1. RECURSOS DIGITALES
Andrea Fajardo
María Elena Mondragón
Roberto Rodríguez
Carlos Paramo
Andrea Katherine Muñoz
Sonia Caicedo

2.  Los Recursos Educativos son todos aquellos
elementos que se utilizan para la enseñanza, el
aprendizaje y la investigación. Cuando hablamos
de Recursos Educativos Digitales nos referimos a
esos mismos recursos, pero en formato digital.

3. estos recursos educativos pueden
ser de tres tipos:
• cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, módulos de contenido,
objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes,
animaciones), exámenes, compilaciones, publicaciones periódicas (diarios y revistas),
Contenidos diccionarios, enciclopedias, mapas, proyectos de clase, WebQuests, sitios Web diversos
educativos (museos, organizaciones ambientales, etc), laboratorios virtuales, etc.
• Software para apoyar la creación, entrega (publicación, acceso), uso y mejoramiento de
contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear contenido,
registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje (LMS); y desarrollar comunidades de
Herramientas aprendizaje en línea.
• Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales;
principios de diseño; adaptación y localización de contenido; y materiales o técnicas para
Recursos de apoyar el acceso al conocimiento.
implementación

4. TIPOS DE SOFTWARE

6. Es indispensable realizar un estudio
crítico de cada recurso antes de
utilizarlo en el aula.
Solomon & Schrum proponen que al momento de
evaluar un recurso digital cualquiera (ABC) los
docentes se formulen las siguientes seis preguntas
clave:
 ¿En qué consiste el recurso ABC?
 ¿Por qué el recurso ABC es útil para determinado
aprendizaje?
 ¿Cuándo utilizar el recurso ABC?
 ¿Quién está utilizando ya el recurso ABC en procesos
educativos?
 ¿Cómo iniciar el uso del recurso ABC?
 ¿Dónde puedo encontrar más información sobre el
recurso ABC?

7. CATEGORÍAS DE RECURSOS
DIGITALES CON POTENCIALES
EDUCATIVOS
 Blogs  Video
 Wikis  Imágenes
 Microblogs  Redes sociales
 Procesadores de texto  Encuestas
 Hojas de cálculo  Recopilación de información
 Presentadores multimedia (toma de notas)
 Bases de datos  Calendarios
 Mapas conceptuales / mapas  Escritura colaborativa
mentales / telarañas  Etiquetado social
 Líneas de tiempo  RSS
 Diagramas de flujo / proceso  Videoconferencia
 Diagramas causa efecto  Programación de
 Podcast computadores
 Audio  Auto Publicaciones

8. Y QUE PASA CON
INFORMÁTICA?
 para complementar estas herramientas
informáticas fundamentales, deben incluirse en el
currículo de Informática contenidos y actividades
conducentes a desarrollar nuevas competencias
transversales como son:
Aprendizaje Activo, Competencia para Manejar
Información (CMI), Aprendizaje Visual y
Alfabetismo en Medios.
Todas estas herramientas básicas no
¿Aprender de los
informáticas, potencianóel uso efectivo de las TIC
computadores aprender con
los computadores?
en el aula.

9. TAREAS A REALIZAR EN LAS
I.E.
Modificar los currículos de
Contemplar el uso de informática para que los
software portable (que no estudiantes alcancen la
necesita instalación). verdadera competencia
(experTICia)
Usar las herramientas web Reutilización de contenidos
que no necesitan de educativos y pertenecer a
instalación, en lugar de redes educativas
comprar o desarrollar (colaboración para construir
software educativo. nuevos contenidos).
Establecer y adoptar
Creación de un comité para estrategias para identificar
evaluación de contenidos, cuales recursos atienden
recursos web y mejor sus necesidades
herramientas de software educativas e integrarlos al
educativo. currículo para que puedan
usarse ampliamente.