es un conjunto de rubricas para facilitar al docente al momento de evaluar

1. ASPECTOS 4 EXCELENTE 3 SATISFACTORIO 2 MEJORABLE 1 INSUFICIENTE
Portada y título
La portada y título se ajustan muy
bien a los contenidos de la
presentación. El título es
sugerente y muy creativo.
La portada y el título se ajustan bien
a los contenidos de la presentación.
El título es atractivo.
La portada y el título se ajustan
suficientemente al contenido de la
presentación.
La portada y el título no se ajustan a
los contenidos de la presentación.
Índice
En el índice aparecen muy bien
reflejados todos los apartados del
tema investigado.
En el índice aparecen bien
reflejados los apartados del tema
investigado.
En el índice aparecen los apartados
suficientes del tema investigado.
En el índice no aparecen los aspectos
principales del tema investigado.
La presentación… Respeta muy bien el índice. Respeta bien el índice. Respeta suficientemente el índice. En su mayoría no respeta el índice.
La información
Aparece muy ordenada, es
coherente. Existe una gran
relación entre texto e imagen.
Aparece ordenada y, en su mayoría
es coherente. Casi siempre existe
relación entre el texto y la imagen.
Es suficientemente ordenada y
coherente. Algunas veces, no existe
relación entre el texto y la imagen.
En muchos casos es desordenada e
incoherente. y no hay relación entre
imagen y texto.
El nivel lingüístico
Es muy apropiado para explicar el
tema.
La mayoría de las veces, es
apropiado para explicar el tema.
Algunas veces, es apropiado para
explicar el tema, y otra no.
La mayoría de las veces, es
inapropiado para ser entendido.
El texto
Resume muy claramente la
información esencial.
Resume bien la información
esencial.
Resume suficientemente la
información esencial.
No resume la información esencial.
Otros recursos
A lo largo de la presentación,
aparecen imágenes de muy
buena resolución (3-4) o vídeos
relacionados con el tema.
En la mayoría de la presentación,
aparecen imágenes (2-1) y vídeos
relacionados con el tema (2)
En parte de la presentación, aparecen
imágenes, o vídeos relacionados con el
tema (1)
Presentación pobre en imágenes, y sin
direcciones de Internet ni vídeos. Si
aparecen, no tienen que ver con el
tema.
La ortografía
No existen errores ortográficos. La ortografía es buena. Falta algún
acento.
La ortografía es suficiente pero
existen dos faltas de ortografía.
Existen importantes fallos ortográficos.
I.
MÁXIMO 7 RENGLONES Y 7 PALABRAS POR RENGLÓN

2. I.
CRITERIOS 4 Excelente 3 Buena 2 Suficiente 1 Insuficiente
Expresión Oral
Habla despacio y con gran
claridad.
La mayoría del tiempo, habla
despacio y con claridad.
Unas veces habla despacio
y con claridad, pero otras se
aceleran y se le entiende
mal.
Habla rápido o se detiene
demasiado a la hora de
hablar. Además su
pronunciación no es buena.
Vocabulario
Usa vocabulario apropiado para
la audiencia (Lic.). Aumenta el
vocabulario de la audiencia con
términos definiendo las palabras
que podrían ser nuevas.
Usa vocabulario apropiado
para la audiencia. Incluye 1-2
palabras que podrían ser
nuevas para la mayor parte de
la audiencia, pero no las
define.
Usa vocabulario apropiado
para la audiencia. No
incluye vocabulario que
podría ser nuevo para la
audiencia.
Usa varias (5 o más)
palabras o frases que no
son entendidas por la
audiencia.
Volumen
El volumen es lo suficientemente
alto para ser escuchado a través
de todo el video educativo.
El volumen es lo
suficientemente alto para ser
escuchado durante el video
educativo al menos 80% del
tiempo.
El volumen es lo
suficientemente alto para
ser escuchado por durante
el video educativo al menos
el 70% del tiempo.
El volumen con frecuencia
es muy débil para ser
escuchado durante el video
educativo.
Postura del
Cuerpo y
Contacto Visual
A la hora de hablar la postura y
el gesto son muy adecuados.
Mira a con total naturalidad.
La mayoría del tiempo la
postura y el gesto son
adecuados y casi no distrae la
mirada mientras habla.
Algunas veces, mantiene la
postura, los gestos
adecuados, y otras no. En
ocasiones distrae la mirada
mientras habla.
No mantiene la postura y
gesto propios de una
exposición oral y, la
mayoría de las veces,
distrae la mirada mientras
habla.
Contenido
Demuestra un completo
entendimiento del tema.
Introducción, desarrollo y
conclusión.
Demuestra un buen
entendimiento del tema.
Demuestra un buen
entendimiento de partes
del tema.
No parece entender muy
bien el tema.
Creatividad
Crea esquemas, utiliza
ilustraciones, efectos videos o
sonidos como apoyo.
Crea esquemas, utiliza
ilustraciones como apoyo.
Utiliza ilustraciones como
apoyo.
No crea esquemas, no
utiliza ilustraciones como
apoyo.
Video Máximo a 10 minutos.
Uso de uniforme completo, sin accesorios.

3. II.
ASPECTOS 4 EXCELENTE 3 SATISFACTORIO 2 MEJORABLE 1 INSUFICIENTE
Organización y
Atractivo
El tríptico tiene un formato muy atractivo y
original, presenta información concreta
relativa a las ideas principales deltema y
éstasse encuentran muy bien organizadas.
Muy buen uso de listados y viñetas.
El tríptico tiene un formato atractivo, presenta
información concreta y bien organizada relativa a
las ideas principales del tema. Emplea
adecuadamente listados y viñetas.
El tríptico ofrece información adecuada y
concreta, en su mayor parte organizada y
relacionada con el tema. Emplea listados y viñetas,
aunque no siempre de manera adecuada.
El formato yla organización del material contenido
en el tríptico, puede resultar confuso para el lector.
No emplea listados ni viñetas para destacar lo más
relevante de la información. Exceso de contenido
textual o ausencia de información clave.
Precisión y
pertinencia del
contenido
El tríptico contiene toda la información
requerida y ésta es precisa, pertinente y
válida. Destaca las ideas principales e incluye
información adicional importante.
El tríptico tiene toda la información requerida y ésta
es en lo general apropiada y precisa. Destacalas
ideas principales del tema.
El tríptico contiene sólo parte dela Información
requerida; destaca la mitad delas ideas principales
del tema.
El tríptico contiene muy poca Información
requerida o ésta presenta inconsistencias y errores.
Omite ideas principales que son importantes.
Estilo y corrección
en la escritura
Toda la información escritamuestra una
sintaxis, ortografía y puntuación
adecuadas.
El vocabulario empleado y el estilo del texto
resultan pertinentes (muy motivantes y
significativos) para la audiencia ala quese
dirige el tríptico.
La mayor parte de la información escrita muestra
una sintaxis, ortografía y puntuación adecuadas.
El vocabulario empleado y el estilo del texto resultan
en su mayoría pertinentes para la audiencia a la que
se dirige el tríptico.
Por lo menos la mitad de la información escrita
muestrauna sintaxis, ortografía y puntuación
adecuadas. Sólo en algunas secciones del tríptico
se emplea un vocabulario y estilo apropiado a los
destinatarios, o bien, no resulta claro quién puede ser
la población-meta.
La información escritamuestra considerables errores
desintaxis, ortografía y puntuación.
No hay claridad de quién es la audiencia-meta ala
que se dirige el tríptico, por lo que no se identifica un
vocabulario o estilo definido, o bien, se abusa de
términos técnicos poco comprensibles al lector.
Gráficas e
Imágenes
Se incluyen tres o más elementos gráficos o
imágenes de calidad y pertinentes al texto
del tríptico, que contribuyen
significativamente a la comprensión del
contenido, así como a realzarsu atractivo y
motivar al lector.
Se incluyen al menos dos elementos gráficos o
imágenes de calidad y pertinentes al texto del
tríptico, que contribuyen a la comprensión del
contenido.
Se incluyen al menos dos elementos gráficos o
imágenes, pero éstos no siempre son pertinentes al
texto o no tienen la calidad o nitidez debida.
No se incluyen elementos gráficos o imágenes que
apoyen la representación o comprensión del
contenido del tríptico.

4. II.
CRITERIOS 4 Excelente 3 Buena 2 Suficiente 1 Insuficiente
Expresión Oral
Habla despacio y con gran
claridad.
La mayoría del tiempo, habla
despacio y con claridad.
Unas veces habla despacio
y con claridad, pero otras se
aceleran y se le entiende
mal.
Habla rápido o se detiene
demasiado a la hora de
hablar. Además su
pronunciación no es buena.
Vocabulario
Usa vocabulario apropiado para
la audiencia (Lic.). Aumenta el
vocabulario de la audiencia con
términos definiendo las palabras
que podrían ser nuevas.
Usa vocabulario apropiado
para la audiencia. Incluye 1-2
palabras que podrían ser
nuevas para la mayor parte de
la audiencia, pero no las
define.
Usa vocabulario apropiado
para la audiencia. No
incluye vocabulario que
podría ser nuevo para la
audiencia.
Usa varias (5 o más)
palabras o frases que no
son entendidas por la
audiencia.
Volumen
El volumen es lo suficientemente
alto para ser escuchado a través
de todo el video educativo.
El volumen es lo
suficientemente alto para ser
escuchado durante el video
educativo al menos 80% del
tiempo.
El volumen es lo
suficientemente alto para
ser escuchado por durante
el video educativo al menos
el 70% del tiempo.
El volumen con frecuencia
es muy débil para ser
escuchado durante el video
educativo.
Postura del
Cuerpo y
Contacto Visual
A la hora de hablar la postura y
el gesto son muy adecuados.
Mira a con total naturalidad.
La mayoría del tiempo la
postura y el gesto son
adecuados y casi no distrae la
mirada mientras habla.
Algunas veces, mantiene la
postura, los gestos
adecuados, y otras no. En
ocasiones distrae la mirada
mientras habla.
No mantiene la postura y
gesto propios de una
exposición oral y, la
mayoría de las veces,
distrae la mirada mientras
habla.
Contenido
Demuestra un completo
entendimiento del tema.
Introducción, desarrollo y
conclusión.
Demuestra un buen
entendimiento del tema.
Demuestra un buen
entendimiento de partes
del tema.
No parece entender muy
bien el tema.
Creatividad
Crea esquemas, utiliza
ilustraciones, efectos videos o
sonidos como apoyo.
Crea esquemas, utiliza
ilustraciones como apoyo.
Utiliza ilustraciones como
apoyo.
No crea esquemas, no
utiliza ilustraciones como
apoyo.
Video Máximo a 8 minutos por tríptico.
Uso de uniforme completo, sin accesorios.