1. Objetivos de aprendizaje <br />Los siguientes objetivos, son la proyección del rendimiento académico que esperamos lograr en los estudiantes de octavo grado de la Escuela Intermedia María Dolores Faría mediante el estudio en clase de la novela Relato de un Naufrago de Gabriel García Márquez. Nuestros objetivos están debidamente identificados según la Fase de ECA en la cual se espera se desarrolle: (E) Exploración, (C) Conceptualización y (A) Aplicación. <br />Comprensión:<br />1) Conocer la definición del Movimiento Realismo Mágico, sus postulados, autores y obras más representativas (C). <br />2) Comparar y contrastar la novela con otras obas estudiadas en clase (A).<br />3) Distinguir entre la voz narrativa y el autor (C).<br />4) Reconocer la importancia del autor y de la obra en las letras hispanoamericanas (A).<br />5) Relacionar el contexto histórico con la idea central de la novela así como las intenciones y propósitos del autor (C). <br />6) Resumir un capítulo de la novela, tomando en cuenta los datos más relevantes del mismo así como los elementos reales maravillosos (C). <br />Procedimental:<br />1) Identificar el mensaje de la obra y a quien va dirigido (C). <br />2) Describir los ambientes donde se desarrolla la obra así como saber ubicarlos en un mapa (A). <br />3) Detallar el vocabulario nuevo (C). <br />4) Determinar los elementos de causa y efecto que llevan al protagonista a permanecer naufrago por 10 días. (C) <br />5) Diferenciar el tipo de oraciones que predomina en la lectura así como las técnicas de discurso más utilizadas (C). <br />Actitudinales:<br />1) Evaluar la novela una vez terminada la lectura, así como el papel del narrador(A). <br />2) Apreciar las actitudes y los sentimientos del autor (C).<br />3) Valorar la importancia de Gabriel García Marqués en la Literatura Hispanoamericana así como sus obras: Ladrón de Sábado y Relato de un Naufrago (C). <br />4) Cooperar en la discusión de la obra, expresando sus opiniones y respetando las de sus compañeros (E). <br />5) Visualizar la posición del protagonista de la obra y tratar de ponerse en su lugar (C). <br />6) Contemplar los valores estéticos, éticos, sociales, históricos que se presentan en la narración(C). <br />Estándares de Contenido<br />Todos nuestros objetivos se encuentran incluidos en los estándares de Comunicación Oral, Comunicación escrita y Comprensión de Lectura. A continuación presentamos una lista de las expectativas a desarrollarse en la unidad de lectura. Agrupamos nuestras expectativas según la Fase de ECA en la cual nos encontraremos. Tratamos de trabajar pocas expectativas de ejecución, para así poder asegurarnos de cumplir con las mismas exitosamente y darles oportunidad a los estudiantes de educación especial de formar parte activa en la discusión de la unidad. <br />Fase de Exploración: El estudiante será expuesto a un fragmento de la película ‘’Cast Away’’ y de allí se generará una discusión socializada donde se espera que: <br />CO.8.5 Responde a la retroalimentación de forma adecuada, deduce, expresa e infiere puntos de vista y signos no verbales para ampliar el signo verbal.<br />Fase de Conceptualización: Una vez entremos de lleno en la novela, mientras vamos discutiéndola se espera que el estudiante: <br />CL.8.1 Identifica la idea central, ideas secundarias y el propósito de un texto.*<br />CL.8.8 Analiza situaciones y problemas presentados en diversos textos y formula soluciones a éstos.*<br />CL.8.6 Analiza la estructura de un texto para identificar sus partes y contenido.*<br />Fase de Aplicación: Al finalizar la lectura y la discusión de la novela, se espera que el estudiante sea capaz de apreciar su final y crear uno nuevo utilizando su creatividad. <br />CE.8.8 Escribe con mayor dominio de la redacción y la gramática, composiciones para persuadir, argumentar o solicitar.<br />