1. Didáctica de la historia en la educación infantil y primaria Hilary Cooper

2. Deducciones e inferencias de las fuentes Los historiadores descubren el pasado formulando preguntas y haciendo inferencias sobre las fuentes: edificios, lugares, cuadros, objetos y fuentes escritas. Las inferencias son válidas si concuerdan con lo que se sabe del período y si se asume que las personas del pasado actuaban de forma racional. Es necesario apoyarlas con argumentos y escuchar otros.

3. Pensamiento inferencial La secuencia del desarrollo cognitivo que plantea Piaget, es que el pensamiento de los niños pequeños está dominado por el ensayo y error y por sus propias experiencias y sensaciones, sobre el mundo tangible y visible. Al principio al niño no le interesa convencer a otros y salta de golpe de una premisa a una conclusión poco razonable de aquí surgen los argumentos primitivos. Wright (1984) descubrió que los niños de 7 años pueden obtener sus propias conclusiones de los hallazgos que han experimentado en cerámica. Donaldson afirma que hay que ayudarlos a hacer inferencias y a comprender la naturaleza lo antes posible, para la abstracción del lenguaje.

5. Un molino

6. Un museo de historia viva

7. Cuadros

10. Proporcione a un grupo de niños un bolso que acaba de encontrar conteniendo una variedad de objetos.

11. Recurra a un conjunto de fotos o grabados antiguos de un lugar de la localidad para conseguir un punto de partida.

12. Buscar anuncios y textos publicitarios que nos dicen acerca de la vida en ese período.