ana papalcios

1. TEXTO NARRATIVO LITERARIO (CUENTO BREVE)
Qué evaluar Claves para la autoevaluación,corrección, reescriturade errores más frecuentes
CONTENIDO: adecuación, cohesión
1.1 Cantidad: Informaciónnecesaria
1.2 Elementos narrativos:
1.2.3 Personajes
1.2.4 Acciones
1.2.5 Lugar
1.2.6 Tiempo
1.2.7 Narrador
1.3 Calidad: Procure ser veraz
1.4 Relación: Searelevante
1.5 Modo: Sea claro.
1.5.1 Clara definiciónde intención/tema
1.5.2 Intenciónliteraria
1.5.3 Temafantástico
1.5.4 Congruencia
1.6 Adecuación a la situacióncomunicativa del texto
narrativo literariobreve(cuento):
1.6.1 Despertary mantener interés del lector
1.6.2 Provocar extrañamiento/ Originalidad
1.6.3 Descriptivas: caracterización físicay/o moral de personajes,
ambientaciónsimbólica sugerente.
1.6.4 Información irrelevante.
1.6.5 Informaciónredundante
1.6.6 Exceso de asuntos, motivos, etc.en relaciónconla intencióncomunicativa
1.6.7 Confusióntema/ intencionalidadnarrativa
1.6.8 Incoherencia.
1.6.9 Incongruencia
1.6.10 Tema confuso, pedestre, equívoco.
1.6.11 Desinterés
1.6.12 Caracterizacióny descripcióninsuficiente,
inexpresiva
CONTENIDO: Coherencia CONCEPTOS
1. Orden de desarrollo de contenidode acuerdo conel
tipo textual:
1.1 Planteamiento
1.2 Desarrollo
1.3 Nudo
1.4 Desenlace
2. 1Inserción oportunade otras modalidades textuales:
2.1Dialógicas
2.2 Descriptiva
3. Qué es un cuento
3.1Estructura
3.2Función
EXPRESIÓN-CORRECCIÓN IDIOMÁTICA
4.Correcciónortográfica:
4.1Acentos
5.Signos de entonación
6.Puntuaciónadecuada:
6.1Punto
6.2Dos puntos
6.3 Puntoy coma
6.4 Coma
6.5 Puntos suspensivos
6.6 Guiones
7.Distribucióny puntuaciónadecuada de:
7.1Párrafos.
7.2Oraciones.
7.3Explicaciones.
7.4 Coordinación.
7.5 Nexos
8. Falta/excesosignos entonación.
9. Incorrecta aplicaciónde normas ortográficas de Puntuación.
9.1 Por ausencia
9.2 Por exceso
10 Distribución y puntuación inadecuada:
10.1 Falta/exceso de párrafos [ ]
10.2 Oraciones demasiado extensas.
10.3 No delimitación
10.4 Acumulaciones inexpresivas.
10.5 Subordinación impropia
11. Léxico:
11.1 Corrección formal.
11.2 Precisión.
11.3 Propiedad.
12. Vulgarismos.
13. Imprecisión.
14. Impropiedad
15. Redundancia
RÚBRICA DE ENTREVISTA
NIVELES ESTRATEGICO AUTONOMO BÁSICO INICIAL - RECEPTIVO
SECUENCIA DE LAS
PREGUNTAS
La secuencia de
las preguntas de
la entrevista es
lógica, van de lo
general a lo
particular.
La secuencia de
las preguntas de
la entrevista es
regularmente
lógica, toca más
temas
La secuencia de
las preguntas es
muy poco
lógica.
La secuencia de las
preguntas de la
entrevista no es
totalmente lógica.

2. particulares que
generales.
REDACCIÓN DE LAS
PREGUNTAS
La redacción de
las preguntas es
excelente y deja
claramente
expuesto la
intensión de las
mismas.
La redacción de
las preguntas es
muy buena y
deja bien
expuesta la
intensión de las
mismas.
La redacción de
las preguntas es
buena y deja
bien expuesta la
intensión de las
mismas.
La redacción de las
preguntas es regular
y no deja bien clara
la intensión de las
mismas.
RELACIÓN DE LAS
PREGUNTAS CON
LAS TEMÁTICA
Las preguntas
están
estrechamente
relacionadas con
la temática.
Las preguntas
están muy bien
relacionadas con
la temática.
Las preguntas
están
regularmente
relacionadas con
la temática.
Las preguntas no
están bien
relacionadas con la
temática.
REGLAS
ORTOGRAFICAS
Aplica reglas
ortográficas y de
redacción
correctamente.
Aplica reglas
ortográficas y de
redacción
correctamente.
Aplica reglas
ortográficas y de
redacción.
Aplica reglas
ortográficas y de
redacción.
PLANEACIÓN DE LAS
PREGUNTAS
Utiliza
estrategias para la
elaboración de
preguntas.
Utiliza
regularmente
algunas
estrategias para
la elaboración
de las preguntas.
Muy pocas
veces utiliza
estrategias para
la elaboración
de preguntas.
No utiliza estrategias
para la elaboración
de preguntas.
TRABAJO
COLABORATIVO
Sabe escuchar y
respetar ideas de
los demás.
Participa dando
opiniones claras
que ayuden a
mejorar el trabajo.
Escucha y
respeta
opiniones de los
demás.
Participa de
manera regular
en la
elaboración del
trabajo.
Pocas veces
escucha y
respeta ideas de
los demás.
Aporta algunas
ideas sin sentido
en la
elaboración del
trabajo.
No sabe escuchar y
respetar opiniones
respetar ideas de los
demás.
No participa en la
elaboración del
trabajo.