1. Silvana Duque
Sandra Villadiego
Andrea Benedetti

2. Identificación del proyecto:
 Nivel: Preescolar y Básica primaria.
 Duración: Cuatro meses.

3.  General:
Propiciar, a través de diversas actividades, un
espacio en el que los alumnos tengan la
oportunidad de echar a volar la imaginación y
la creatividad; así como la posibilidad de
desarrollar, exponer y defender distintos
argumentos.

4. Para dejar de ver a las matemáticas como una forma de
hacer y empezarlas a reconocer como una forma de pensar,
es necesario comenzar a desarrollar algunas habilidades
inherentes al pensamiento matemático. Esta es la intención
del proyecto colaborativo que en esta ocasión les
proponemos. Algunas de las habilidades a as que nos
referimos son:
 Sensibilización: reconocer el reto central de una tarea, así
como las dificultades asociadas a ella.
 Flujo de ideas: proponer la reflexión y la elaboración de
distintas ideas, hipótesis e inclusive teorías.
 Construcción de ideas: formular una idea, desarrollarla y
contextualizarla para hacer uso de ella.
 Variedad y flexibilidad: vislumbrar el abanico de
retos, posibilidades y opiniones que podemos tener.

5. Para dejar de ver a las matemáticas como una forma de
hacer y empezarlas a reconocer como una forma de
pensar, es necesario comenzar a desarrollar algunas
habilidades inherentes al pensamiento matemático.
Esta es la intención del proyecto colaborativo que en
esta ocasión les proponemos.
Algunas de las habilidades a las que nos referimos son:
 Sensibilización: reconocer el reto centra de una tarea
así como las dificultades asociada a ella.
 Flujo de ideas: proponer la reflexión y la elaboración
de distintas ideas, hipótesis e inclusive teorías.

6.  Construcción de ideas: formular una
idea, desarrollarla y contextualizarla para hacer uso
de ella.
 Variedad y flexibilidad: vislumbrar el abanico de
retos, posibilidades y opiniones que podemos tener.
 Verbalización: explicar en voz alta los procesos
llevados a cabo para entender como ha construido
una estrategia, y visualizar y enmendar los posibles
errores.
 Reciprocidad: compartir los puntos de vista con los
demás es tan importante como lo es estar abiertos a
escuchar otras opiniones.
 Redefinición: permitir la posibilidad de ver un
escenario desde un punto de vista completamente
diferente al habitual.
 Defensa: desarrollar, poco a poco, la capacidad de
sustentar y defender las ideas.

7. Este proyecto se encuentra dividido en 5 etapas, la cual cada una
de estas tiene un tiempo aproximadamente de un mes cada una de
ellas.
 Etapa 1:
 Recordando
 Nombres y propiedades
 Etapa 2:
 Polígonos para acortar la espera
 Foro 2
 Etapa 3:
 Polígonos para decorar 1
 Teselaciones o mosaicos
 Foro 3
 Etapa 4
 Polígonos para decorar 2
 Mosaicos disfrazados
 Foro4
 Etapa 5
 Polígonos para hacer criticas