Proyectos Centro Educatico Indigena Unuma sede Wichiral

1. LA HUERTA ESCOLAR ECOLOGICA Y LAS TIC PARA UN MEJOR FUTURO
Docente:
Dario Rodriguez Ruiz
Centro Educativo Indigena Unuma
Sede wichiral
Puerto Gaitan - Meta
2013
INTRODUCCION
La educación es el pilar básico sobre el cual las personas crecen, se desarrollan y
alcanzan un nivel de madurez, necesario para poder desempeñar un papel
relevante en la sociedad. El periodo educativo es esencial en cualquier sociedad y,
sobre él, se construye el horizonte académico de un país. La educación, en
definitiva, es la columna vertebral de una nación, sin la cual su crecimiento en
todos los campos sería imposible. Teniendo en cuenta que el mercado laboral hoy
en día avanza hacia un futuro en el que la agricultura y la ganadería parecen no
tener cabida. Como resultado de ello son cada vez más las personas que buscan
una salida laboral en la industria o en el sector servicios, lo que ha supuesto que la
distribución de la población se concentre cada vez más en áreas urbanas
PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Cómo emplear las TIC para promover la huerta escolar en la sede wichiral?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Implementar la huerta escolar ecológica en la sede wichiral como herramienta
interdisciplinar en los proceso de enseñanza- aprendizaje de nuestros alumnos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Fomentar el amor por el cultivo de la tierra y el cuidado del medio ambiente a
través de la huerta escolar.
- Desarrollar prácticas de campo donde se articulen las áreas del conocimiento
haciendo vivencial y significativo el aprendizaje.
- Aplicar las TIC en las etapas del proyecto como herramienta que permite acceder
al conocimiento de forma práctica y dinámica.
- Promover y apoyar espacios que contribuyan a crear entornos de mayor calidad
ambiental en la comunidad de la vereda la solita.

2. MARCO CONTEXTUAL
Los huertos escolares son beneficiosos para la tierra.
La horticultura orgánica conserva el suelo, protege el medio ambiente y favorece
la naturaleza en lugar de obstaculizarla. Es un método de cultivo de alimentos que
se funda en los recursos naturales de la tierra, como el suelo, el sol, el aire, la
lluvia, las plantas, los animales y las personas. Usa métodos naturales para
mantener la tierra fértil y sana y controlar insectos, plagas y enfermedades. Quizá
sus resultados sean más lentos que los de la agricultura convencional, que usa
fertilizantes y plaguicidas artificiales, pero a largo plazo es más inocua, económica
y sostenible. Los métodos orgánicos pueden ayudar a mantener limpias y libres de
agentes químicos las fuentes de agua. La horticultura orgánica también es más
inocua para los niños porque no utiliza productos químicos peligrosos. A nivel
comercial, su rentabilidad está aumentando, pues cada vez más gente solicita
productos «orgánicos».
Los métodos orgánicos que recomendamos son:
• Las camas de cultivo elevadas permanentes que necesitan poca labranza;
• La rotación de cultivos;
• El uso de fertilizantes naturales como compost, abono verde y estiércol (guano);
• La alimentación de los animales con productos del huerto;
• El uso de variedades locales de plantas, y de todas las variedades posibles;
• La conservación de la humedad lubricando el suelo con un mantillo, el riego por
goteo y el uso de agua gris;
• El uso de métodos naturales de control de plagas que evitan el empleo de
insecticidas y plaguicidas.
Los huertos escolares fomentan habilidades para la vida: los niños crecen
junto con el huerto.
Las habilidades para la vida son capacidades personales y sociales, como dirigir el
trabajo, planificar y organizar, asumir responsabilidades, trabajar bien en equipo,
entender qué es lo que uno está haciendo, ser capaz de explicarlo, sentirse
orgulloso y aprender de la experiencia. Incluir las habilidades para la vida en el
plan del huerto significa dedicar tanta atención al desarrollo de los niños como al
crecimiento de las plantas, y esto es algo que afectan a todas las actividades y
planteamientos.

3. La huerta escolar:
Un huerto o huerta es un cultivo de regadío, muy frecuente en las vegas de los
ríos por ser un tipo de agricultura que requiere abundante agua.
Los principales cultivos de las huertas suelen ser las hortalizas, verduras,
legumbres y, a veces, árboles frutales.
La práctica de mantener pequeños huertos urbanos se está extendiendo entre las
familias de escasos recursos, generalmente habitantes de zonas urbano
marginales
y
rurales.
En el huerto orgánico frecuentemente se aplican técnicas orgánicas, evitando el
uso de herbicidas e insecticidas (biocidas), recreando un ecosistema que se
sostiene con la diversidad de los cultivos, la rotación de los mismos y el aporte de
abonos orgánicos.
EL SUELO: El suelo es una mezcla de minerales, materia orgánica, bacterias,
agua y aire.
Se forma por la acción de la temperatura, el agua, el viento, los animales y las
plantas sobre las rocas. Estos factores descomponen las rocas en partículas muy
finas y así forman el suelo; ¡la formación de dos centímetros de suelo tarda siglos!
Existen muchas clases de suelo. Esto se debe a que las rocas, el clima, la
vegetación varían de un sitio a otro.
Abono orgánico: Es un fertilizante que proviene de animales, humanos, restos
vegetales de alimentos, restos de cultivos de hongos comestibles u otra fuente
orgánica y natural. En cambio los abonos inorgánicos están fabricado por medios
industriales, como los abonos nitrogenados (hechos a partir de combustibles fósil y
aire) como la urea o los obtenidos de minería, como los fosfatos o el potasio,
calcio, zinc.
Hortalizas:Son alimentos que contribuyen a hidratar nuestro organismo por su
alto contenido de agua, además de ser nutritivas y saludables.
Son ricas en vitaminas, minerales, fibra y, en menor medida, en almidón y
azúcares, hecho que explica su bajo aporte calórico. Son también una fuente
indiscutible de sustancias de acción antioxidante. Por todo ello se consideran
fundamentales para la salud e indispensables dentro del concepto de dieta
equilibrada, cuyo modelo más representativo es la dieta mediterránea.
DISEÑO METODOLÓGICO
La metodología a utilizar es la cualitativa-descriptiva donde los estudiantes están
en capacidad de desarrollar habilidades y destrezas para describir situaciones del
entorno, desenvolverse en el, haciendo uso de las herramientas que le ofrece el

4. medio natural y tecnológico, e integrando las distintas áreas del conocimiento que
le permitan ser competente y crear conciencia de un ambiente sano.
CONCLUSIONES
Se consideró oportuno realizar este proyecto para promover el trabajo grupal
con los niños y padres, aplicando técnicas grupales, para favorecer el
diálogo, colaboración y la ayuda mutua.
Además de ser una herramienta valiosa que provee alimentos, ayuda a
despertar al sujeto para que se transforme en un ser activo, que no solo
pueda recrear la propuesta productiva sino que de igual manera, se abra a
otras inquietudes y pueda ser protagonista de su comunidad.
BIBLIOGRAFIA
-
http://wadithortega.wordpress.com/2012/11/25/la-huerta-escolar/
http://www.colombiaaprende.edu.co
http://www.Eduteka.org