Este documento presenta el plan de clase de una institución educativa para la asignatura de Español y Literatura en grado 5°. El plan incluye los contenidos gramaticales de sustantivos y verbos, el desarrollo de la clase con actividades de lectura, identificación de palabras, definiciones y ejemplos, y ejercicios de resolución de problemas. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar sustantivos y verbos en textos y comprendan sus funciones gramaticales.

1. INSTITUCIÓNEDUCATIVA LORENZO YALÍ
PLAN DE CLASE
GUIA8: EXPERIENCIA EDUCATIVA
Omaira Patricia Díaz González
Luz Dary Silva Morales
Viviana MarcelaPulgarín Álzate
AlejandroArenas Bustamante
1. IDENTIFICACIÓN Clase N°
FECHA: Marzo 8
de 2017
PERIODO: 5 DURACIÓN: 6
horas
ÁREA: Español y
Literatura
GRADO: 5° A B
TEMA CENTRAL DE LA CLASE:
“Las palabras que nombran objetosy acciones”
(Gramática)
CONTENIDOS:
- Los sustantivos y sus clases.
- Los verbos y sus tiempos.
LOGRO GENERAL:
Identificar en un textolas palabras que nombran
objetosy acciones, mediante lalectura comprensiva
del mismo.
ESTÁNDARES:
Producción textual.
-
INDICADORES DE LOGRO:
- Reconoce y utilizarlos sustantivos enun texto determinado.
- Identificael mensaje de un texto descriptivo.
- Emplea y reconoce correctamente los verbosen oracionesy párrafos.
2. DESARROLLO DE LA CLASE
EXPLORACIÓN DE SABERES
Al iniciar la clase se realizará la lectura de un texto descriptivo corto. “LA AMISTAD ENTRE ANIMALES EXISTE”
La lectura se realizara en forma compartida, inicia la profesora y continua la lectura uno de los estudiantes.
Después de entender el texto, su mensaje, cada estudiante en su fotocopia subrayará con un color rojo las
palabras que son sustantivos y de color azul las palabras que son verbos (acciones).
Se establecen diferencias entre las palabras subrayadas. (Sustantivos y Verbos)
Responder las siguientes preguntas. (Comprensión lectora)
 ¿Qué comprobó o demostró la investigación?
 ¿Cómo era el comportamiento de los chimpancés?
 ¿Qué concluyó la investigación?
 ¿Por qué crees que la investigación se realizó con chimpancés y no con otro animal?
 ¿Qué clase de texto es?
 ¿Qué amistad especial has tenido?
 ¿Por qué crees que la amistad se puede dar entre animales y humanos?
INDAGACIÓN

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PLAN DE CLASE
En el tablero cada estudiante escribirá dos palabras que las que subrayó diferenciando si es verbo o sustantivo.
SUSTANTIVOS VERBOS
CONCEPTUALIZACIÓN
Cada estudiante escribirá en su cuaderno de español, la definición de SUSTANTIVO Y VERBOS Y SUS TIEMPOS; con
algunos ejemplos.
El sustantivo:
El sustantivo es una clase de palabra que nombra o designa a personas, animales, cosas, lugares, sentimientos o ideas.
Los sustantivos tienen género y número.
El género se refiere a que pueden ser másculino o femenino. Por ejemplo:
- niño (másculino)
- niña (femenino)
El número se refiere a que pueden estar singulares o plurales.
- Los sustantivos en singular nombran a una sola persona, animal o cosa. Por ejemplo: vaca, lápiz, toro.
- Los sustantivos en plural nombran a muchas personas, animales o cosas. Por ejemplo: vacas, lápices, toros.
Los sustantivos pueden ir acompañados de artículos. Por ejemplo:
- El niño.
- La niña.
Dentro de las oraciones, el sustantivo funciona como sujeto. Por ejemplo:
El gato durmió toda la noche. (sustantivo / sujeto: gato)
Los sustantivos se pueden definir como palabras que se emplean para designar directamente elementos, ideas,
animales o personas. Son palabras que se denominan así, porque expresan una sustancia o un objeto al que se hace
referencia, etimológicamente el concepto sustantivo proviene del latín, substantivus, la cual se conforma por un sufijo
“sub” del que su significado es “abajo” que se une al verbo “stare” que significa “pararse” complementándose con el
sufijo Ivus, que se complementaría como sustancia.
Algunos ejemplos simples de sustantivos pueden ser:
Tren
Profesor
Gato

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Silla
Jirafa, etc.
Los sustantivos son vocablos cuyos referentes son palabras no contextuadas, que según el contexto tienen su propio
referente.
El perro camina por la calle.
En este ejemplo el sustantivo “perro” designa al ejemplar canino que realiza una acción y el verbo lo relaciona con el
lugar donde lo hace y bajo qué condiciones.
Sustantivos
Tipos de sustantivo:
Son muchas las clasificaciones de los sustantivos, al tener variadas funciones; veremos las más importantes de ellas:
Sustantivos Comunes: nombran a personas, animales o cosas de la misma especie.
Sustantivos Individuales: nombran a las personas, animales o cosas de manera individual.
Sustantivos Colectivos: nombran un conjunto de cosas iguales.
Sustantivos Propios:sirvenpara distinguirindividualmente por medio de género, clase o especie y se escriben siempre
con mayúscula.
Sustantivos Concretos: nombran a cosas que se pueden percibir con los sentidos.
Sustantivos Abstractos: nombran a cosas que no se pueden percibir con los sentidos.
Sustantivos Gentilicios: nombran a las personas según el lugar del que provienen o en el que nacieron.
Sustantivos Patronímicos: nombran al "hijo de", es decir que éste tipo de sustantivos son aquellos apellidos que
provienen de un nombre. Sustantivo Compuesto: se forman por dos palabras.
Sustantivos Despectivos: nombran al sujeto expresando el rechazo, desprecio o baja categoría que tiene.

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Sustantivos Derivados: nombran a cosas que se usan o tienen un servicio exclusivo derivado o específico para una cosa
o que derivan de algo.
Ejemplos de sustantivos por tipo:
Ejemplos de sustantivo común:
Ave
Caballo
Cama
Casa
Coche
Gato
Perro
Plato
Regadera
Plato
Ejemplos de sustantivo individual:
Bombero
Botella
Chamarra
Cocina
Francisco
Javier
Juan
Mesa
Papel
Taza
Ejemplos de sustantivo colectivo:
Ejército
Cardumen
Arboleda
Jauría
Biblioteca
Vajilla
Orquesta
Galería
Gremio
Grey
Ejemplos de sustantivo propio:
México
Mauricio
Zacatecas
España
Santiago
Margarita

5. INSTITUCIÓNEDUCATIVA LORENZO YALÍ
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Roberto
Luis
Verónica
Rosa.
Ejemplos de sustantivos concretos:
Esa mesa
Aquella casa
Esta máquina
Aquella pelota
Este bolígrafo
Este monitor
Esta silla
Esta computadora
Esta pelota
Aquel baño
Ejemplos de sustantivos abstractos:
Enojo
Paz
Amor
Justicia
Belleza
Fealdad
Amistad
Sinceridad
Esperanza
Alegría
El verbo
Los verbos los podemos definir como palabras que denotan acciones, estados y también procesos.
Listado de verbos simples:
Amar
comer
reír
brincar
correr
caminar
hablar
cocinar
colorear
pintar
chatear
navegar
conducir
descubrir

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responder
preguntar
barrer
cambiar
desayunar
Infinitivo
Es aquel que representael significadopuro del verbo, esdecir,sólo denomina la acción, sin dar información acerca de la
persona que la realiza ni del momento en que lo hace. Este es el único Modo que no se conjuga acompañado de una
persona.
Presente.
El más conocido es el Presente, que indica que la acción se realiza en el mismo momento en que se expresa. Por
ejemplo: Yo estudio, Él corre y Ellas salen.
Pasado.
Otro tiempo en que se puede realizar la acción es el Pasado. Para expresar que la acción se realizó en el pasado,
Yo estudié dos horas, Tú corriste toda la tarde, Nosotros salimos ayer.

7. INSTITUCIÓNEDUCATIVA LORENZO YALÍ
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Futuro.
El Tiempo llamado Futuro Imperfecto es aquel que expresa que la acción se realizará en el Futuro, sin importar si este
Futuro sea cercano o lejano. Por ejemplo: Él estudiará medicina cuando sea grande – Vosotros correréis mañana – Ellos
saldrán en una hora.
URL del artículo: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/112-ejemplo_de_verbos_simples.html
Se proyectaran los siguientes videos para ampliar la explicación.
https://www.youtube.com/watch?v=xRU_GQzLHE8
https://www.youtube.com/watch?v=Bcr4D_BQvFc
https://www.youtube.com/watch?v=-G8DPAIegWQ
https://www.youtube.com/watch?v=w8wgFd2uJVQ
EJERCITACIÓN
Se distribuirá el grupo de estudiantes en equipos de tres estudiantes, para realizar la actividad.
Se entregaran 10 palabras, 5 sustantivos y 5 verbos, ellos identificaran cuales son los sustantivos y cuáles son los
verbos.
Formaran oraciones con sentido utilizando las palabras dadas.
Abrelatas Disposición Parlante
Aire Drogas Andrea Escuela Pelusa
Andrés Esfera Periférico
Animal Esquina Perro
Antonia Eugenia Piscinas
Antonio Planta
Argentina Fernanda Polonia
Átomo Francia
Belén Galleta Programa
Beto Guadalupe Puerta
Botón Guitarra Química
Brasil Hoja Rectángulo
Idea Ropa
Cable Juanita Silla
Calculadora Juguete Sonido
Carpeta Julio
CarteraLa Coruña Suciedad
Celular Loros Sustancia
Cerradura Televidente
CéspedManantial Televisor
Chile Mariano Tierra
Mausoleo Tigre
Círculo Mesa Tomás
Ciudad MéxicoTrabajador

8. INSTITUCIÓNEDUCATIVA LORENZO YALÍ
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Ciruela Molécula Trabajo
Claridad Triángulo
Clavel Mueble Tulipán
Competencia Nicolás Utensilio
Computadora Notas Vaso
Cuerda Nueva York Ventana
Dinamarca Vidrio
Dios Pantalla Violín
París Visita
Dibujó Podríamos Tendríamos
Faltarán Irán Faltó
Hemos captado Estudiarían Comió
Reíamos Nadaras Tomó
Trataré Entendiste Salió
saludado Viajó Fraccionó
Salieron Jugué Escuché
Escuchen Fracciona Dibujará
Cuidamos Ejercitaban Dirá
Fumigarán Realizará
Fuente: http://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-verbos-conjugados/#ixzz4ah6aUkKK
Las palabras con significado desconocido se buscarán su significado en el diccionario.
Fuente: http://www.ejemplos.co/100-ejemplos-de-sustantivos/#ixzz4ah42lzqP
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Cada estudiante solucionará el siguiente ejercicioensucuaderno.
Marca la respuestacorrecta a cada pregunta.
1. Marque la frase que no tenga sustantivo.
A) Al finde la batalla
B) y muerto el combatiente
C) vinohacia él un hombre
D) y le dijo:“¡Nomueras, te amo tanto!”
E) pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.
2. En la siguiente oración:El león y Alfonsocorrían tras los bueyes;
Las palabras subrayadas, enorden de izquierdaa derecha,son:
(A) Sustantivopropio, sustantivocomún, sustantivo propio
(B) Sustantivo común, sustantivopropio, sustantivocomún
(C) Sustantivo común, sustantivocomún, sustantivo propio
(D) Sustantivo propio,sustantivo propio, sustantivocomún

9. INSTITUCIÓNEDUCATIVA LORENZO YALÍ
PLAN DE CLASE
3. Cartagena, Colombia,Villavicencio,PuertoLleras.Los anteriores enunciadoscorrespondena:
a) Sustantivo común
b)Sustantivopropio
c) Sustantivo primitivo
d) Sustantivoderivado
4. Es una palabra que indica acción, estado y movimiento.El anterior enunciadoes la definiciónde:
a) Verbo
b) Adjetivo
c) Sustantivo
d) Sujeto.
5. ¿ Cómo se dice en futuro la siguiente oración:” Peiné a mi mañeca Chapitas”?.
a) Peinoa mi muñeca Chapita.
b) Peinaré a mi muñeca chapita.
c) Peinabaa mi muñeca Chapita.
d) Peinaríasa mi muñeca chapitas.
3. PLAN DE APOYOY EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:
Tarea. (Produccióntextual)
 En la casa cada estudiante completará el texto,escribiendolaspalabras que le hacenfalta.
LA PRINCESA DE FUEGO.
Hubo una vezuna _____________increíblemente rica, bellay sabia. Cansada de pretendientesfalsosque se
______________ a ellapara____________________ sus riquezas,hizo ______________ que se casaría con quienle
llevase el ______________más valioso,tierno y sinceroa la vez.El _____________ se llenóde ____________ y
_______________ de todoslos tipos y colores,de ___________ de amor incomparable y de poetasenamorados. Yentre
todos aquellosregalosmagníficos,descubrióuna ____________; una simple ysucia piedra. Intrigada, hizo
______________ a quiense la había regalado. A pesar de su curiosidad, mostró estar muy ofendidacuando apareció el
____________, y este se explicódiciendo:
- Esa piedra representalo más valiosoque te puedo ____________, princesa:es mi ______________. Y tambiénes
sincera,porque aún no es nuestroy esduro como una piedra.Sólo cuando se ____________ de amor se ablandará y
será más tierno que ningún otro.
El jovense ______________ tranquilamente,dejandoa la princesasorprendiday atrapada. Quedótan enamorada que
llevabaconsigo la piedraa todas partes, y durante meses _________ al jovende regalosy atenciones,perosu corazón
seguíasiendoduro como la piedraen sus _____________. Desanimada,terminó por _______________la piedraal
fuego;al momento viocómo se deshacía la arena, y de aquellapiedratosca surgía una bella _____________de oro.

10. INSTITUCIÓNEDUCATIVA LORENZO YALÍ
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Entonces comprendióque ellamisma tendría que ser como el fuego,y transformar cuanto tocaba separando lo inútil de
lo importante.
Durante los mesessiguientes,laprincesase propuso cambiar enel _____________, y como con la piedra, ____________
su vida, su sabiduría y sus ______________________ a separar lo inútil de lo importante.Acabó con el lujo,las joyas y
los excesos,ylas gentesdel país tuvieroncomida y libros.Cuantos trataban con la princesa _____________ encantados
por su carácter y cercanía, y su sola presencia_________________tal calor humano y pasión por cuanto hacía, que
comenzaron a llamarla cariñosamente "La princesa de fuego".
Y como con la piedra, su fuegodeshizola dura corteza del corazón del joven,que tal y como había prometido,resultó
ser tan tierno y justo que hizo feliza la princesahasta el fin de sus ____________.
Lista de palabras que debesubicar enlos espacios.
Princesa
Acercaban
Conseguir
Joven
Piedra
Llamar
Arrojar
Figura
Reino
Dedicó
Regular
Publicar
Regalo
Corazón
Riquezas
Salían
Llene
Palacio
Flores
Marchó
Transmitía
Regalos
Llenó
Días
Cartas
Manos
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
-Participaciónen clase. Salidaal tablero

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-Desarrolloy sustentaciónde talleres
- presentaciónde la tarea
RECURSOS DE CLASE:
Texto:
Lenguaje
CompetenciaComunicativa5, Fotocopias,internet.
Computador. Preparador de clase.
Páginas web:
http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/71-ejemplo_de_sustantivo.html

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PLAN DE CLASE
ANÁLISIS
El programa todos a aprender (PTA) es un programa implementado por el ministerio de educación
nacional para la transformación de la calidad educativa, que ofrece a algunas instituciones educativas
su acompañamiento y formación a docentes para mejorar las prácticas en el aula y los procesos de
aprendizaje de la población escolar.
La Institución Educativa Lorenzo Yali cuenta actualmente con este acompañamiento. A través de este
proceso se han efectuado nuevas estrategias de enseñanza y se ha restructurado la planeación e
implementación de metodologías en las que el estudiante tiene mayor participación en su proceso,
desarrollando sus competencias del ser, el hacer y el saber mediante los nuevos retos de aprendizaje
propuestos por el decente orientador.
La experiencia pedagógica planteada propone despertar en el estudiante el interés por aprender
mediante los retos a desarrollar. Estos retos permiten que el estudiante interactúe entre ellos,
compartiendo saberes y construyendo conocimientos nuevos, fortaleciendo el trabajo cooperativo, ya
que este se enfoca en organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia
social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de una
manera colectiva.

13. INSTITUCIÓNEDUCATIVA LORENZO YALÍ
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