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Competencia lingúística

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Competencia lingúística

  1. 1. UN MODELO DE APRENDIZAJE DE LA LENGUALourdes BazarraOlga Casanova ALUMNA : Ana María Olmos Vela.
  2. 2. COMPETENCIA ES LA HABILIDAD DE EFECTUAR TAREAS O HACER FRENTE A SITUACIONES DIVERSAS DE FORMA EFICAZ EN UN CONTEXTO DETRMINADO SIENDO NECESARIO MOVILIZAR ACTITUDES, HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS AL MISMO TIEMO Y DE FORMA INTERRELACIONADACOMPETENCIAS ESPECÍFICAS COMPETENCIAS GENERALES TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA LINGÚÍSTICA DIGITAL MATEMÁTICA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA ARTÍSTICA Y CIENTÍFICA CULTURAL Y ARTÍSTICA APRENDER A APRENDER AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
  3. 3. ÁMBITOS DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Competencia Competencia para Competencia en Competencia plurilingüe y lectora hablar y escuchar composición de multicultural textos Textos Los elementos Textos cotidianos y cotidianos y verbales y no sociales sociales verbalesTextos literarios Registros y contextos Textos técnicos Textos Textos literarios técnicos Textos lúdicos
  4. 4. CAMBIOS……….ENGRAMÁTICA No es un fin en si misma Instrumento de ayuda para Resolver problemas comunicativos y mejorar nuestra eficacia en todos los ámbitosLITERATURA Espacios para compartir Y experienciasSUS TEXTOS para conectar con mi vida y mi tiempo para descubrir la belleza del lenguaje literarioACTIVIDADES MÁS IMPORTANTES QUE LOS CONTENIDOS
  5. 5. SER PENSAR CONECTAN HACER CONOCIMIENTOS SENTIR Y VIDACOMPARTIR COMPETENCIA LECTORA La capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos del lector, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar en la sociedad.
  6. 6. L a lectura un proceso lector El lector: construye el Contexto : Propósito Textos : Continuos, significado. Obtiene de lectura : personal, Discontinuos,Hipertexto información público...PROCESOS QUE SE PONEN EN MARCHA AL INTERACTUAR CON LOS TEXTOS. Reconocer con Construir un rapidez las modelo mental palabras escritas o modelo y construir situacional proposiciones básicas Identificar la Conectar estructura ideas básicas textual Obtener una representación del significado global del texto
  7. 7. LECTURA ÚTIL PARA Informarse Aprender Opinar DisfrutarCuando leemos MEMORIZAMOS INTERPRETAMOS VALORAMOS ORGANIZAMOS¿POR QUÉ? Porque nuestra inteligencia es Lingüística. Porque el fondo de nuestra Cultura es lingüístico Porque nuestra convivencia es Lingüística
  8. 8. COMPETENCIA PARA HABLAR Y ESCUCHARL a lengua es esencialmente “oral”, primero fue oral……seaprende a hablar antes que a escribir…….el diálogo es la base dela comunicación humana.OBJETIVO Expresarse correctamente en los aspectos: _ortológico _ morfosintáctico _ léxico _ semántico y social. Comprender bien lo que escuchen creando actitudes adecuadas que faciliten una buena comunicaciónLO CONSEGUIMOS CON LA PRÁCTICA SISTEMÁTICA DE: CONVERSACIÓN DISCUSIÓN O DEBATE COLOQUIO EXPOSICIÓN NARRACIÓN Y DESCRIPCIÓN RECITACIÓN
  9. 9. QUÉ EVALUARComprensión Audición Atención y respeto en lo que escucha Comprende a los demás…..Expresión Vocabulario utilizado Morfosintaxis Fonología Elementos paralingüísticos La exposición Técnicas de expresiónCOMPETENCIA EN COMPOSICIÓN DE TEXTOSCapacidad para para componer textos en los diversos ámbitos dela actividad social; es decir, para desarrollar y comunicar elconocimiento, para participar en la vida social y para satisfacerlas necesidades personalesESCRIBIR ACTIVIDAD COMPLEJA IMPLICA PRODUCIR UN TEXTO. DESTINATARIO___________ EMISOR_________ FINALIDAD
  10. 10. PLANIFICACIÓN TEXTUALIZACIÓN REVISIÓN LEER Y ESCRIBIR DOS PROCESOS INTERRRELACIONADOS O INDEPENDIENTES Leer Texto escrito Escribir Como sistema de representación gráfica del lenguaje COMPETENCIA PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL La multiculturalidad debe ser aprovechada para los aprendizajes lingüísticos. PORTFOLIO …………………. Herramienta para el desarrollo Plurilingüe El pasaporte de lenguas ( lo que sabe hacer, diplomas ..) La biografía lingüística (experiencias, guía…) El dossier (material, ejemplos, trabajos)
  11. 11. LAS COMPETENCIAS ORIGINAN CAMBIOS EN AULAS Y CENTROSPerfil del profesor Personal PASIÓN Y COMPROMISO CON LA VIDA Y LS PERSONAS CURIOSIDAD Y PENSAMIENTO CRÍTICO CORAJE , ESTRATEGIA Y OPTIMISMOHABILIDADES LINGÜÍSTICAS UN INQUIETO Y DESASOSEGANTE UN BUEN HABLANTE PREGUNTADOR UN EFICAZ Y UN LECTOR APASIONADO APASIONADO CONTADOR UN ESCRITOR COMO UN BUEN ESCUCHADOR MÍNIMO EFICAZ
  12. 12. GRADO DE FORMACIÓN: COMPETENCIA LINGÜÍSTICALINGÜÍSTICO GRAMATICAL LITERARIA COMPETENCIA EN LAS TEORÍASAPRENDIZAJE DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE COMPETENCIA EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CONOCER Y VALORAR PLANTEAMIENTOS METODOLÓGICOS,CURRICLARESDIDÁCTICO PEDAGÓGICOS Y APLICAR LOS MÁS ADECUADOSPROFESIONAL DEL APRENDIZAJE DE LA LENGUATIENE SENTIDO DE PROYECTO EN EQUIPO. ESTABLECER UNOS OBJETIVOS,EQUIPOS EDUCATIVOS FUNCIÓN ESTRATEGIAS Y EXIGENCIAS COMUNES
  13. 13. ORGANIZAR EL APRENIZAJE DE LA LENGUA DE FORMA VERTICALDEPARTAMENTO OBJETIVOS Y METODOLOGÍAS ENDE FUNCIÓN DE LOS ALUMNOS EVALUAR LA CALIDAD DELLENGUA FUNCIÓN APRENDIZAJE SMINARIO ESPACIO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN SER UN ESPACIO DE FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN EN COMPETENCIA LINGÜÍSTICA“LOS BUENOS MAESTROS NOS HACEN CAPACES DE”RESISTIR FRENTE A LA INCRTIDUMBRE Y LA DIFICULTADCAPACES ANTE LAS SITUACIONES PROBLEMAREFLEXIONAR CREATIVAMENTE Y DECIDIRCON UNA BUENA METODOLOGÍA:CUATRO PASOS A SGUIR
  14. 14. HABILIDADES INMERSIÓN IMAGINACIÓN INTELIGENTES _Exploración Fantasear Segmentar, analizar, _Investigación Visualizar, narrar, crear y Comunicar la explorar otros experiencia_ Experimentación mundos Razonar INTUICIÓN: DESARROLLAR NUEVAS IDEAS
  15. 15. EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA DEBE COMBINAR LA PRÁCTICA: REFLEXIVA, RIGUROSA,CRÍTICA EN CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD LA TEORÍA COMO ESPACIO DE REFLEXIÓN, CONOCIMIENTO,LO CREATIVO, LO LÚDICO Y LOÉTICO ESTRATEGIA Y CONTRASTEACERCA DE LAS DIDÁCTICAS DE LAS LENGUAS.“La enseñanza de un idioma requiere una gran competenciapráctica, no sólo es necesario poseer unos conocimientosteóricos e históricos sobre el lenguaje en general y sobre laLengua materna en particular, sino que además se necesita unacompetencia lingüística que es la que habilita para enseñar unidioma.El profesor ha de saber describir la lengua que enseña y sercapaz de explicar los mecanismos que la componen. Se precisaun SABER y un SABER HACER. No basta con saber mucha teoríalingüística, es preciso SABER HACER lingüística.Enseñar Lengua es enseñar a servirse de ella “LÁZAROCARRETER.Alumna Ana Mar

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