edad, embarazos no deseados, entre otros. Además de hábitos de consumo variados
como la ingesta de alcohol, spa, cigarrillo y demás sustancias que afectan en gran medida la
salud y bienestar de las familias. A partir de esto, surgen otras problemáticas en la sociedad,
las carencias de afecto y la falta de formación en valores conllevan a que los niños y
adolescentes de hoy, tengan nuevas crisis y formas de ver, percibir y responder ante las
situaciones de la vida cotidiana. El tiempo libre se constituye como problema para los
adolescentes, cuando no encuentran espacios ni orientación en el manejo adecuado del
mismo, razón por la cual las instituciones han tenido que replantear nuevas formas de trabajo
con dicha población, buscar alternativas que lleven a que los adolescentes de hoy tengan
herramientas que les permitan mejorar su calidad de vida y bienestar.
Uno de los principales factores que desencadena la disfuncionalidad al interior de las
familias, el uso inadecuado del tiempo libre, en especial en horas extra clase donde los
adolescentes no cuentan con acompañamiento de los padres, ya que la mayoría de ellos
trabajan durante todo el día; razón por la que los adolescentes al estar solos emplean, este
tiempo en permanecer en la calle, donde son más vulnerables a diferentes problemáticas.
El pedagogo Brasilero Luis Alves de Mattos resalta la importancia de las actividades
extra-escolares y hace hincapié en sus funciones educativas, socializadoras, asistenciales y
recreativas que permiten a los estudiantes conocer mejor la realidad sociocultural en que se
desenvuelve habitualmente, lo cual favorece el desarrollo de la creatividad, espíritu de
iniciativa, capacidad de expresión, responsabilidad y sentido de la cooperación al momento de

23. 23
enfrentarse a los problemas cotidianos. Por tal razón, se hace necesario, implementar los
talleres para brinden herramientas que les permitan a los niños y niñas de sector emplear de
una manera adecuada su tiempo libre y así mejorar sus relaciones familiares y sociales,
además de implementar estrategias que fortalezca la articulación entre las familias, y lograr
así un mayor impacto en la población. Con el manejo adecuado del tiempo libre no solo se
benefician los adolescentes que reciben dicha formación sino también sus familias y la
comunidad en la cual ellos viven y se desenvuelven. Este aspecto juega además un papel muy
importante en la vida de todo ser humano es por eso que resulta de gran importancia que el
Trabajador Social conozca y trabaje el tema ya que su labor siempre va a estar relacionada
con el ser humano y como tal debe tener una formación integral en todos los aspectos de la
vida del mismo incluido el tiempo libre.
La capacidad de gestionar procesos de vinculación a nivel interinstitucional es otro factor
que debe ir de la mano con la profesión puesto que le brinda al trabajador social, la ventaja de
ofrecer más alternativas de solución a los problemas con los que esté trabajando, en este caso
la remisión de los padres de familia para realizar actividades lúdico-recreativas y deportivas
el barrio juan pablo II de Facatativá. la participación del Tiempo Libre en las actividades
recreativas tales como deporte, juegos al aire libre, viajes, teatro, etc., esto instruido a través
de la familia, el colegio y la comunidad para la enseñanza del adecuado uso el tiempo libre, de
la mejor manera posible, como por ejemplo, en los colegios, clases y cursos de instrucción se
debe brindar a los niños, adolescentes y adultos, la oportunidad de desarrollar los talentos,
actividades y comprensión esencial en el conocimiento del uso del tiempo libre disfrutar del
tiempo, para satisfacer necesidades físicas, intelectuales, culturales, artísticas, sociales, (leer,
ir al cine, ver la televisión, conversar, jugar al fútbol, montar en bicicleta, nadar, escalar,
pasear, correr, etc.) La recreación. Es un proceso de acción participativa y dinámica, que
facilita entender la vida como una vivencia de disfrute, creación y libertad, en el pleno

24. 24
desarrollo de las potencialidades del ser humano para su realización y mejoramiento de la
calidad de vida individual y social, mediante la práctica de actividades físicas o intelectuales
de esparcimiento.
El papel de la escuela y la familia hace una reflexión desde la observación cotidiana de los
docentes con respecto al desempeño de los estudiantes y el acompañamiento realizado por
los padres y/o acudientes en la formación de los niños y niñas; y bien, algunas entrevistas
cuyo propósito era extraer información de tipo cualitativo sobre las actividades que realizan
los niños en sus hogares y la composición familiar. Trascendiendo a la perspectiva teórica de
las dos instituciones sociales: familia – escuela. Como alternativa pedagógica se plantea la
experiencia vivida al interior de las aulas de clase con el proyecto de aula “aprendiendo en
familia Los niños y niñas que poseen un mayor acompañamiento familiar frente al mundo
escolar reflejan un desarrollo social, emocional y cognitivo más sólido, con procesos de
enseñanza-aprendizaje exitosos.

25. 25
Cronograma de Actividades
ACTIVIDAD RECURSOS COSTO LUGAR
Inscripción de intercalases Planillas Gratis
Salón Comunal Juan
Pablo II
Convocatoria
selección de los
diferentes
deportes
Balones y conos
Gratis Salón Comunal Juan
Pablo II

26. 26
Entrenamientos de los Deportes
representativos
Balones, cancha de micro
y estadio de fútbol
Gratis
Salón Comunal Juan
Pablo II
Iniciación juegos Intercalases Balones,
Mallas y pitos
Gratis Salón Comunal Juan
Pablo II
Lanzamiento de proyecto de
Lúdica: Juegos tradicionales y
Rondas Infantiles
Música
Grabadora
Gratis
Salón Comunal Juan
Pablo II
Juegos Escolares
Balones, cancha de micro
y estadio de fútbol
Gratis Salón Comunal Juan
Pablo II
Juegos ludicos Balones y uniformes Gratis
Salón Comunal Juan
Pablo II

27. 27
Celebración Cumpleaños Papelería
Sonido
Música
Gratis Salón Comunal Juan
Pablo II
Día de la juventud y el deporte
Implementos Deportivos
y recreativos
Gratis Salón Comunal Juan
Pablo II
Encuentros Deportivos con
estudiantes y padres de familia
Balones, mallas y pito
Gratis
Salón Comunal Juan
Pablo II
Jornadas Deportivas Implementos Deportivos
y recreativos
Gratis
Salón Comunal Juan
Pablo II
Iniciación al Ajedrez Tableros de Ajedrez
Gratis
Salón Comunal Juan
Pablo II
Formación Musical Tamboras Salón Comunal Juan
Pablo II

28. 28
Gratis
Formación Banda Marcial Instrumentos Bande
Marcial
Gratis
Salón Comunal Juan
Pablo II
Bibliografía
 http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/1112/1/Tesis%20Yen
ny%205-Dic.pdf
 http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/3165/1/TEFIS_Gonz
alezAgudeloSandra_2014.pdf
 http://luiscarlosgalanpiedecuesta.jimdo.com/proyectos/proyecto-de-
aprovechamiento-y-buen-uso-del-tiempo-libre/