¿Qué es una webquest? ¿Cómo hacemos una webquest?

1. La Investigación a través de la web
Angélica Albuerne Gayo

2.  ¿Qué son las Webquest?
 Componentes de una Webquest
 Proceso de creación de una
Webquest
 Ejemplo de Webquest

3.  Las Webquest son un tipo de aprendizaje que
se utiliza sobre todo para propiciar el uso
educativo de Internet.
 La información que los alumnos intercambian
es descargada principalmente de Internet.
 Mediante la investigación en Internet, los
estudiantes potencian su pensamiento crítico,
la creatividad y la toma de decisiones.

5.  La INTRODUCCIÓN ofrece a los alumnos la orientación sobre el tema que tienen que
trabajar.
 La TAREA es la descripción formal de lo que los estudiantes tendrán que haber hecho al
final de la Webquest. La tarea es la parte más importante de la Webquest. Tenemos 12
tipos de tareas:
-Tareas de repetición
-Tareas de compilación
-Tareas de misterio
-Tareas periodísticas
-Tareas de diseño
-Tareas de construcción de consenso
-Tareas de persuasión
-Tareas de autoreconocimiento
-Tareas de producción creativa
-Tareas analíticas
-Tareas de juicio
-Tareas científicas

6.  El PROCESO son los pasos que el estudiante debe seguir para hacer la tarea
según los enlaces que haya en cada paso. En el proceso pueden haber
estrategias que dividan las tareas en subtareas . La descripción del proceso
debe ser corta y clara.
 Los RECURSOS son la lista de sitios Web proporcionada por el profesor para
que el estudiante pueda completar la tarea. Estos recursos son seleccionados
previamente. La realización de la tarea cuenta con la guía del docente
ayudando a sus estudiantes a administrar su tiempo. Mediante la construcción
de mapas conceptuales conseguiremos ayudar al estudiante durante la
realización de la tarea.
 La EVALUACIÓN se ha añadido recientemente en las Webquests. Estos criterios
de evaluación deben ser claros y consistentes. Se pueden usar plantillas de
evaluación que permitan a los docentes calificar una Webquest determinada a
la vez que ofrece retroalimentación específica a quien la ha hecho. Se trata de
involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.
 La CONCLUSIÓN sirve de reflexión a la vez que resume la experiencia de tal
manera que ayude a los estudiantes a pensar sobre lo aprendido. El profesor
anima a los estudiantes a sugerir formas diferentes de hacer las cosas para
mejorar la actividad.

8. a. El profesor plantea un tópico de interés para el
alumno
b. Se analiza el problema descomponiéndolo en partes
que constituirán el modelo de diseño
c. Se establecen las características del producto final
así como los criterios de evaluación
d. Se desarrollarán las Webquests con sus recursos
online
e. Finalmente, se comprueba que todos los enlaces
funcionan y que el diseño es comprensible

9.  INTRODUCCIÓN: Tu hermana se ha casado, pero aún no se ha decidido por un
lugar para ir de luna de miel. Su sueño es visitar Italia, pero su futuro marido no
quiere ni oír hablar de ese país debido a los altos precios de los hoteles y distintos
pasatiempos. Esta Webquest será una oportunidad perfecta para descubrir la parte
“barata” de Italia, así como actividades alternativas y diferentes que no sean tan
caras como las habituales. Debes escoger un lugar para que pasen la mayor parte
de su luna de miel.
 TAREA:
-Tu proyecto constará de una presentación fotográfica en Power-point con un mínimo
de 12 diapositivas.
-Un trabajo realizado en Word u otro procesador de textos. Éste te servirá de guía
para la presentación oral y además incluirás:
a) Situación geográfica del sitio que has elegido
b) Sitios que pueden visitar, así como su historia
c) Comparación de precios de unos lugares a otros

10.  Debes incluir un breve ensayo comparando Italia con tu país, destacando las
tradiciones más relevantes de ese país. Si quieres puedes hacer referencia a
personajes famosos italianos, a modo de comparación para atraer más la atención
hacia la cultura italiana.
 De acuerdo con los gustos de la pareja, haz una visita virtual al lugar que les
recomendarías para pasar la luna de miel. En esta visita guiada, debes incluir
precios, paisajes, posibilidades de entretenimiento, cocina, recetas, etc. Debes
apoyarte en fotos y todos los apoyos que la web te ofrezca.
 PROCESO: Para hacer la visita virtual al lugar que quieres que visiten debes tener
el apoyo de material de la web que te proporcionarán los siguientes enlaces sobre
alojamiento, vuelos y lugares baratos para comer.
http://www.losmejoresdestinos.com/roma_comer_barato.htm
http://www.1000albergues.com/es/alojamiento/eo/italia/otros_italia.htm
http://www.pasajebarato.com/vuelos_baratos_a_bari.php

11.  En cuanto a fiestas y lugares para visitar, esta web es la más completa y la que más
debería ayudarte.
http://es.omnidreams.net/guias/Italia/Roma/7.htm
Conviene recordarte que aunque estas páginas web son útiles, también tienes otras
páginas a tu alcance a través de Internet.
 Para ayudarte en la elaboración de tu Webquest hemos querido que te fijes en esta
sencilla Webquest sobre Madrid:
http://www.wolfgangsteveker.de/webquests/madrid/index.html

12.  RECURSOS: aunque hayamos incluido los enlaces para la elaboración de esta
webquest en la sección PROCESO queremos proporcionarte algunas webs más
detalladas. También te proporcionamos guías para la elaboración de power-points y
procesador de textos como Word:
 Alojamiento en Italia: http://www.booking.com/country/it.es.html?
aid=303946;label=it-
QnPNetgsJIritk_IUutsCQS706697063;ws=&gclid=COOFjcL3x54CFUYA4wodvXWWqg
 Gastronomía italiana:
http://www.ambitalia.com.uy/gastronomia/
 Historia y cultura de italia:
http://www.camit.cl/info_italia_hc.html
 Elaboración de power-point:
http://www.aulaclic.es/power2007/index.htm
 Elaboración de textos Word:
http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm

13.  EVALUACIÓN:
Lo que más valoraré será vuestra visita virtual al lugar que recomiendas a tu
hermana. Los aspectos que más tendré en cuenta son:
 Originalidad
 Contenido
 Correcto uso de los recursos (enlaces e información coherentemente utilizados)
 Expresión
 Vocabulario (originalidad en el empleo de palabras nuevas)
 Gramática

14.  CONCLUSIÓN:
Los alumnos tendrán que hacer una breve reflexión sobre lo
aprendido. Intentarán hacer un resumen de la exposición a la
vez que se hará un turno de intervenciones para que los
alumnos expresen su opinión sobre lo que mejorarían o lo que
han visto correcto .
Con el objetivo de mejorar la actividad, los alumnos pondrán
ejemplos que ayuden a su compañero a ver otros modos de
realización de una Webquest, entendiendo este turno de
intervenciones como un proceso más de aprendizaje, esta vez
en conjunto o grupo.