Guía de trabajo el sustantivo y ejemplos

1. GRAMÁTICA: EL SUSTANTIVO – FORMACIÓN DE PLURALES
Ahora vamos a estudiar cada uno de los componentes de la frase. De esta
manera logramos escribir, leer y hablar inglés fácilmente, porque ya
sabemos en qué orden se coloca cada uno.
Mentefacto No. 17 EL SUSTANTIVO
Recordemos que el sustantivo es el mismo nombre de algo o de alguien.
Ejemplo: Antonio, Juana, casa. Carro, maleta, etc. En inglés se llama
NOUN y se pronuncia (naun)
En inglés, al igual que en español, los sustantivos se pueden clasificar
en dos grupos: el primero son los nombres propios. Éstos designan
específicamente a una determinada persona (Juan, Sara, Pedro, Diego),
animal (Paquito, Lulú, Toby, Lassie) o lugar (Medellín, Cali, Barranquilla,
Bogotá, Colombia, etc.). El segundo grupo son los nombres comunes, que
se utilizan para designar a alguien o a algo en general (pez, persona,
coche, amor, paz, perro, gato, casa, etc). Esta es una similitud entre los
dos idiomas es una ventaja para aprender inglés, porque aplicamos las
mismas reglas que en español, es decir, los nombres propios inican con
SUSTANTIVO
Nombre de algo o alguien
Propios Comunes
Nombres de personas, lugares,
animales
Nombres de seres en general
(objetos, animales, etc.)
Ana, Carlos, Colombia, Lassie mujer, hombre, país, perro, casa

2. letra mayúscula y no van acompañados de artículo. Como podemos ver,
aprender inglés es muy fácil.
En español, el sustantivo tiene género y número, es decir, al escucharlo
sabemos si es masculino o femenino y también si se está hablando de uno
o varios. Eso puede determinarse gracias al cambio que tiene la palabra al
final.
Ejemplo : casa femenino - singular
Casas femenino – plural
Carro masculino – singular
Carros masculino – plural
En inglés el sustantivo (noun) si tiene número (singular – plural). Es
decir, que con el sustantivo podemos establecer si estamos hablando de
uno o varios elementos.
SUSTANTIVO EN
ESPAÑOL
todos
tienen
Género
masculino
niño
femenino
niña
Número
singular
uno solo
casa,carro
plural
varios
casas,
carros

3. Recordemos que singular hace referencia a uno solo: gato, perro, hombre,
casa, niño, etc.
El plural hace referencia a varios: gatos, perros, hombres, casas, niños,
etc.
PRÁCTICA:
Aquí el docente puede decir algunos sustantivos en español, para que los
estudiantes determinen si están en singular o en plural. (Para afianzar los
conceptos de uno – varios, vaya mostrando las partes del cuerpo a medida
que las enuncia)
Cabeza singular
Nariz singular
Ojos plural
Brazos plural
Corazón singular
Dedos plural
Piernas plural
Estómago singular
Ombligo singular
GRAMÁTICA:
Ahora explique a los estudiantes que en inglés, el género (masculino –
femenino) hace referencia únicamente a una condición de tipo biológico,
SUSTANTIVO
EN INGLES
NÚMERO
SINGULAR
boy = niño
cat = gato
PLURAL
boys = niños
cats = gatos

4. es decir, la condición de macho o hembra y por lo tanto sólo se aplica para
personas y animales.
De esta manera, palabras como mesa, silla, casa, nevera, estrella, carro,
edificio, teléfono, etc.; no indican femenino o masculino, porque los objetos
no poseen la condición biológica para determinarlo.
En español, hay dos maneras básicas de formar el plural de un sustantivo:
1. Si el sustantivo termina en vocal, agregamos la terminación s, como
en el caso de casa – casas, niño – niños, camisa – camisas.
2. Si el sustantivo termina en consonante se agrega la terminación es.
Ejemplo: papel – papeles, mantel – manteles, amistad – amistades,
profesor – profesores, etc
En inglés:
1. La mayoría de sustantivos forman su plural agregando la
terminación s. “En inglés es más fácil”
Esta regla se aplica tanto a sustantivos que terminan en vocal como en
consonante, con algunas excepciones que estudiaremos más adelante.
Mentefacto No. 18 PLURALES REGULARES EN INGLÉS
GÉNERO
Condición
biológica
masculino
boy = niño
rooster = gallo
femenino
girl = niña
hen =gallina

5. Ejemplo:
El docente escribe los ejemplos en el tablero y los lee, enfatizando que se
agrega s, para formar el plural.
table - tables (teibol – teibols) mesa –mesas
chair – chairs (cheir – cheirs) silla – sillas
bag – bags (bag – bags) maleta – maletas
house – houses (jaus – jauses) casa – casas
bed – beds (bed – beds) cama – camas
lamp – lamps (lamp – lamps) lámpara – lámparas
book – books (buk – buks) libro – libros
pen – pens (pen – pens) lapicero – lapiceros
PRÁCTICA:
El docente dice el sustantivo en singular y el estudiante lo dice en plural o
viceversa, así:
perro dog perros dogs (dogs)
Brazo arm brazos arms (arms)
Pierna leg piernas legs (legs)
Moneda coin monedas coins (coins)
Cerdo pig cerdos pigs (pigs)
lápiz pencil lápices pencils (pensols)
GRAMÁTICA:
Entonces, podemos concluir que en inglés, para formar plurales la
norma general es que agregamos s, ya sea que el sustantivo termine
en vocal o en consonante.
Sustantivo + s
Plural en
inglés

6. Sin embargo, también existen algunas excepciones a esta regla, conocidas
como plurales irregulares, los cuales veremos a continuación:
Aclare a sus estudiantes el significado de Irregular: Que no se puede
clasificar o ubicar en una casilla o norma, porque no la cumple.
a. Cuando el sustantivo termina en s, ch, sh, ss, o, x, z ; se agrega la
terminación es
s – ch – sh – ss – o – x – z
church iglesia churches iglesias (church –
churches)
buzz zumbido buzzes zumbidos (bas – bases)
class clase classes clases (clas – clases)
PRÁCTICA:
Después de dar algunos ejemplos, permita que el estudiante construya el
plural de algunas palabras dadas en su cuaderno y posteriormente
socialice los resultados en el tablero. Es importante que explique qué
criterio tuvo en cuenta para dar la solución y que además lea
correctamente cada palabra
Si Ud. determina hacer esta actividad en forma individual, puede
escoger cuántos de sus estudiantes realizan este ejercicio en el
tablero, según el número total de asistentes en el aula. Cerciórese que
escoja diferentes personas cada vez que realice este tipo de
actividades, con el fin que sientan que pueden participar.
wish deseo wishes deseos (agregó “es”, porque
termina en “SH”)
leg pierna legs piernas (agregó “s”, porque no
está en las excepciones)
SUSTANTIVO +
ES

7. box caja boxes cajas (agregó “es”, porque
termina en “x”)
bus autobus buses autobuses (agregó “es”, porque
termina en “s”)
tomato tomate tomatoes tomates
pear pera pears peras
brush cepillo brushes cepillos
b. Si el sustantivo acaba en “y”, y antes de ésta hay una consonante,
entonces se cambia la “y”, por la terminación “ies”
Consonante + Y
Ejemplo
lady señora ladies señoras (leidi – leidis)
lorry camión lorries camiones (lori – loris)
(usado solamente en Inglaterra)
cherry cereza cherries cerezas (cherri – cherris)
En este caso, si antes de la ¨y¨, hay una vocal, se aplica la regla
general, es decir, se agrega la “s”
Ejemplo: key llave keys llaves (ki –
kis)
boy muchacho boys muchachos(boi –
bois)
Después de socializar la regla anterior, el docente escribe algunos
sustantivos terminados en Y en el tablero y pide a los estudiantes que
expliquen cómo se forma el plural correspondiente. Puede guiarlos con
preguntas.
Ejemplo: Con las palabras
Key = llave (¿Cómo escribo llaves? – R/ se agrega “s”, ¿Por
qué? R/ porque antes de “y” hay vocal) Keys
SUSTANTIVO + IES

8. Party = fiesta (¿cómo escribo fiestas?- R/ cambia “Y” por “ies”,
¿por qué?, porque antes de “y” hay una consonante) Parties
PRÁCTICA:
Los estudiantes escriben los sustantivos en plural y establecen la
pronunciación en inglés con ayuda del diccionario.
abejas bees (bis)
perros dogs (dogs)
gatas cats (cats)
elefantes elephants (elefants)
arañas spiders (spaiders)
moscas flies (flais)
burros donkeys (donkis)
pavos turkeys (torkis)
cerdos pigs (pigs)
águilas eagles (igols)
mariposas butterflies (buterflais)
cangrejos crabs (crabs)
tiburones sharks (sharks)
El profesor dice que existen otras excepciones, las cuales se estudian en
la siguiente sesión.
APRENDIENDO EN CASA
Los estudiantes los susatntivos en singular y plural estableciendo la
pronunciación respectiva en cada caso, siguiendo el ejemplo
carro car  carros cars (cars)
pelota ball  pelotas balls (bols)
pico beak  picos beaks (biks)
pato duck  patos ducks
(daks)
clase class  clases classes
(clases)

9. niño boy  niños boys (bois)