Presentación de Club de Autonomía Curricular Club

1. CLUB DE AUTONOMÍA
CURRICULAR
OFFICENIZA -T
LABORATORIO DE INFORMÁTICA

2. Diagnóstico:
• Hasta hace 10 años, para escribir una carta se utilizaba un lápiz y una
cuartilla de papel, una presentación de proyecto o estudio se realizaba
por medio de acetatos y la organización de una empresa o un listado
se hacia de forma manual por medio de registros, balances, etc., este
método de comunicación escrita planteaba bastantes problemas en
cuanto a la interpretación de los caracteres. En el caso de la
elaboración de un vídeo era mediante videocámara muy costosa y sólo
para profesionales.
• El alumno actualmente está interesado por cada una de estas
herramientas ya que en la actualidad son indispensables en su
entorno.
• Por eso para todo tipo de aplicaciones educativas, las TI son medios y
no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que
facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas
de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

3. OBJETIVO
• Que al alumno se le facilite el manejo de los
programas más utilizados de Microsoft Office,
proporcionando conocimientos imprescindibles
que, a través de la práctica promueva actitudes
de colaboración para el trabajo en equipo,
fomente la participación, el intercambio de
ideas y genere productos que le permitan un
aprendizaje integral y pueda ser aplicado en su
entorno.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conocer y manejar las herramientas que proporciona Office.
• Crear, modificar e imprimir documentos de texto y
publicaciones.
• Conocer el entorno de trabajo (pantalla, fichas, etc.).
• Aprender las diversas herramientas y cuando pueden ser
aplicadas.
• Analizar que aplicación es la adecuada para desarrollar una
actividad y practicar las diferentes herramientas que ofrecen,
gestionar los componentes y optimizar el uso.

5. APRENDIZAJES ESPERADOS
• Conoce acerca nuevas tecnologías como herramientas de
trabajo.
• Desarrolla conocimientos acerca de las aplicaciones más
útiles en Computación.
• Elabora sus propias tarjetas e invitaciones así cómo
folletos, catálogos y varias formas de redacción.
• Utiliza textos informativos para ampliar su conocimiento
y fomenta la creatividad para la redacción de sus propios
textos.
• Apropia y promueve valores; responsabilidad, colabora-
ción y perseverancia.

6. METODOLOGÍA
• Se considera un enfoque humanista ya que el alumno
desarrollara habilidades, destrezas y actitudes que le
permitan un desarrollo integral en lo cognitivo, social,
físico y afectivo, por medio de lasTI utilizando la
paquetería de Office.

7. PERFIL DE EGRESO
•Analiza, compara y elige los recursos
tecnológicos a su alcance y los aprovecha
con una variedad de fines, de manera ética
y responsable. Aprende diversas formas
para comunicarse y obtener información,
seleccionarla, analizarla, evaluarla,
discriminarla y organizarla.

8. HORARIO 4 HORAS SEMANALES
Los que están sombreados son los propuestos para ir alTaller de informática.
Hora LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 CLUB A, B CLUB A, B
2 CLUB A, B CLUB A, B
3 CLUB 1°Y 2°
C, D
CLUB 1°Y 2°
C, D
4 CLUB 1°Y 2°
C, D
CLUB 1°Y 2°
C, D
5 CLUB E, F CLUB E, F
6 CLUB E, F CLUB E, F
7 CLUB G, H CLUB G, H CLUB 3° C, D
8 CLUB G, H CLUB G, H CLUB 3° C, D CLUB 3° C, D CLUB 3° C, D

10. Encuadre:
Deberán tener el 80% de asistencia para ser evaluados.
30%Trabajos en cuaderno, investigaciones, descargas,
capturas, etc.
40% Prácticas en computadora elaboradas, que sean
congruentes, claramente fundamentados, con el texto
apropiado y excelente ortografía.
20% Educación socioemocional, participación, actitudes y
valores.
10%Actividades de español y matemáticas.
02
03
04
05

11. CERTIFICACIÓN DE OFFICE

13. TEMAS
• LA INFORMÁTICA:
• Concepto.
• Software y Hardware.
• SOFTWARE CON LICENCIA Y LIBRE:
• Procesador de textos con Word.
• Elaboración de Carta, Oficio, Memorándum, Informe.
• Elaboración de ensayos, cuentos, novelas, uso de portada, índice y
bibliografía.
• Publicaciones a través de Publisher.
• Cartel, tarjetas de presentación, folletos, tarjetas, invitaciones,
catálogos, programas y anuncios.
• ANTIVIRUS.
• Todo esto se vera de acuerdo al plan anexo a éste
documento.

14. Rubrica de evaluación de actividades.
A = 10
Elabora las actividades
completas, con los elementos
de: tiempo, presentación,
reflexión, actitud y contenido.
B = 9 u 8
Elabora sus actividades con
algunos de los elementos
mencionados en el punto
anterior.
C = 7 o 6
Elabora y presenta sus
actividades con deficiencias en
los elementos requeridos.
D = 5
Elabora sus actividades con
el mínimo requerido.
Contenido Desarrolla los contenidos con
los elementos de aprendizaje
que en cada actividad se le
requieren, elaborados
cuidadosamente, así como
una relación y secuencia
adecuada.
Los contenidos están
correctamente seleccionados
incluye contenidos mínimos, no
se observa selección de
información sino simple
recopilación.
Realiza el producto sin
contar con todos los
requerimientos
Presentación Incluye en la actividad, titulo,
aprendizaje esperado,
nombre del alumno, numero
de actividad, fecha, limpieza
y orden.
Es adecuado, pero no cumple
con todos los requerimientos.
Presenta solo algunos
requerimientos básicos
No presenta más que su
nombre.
Tiempo El alumno presenta su
actividad en el tiempo
señalado por el docente.
El alumno presenta su
actividad después de la fecha
señalada por el docente.
Presenta su actividad fuera del
tiempo asignado
Lo presenta antes de
entregar calificaciones.
Reflexión Fundamenta su aportación
personal y se muestra el
progreso del estudiante y la
generación de nuevo
conocimiento.
Existen varias reflexiones y
aportes personales, pero no
cumplió participando de ella.
Es muy pobre su reflexión sin
una verdadera argumentación.
No contiene reflexión.
Actitud El alumno consulta al
docente, se organiza y
trabaja responsablemente
durante todo el proceso.
Elabora sus actividades
paulatinamente y con
responsabilidad.
Muestra preocupación
solamente en los días previos a
la presentación del portafolio.
No tiene el más mínimo
interés por hacerlo.

15. Rúbrica de trabajo colaborativo
Excelente
10
Muy bien
9 u 8
Regular
7 o 6
Bajo
5
Control de la
Eficacia
Repetidamente controla la
eficacia del grupo y hace
sugerencias para que sea más
efectivo.
Repetidamente controla la
eficacia del grupo y trabaja
para que el grupo sea más
efectivo.
Ocasionalmente controla la
eficacia del grupo y trabaja
para que sea más
Rara vez controla la eficacia del
grupo y no trabaja para que
éste sea más efectivo.
Calidad del
Trabajo
Proporciona trabajo de la más Proporciona trabajo de
calidad.
Proporciona trabajo que,
ocasionalmente, necesita ser
comprobado o rehecho por
otros miembros del grupo para
asegurar su calidad.
Proporciona trabajo que, por lo
general, necesita ser
comprobado o rehecho por
otros para asegurar su calidad.
Trabajando con
otros.
Casi siempre escucha, apoya y
comparte
el esfuerzo de otros, Trata de
mantener la unión de los
miembros.
Usualmente comparte
escucha y apoya el esfuerzo
de otros, no causa
“problemas” en el grupo.
A veces escucha, comparte y
apoya el esfuerzo de otros,
pero a veces no es un buen
miembro del grupo.
Raramente comparte y apoya
esfuerzo de otros.
Frecuentemente no es un buen
miembro del grupo.
Manejo del
tiempo.
Utiliza bien el tiempo durante
el proyecto en cada uno de
los aspectos.
Utiliza bien el tiempo durante
el proyecto pero lo pierden el
alguno de los aspectos.
Tiende a demorarse pero
entrega el trabajo en el tiempo
límite.
Rara vez tiene los trabajos en
tiempo límite y .
Actitud Nunca critica públicamente el
proyecto o trabajo de otros,
siempre tiene una actitud
positiva al trabajo.
Rara vez critica públicamente
el proyecto o trabajo de
otros, a menudo tiene una
actitud positiva al trabajo.
Ocasionalmente critica en
público el proyecto o el trabajo
de otros miembros del grupo,
tiene una actitud positiva hacia
el trabajo.
Con frecuencia critica en
público el proyecto o el trabajo
de otros miembros del grupo, a
menudo tiene una actitud
positiva hacia el trabajo.
Resolución de
problemas
Busca y sugiere soluciones a
los problemas.
Refina soluciones sugeridas
por otros.
No sugiere o refina soluciones,
pero está dispuesto a tratar
soluciones propuestas por
otros.
No trata de resolver los
problemas o ayudar a otros a
resolverlos. Deja a otros hacer
el trabajo.